淺談農(nóng)村孩子鄉(xiāng)土意識的培養(yǎng)

作為一名長期工作、生活在農(nóng)村的小學(xué)教師，我對于農(nóng)村教育和農(nóng)村生活有著深深的熱愛和依戀，我也希望我的學(xué)生有著這種深深的熱愛和依戀，但我也看到了由于經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，農(nóng)村的教育和生活水平遠(yuǎn)落后于城市，孩子們對于城市有著無限的向往，對于農(nóng)村的依戀之情逐漸淡薄，為了培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情，我多年來一直堅持立足于農(nóng)村生活，把農(nóng)村生活引進(jìn)語文課本，引進(jìn)課堂，用生活促進(jìn)教學(xué)，既讓孩子們學(xué)到課本上的知識，更培養(yǎng)了愛土愛鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土意識，進(jìn)一步激發(fā)了他們的愛國情懷。

一、培養(yǎng)孩子們對生命的熱愛

很小的時候就會讀且會背誦白居易的《草》，但僅限于會讀會背，至于詩的精髓，直到很久以后才慢慢明了。因為那時老師只是在講臺上告訴我詩里每個字、每個詞、每句話的意思，但詩的精髓不是“告訴”就能真正懂得和領(lǐng)會的。而輪到我教給我的學(xué)生這首詩時，我換了一種方式。

我們的小學(xué)校位于村外，教室是一排平房，前面是大片的田野。

在教學(xué)《草》時，我走進(jìn)教室首先做的不是讓學(xué)生讀書，而是帶領(lǐng)走出教室來到原野里，讓他們看外面的世界。那時正是早春的傍晚，傍晚的太陽暖暖的掛在天上，一望無際的原野上到處是綠油油的麥苗。我問同學(xué)們，冬天的時候麥苗有沒有這么茂盛？同學(xué)們都說冬天的時候沒有這么茂盛，那時田野里光禿禿的，幾乎看不到麥苗。我接下來又問，你們看，田埂上到處是綠油油的小草，冬天時有這么茂盛么？同學(xué)們都說冬天田埂上一片枯黃，哪里找得到小草的影子。我接下來就告訴他們，小草在秋天就枯死了，但死的只是葉子，根依然活著，冬天里即使是把枯草點燃了，深埋在泥土中的草根依然活著，依然有著堅強的生命力，一旦到了春天，有了春雨的滋潤，春風(fēng)的吹拂，就會發(fā)出嫩芽，茁壯成長，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”當(dāng)我們回到課堂，打開課本時，他們已經(jīng)理解了詩的精髓。而且那廣闊的天空，壯美的田野，不僅幫助孩子們理解了深奧的哲理，而且寬廣了他們的胸懷，增加了他們對大自然的敬畏和熱愛，而且認(rèn)識到他們的家鄉(xiāng)就在這詩意里。

二、把習(xí)聞常見的農(nóng)村生活場景融入課堂

生活中時時處處充滿著詩情畫意，只是我們是否用心去發(fā)現(xiàn)。

例如在講《宿新市徐公店》時，我并沒有急著打開課本，而是問，我們都是農(nóng)村人，人人家里都一個菜園子，誰家里沒有？同學(xué)們都說家里有。我又問，菜園子里的青菜現(xiàn)在都這么樣了呢？他們都說，青菜長出了長長的菜薹，開出了漂亮的花朵。我又問花上面有蜻蜓嗎？他們都說沒有蜻蜓只有蝴蝶，蜻蜓到夏天時喜歡停在荷花上。這時一位同學(xué)站起來說，他看見了一只美麗的大蝴蝶，就去追，可是追著追著，蝴蝶飛到菜花里不見了。我趕緊說，這就是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”一首充滿童趣的詩歌就這樣在漫不經(jīng)心當(dāng)中被孩子們掌握了。再如，在教孩子們理解“忙趁東風(fēng)放紙鳶”時，也是從春天來了，孩子們從春風(fēng)中方風(fēng)箏講起的。

三、把學(xué)到的知識反饋到農(nóng)村生活中

我在多年的教學(xué)生涯中始終堅持學(xué)以致用，既用現(xiàn)實生活來強化教學(xué)成效，也鼓勵孩子們把所學(xué)到的知識應(yīng)用的生活中，用生活來鞏固所學(xué)的知識。

例如在對課文《春的消息》進(jìn)行總結(jié)時，我就問同學(xué)們哪些現(xiàn)象會報告春天的消息？他們紛紛說柳樹發(fā)芽、花兒開放、蜜蜂采蜜等。我接下來又問，什么是秋的消息呢？他們一時沒有想起來，我就提醒說，比如葉子落了。在我的提醒下，他們馬上想起來，有的說草兒黃了，有的說莊家收割了，有一個甚至說大雁南飛了。我又問，這些春的消息、秋的消息有什么用處呢？孩子們紛紛開動小腦筋，有的說春來了就會變暖和可以脫掉厚棉衣，有的說莊家長得快了大人們需要施肥了，有的說秋的消息就是告訴人們可以收割了。我接下來就引導(dǎo)他們，你們看，春來了，秋來了，看著多好玩，可是大人們卻有很多事情需要做，他們是多的辛勞啊！我們坐在教室里讀書是多么的不容易、多么的值得珍惜啊！

多年來，通過嘗試，在農(nóng)村教學(xué)教育工作中重視挖掘農(nóng)村生活資源，并將其運用到我的課堂教學(xué)中，不但充實、豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且提高了農(nóng)村學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生愛家的鄉(xiāng)土意識和愛國情懷。