想閱讀愛閱讀會(huì)閱讀

近年來，全世界的學(xué)前教育專家都非常關(guān)注早期閱讀，都很贊同早期閱讀可以促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)已經(jīng)包含幼兒早期閱讀發(fā)展的具體要求；在新頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，提出提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒期必須進(jìn)行早期閱讀。

一、師幼共讀，營造溫馨的閱讀氛圍

喬姆斯基認(rèn)為：“環(huán)境可產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)。”我們給幼兒一定的支持，不但要讓幼兒有豐富的物質(zhì)環(huán)境同時(shí)還要有好的心理環(huán)境，讓他們對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡上閱讀。教師必須營造一種溫馨的閱讀氛圍，在閱讀中給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句鼓勵(lì)的話語，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。閱覽室豐富的圖書深深的吸引著孩子們，繪本、幼兒畫報(bào)、故事書讓孩子們目不暇接、流連忘返。當(dāng)然要根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)來選擇圖書，從數(shù)的類型、內(nèi)容、圖案來選擇圖書。年齡越小的幼兒越應(yīng)為他們選擇大圖案的圖書，并且要色彩鮮艷，圖案要簡潔，字也要少，并且要大字，如日常用品、玩具、水果等。當(dāng)然，到了大班，幼兒的閱讀范圍相應(yīng)的更廣了，如著名的童話故事、繪本故事等都是幼兒十分喜愛的圖書，豐富的畫面深深地吸引著孩子。我們將各種圖書按照一定的類別擺放好，孩子們可依據(jù)自己不同的喜好來選擇自己喜歡的圖書。

在分組閱讀活動(dòng)中，我?guī)Ш⒆觽円蕾嗽谝黄穑餐喿x，分享快樂。在開展集體閱讀活動(dòng)中，根據(jù)內(nèi)容和孩子的閱讀情況，適時(shí)、小聲的提問，適時(shí)的進(jìn)行眼神的交流，適時(shí)的運(yùn)用肢體語言，不斷地激發(fā)孩子閱讀興趣，同時(shí)不斷地運(yùn)用語言來鼓勵(lì)幼兒，如：“你看的真仔細(xì)！你能一頁一頁的有序的翻書。”同時(shí)，在寬闊的長廊中設(shè)置了班級圖書角，孩子們從家中帶來了自己最喜歡閱讀的圖書放在書架上來和小伙伴們一起分享，他們在閱讀時(shí)拿起自己的書自信的向小伙伴們推薦，整個(gè)活動(dòng)氣氛十分的和諧，老師和幼兒共同分享的已經(jīng)不是單純的圖書，而是在進(jìn)行著情感交流，共同分享閱讀的樂趣。

二、開展活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

圖書角的閱讀活動(dòng)是幼兒閱讀的主要形式，老師應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀，要根據(jù)故事的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)、適合的表情給孩子講故事，同時(shí)要引導(dǎo)幼兒對故事中詞語的理解，盡量用便于幼兒理解的兒童化語言，充分發(fā)展幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

其次，老師可根據(jù)班級孩子的具體情況開展一些他們感興趣的閱讀活動(dòng)，如：故事大家講、小小表演家等，給孩子們充分展示自己的空間，提高幼兒的閱讀水平。大班幼兒仍然十分好動(dòng)、愛模仿，所以，在閱讀活動(dòng)中可以根據(jù)故事的內(nèi)容讓孩子大膽的進(jìn)行表演，讓孩子自由的選擇角色，自己創(chuàng)編動(dòng)作，模仿動(dòng)作，同時(shí)自制了一些頭飾放到圖書角，孩子們總是主動(dòng)的、不由自主的來到這兒進(jìn)行表演，在扮演的過程中他們的閱讀興趣越來越濃。

三、細(xì)致閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

心理學(xué)研究表明：幼兒年齡雖小，可塑性卻很大，是人一生中培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。幼兒在進(jìn)行閱讀時(shí)，老師要根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握正確的閱讀方法和技能。

首先，讓幼兒知道愛護(hù)圖書。通過活動(dòng)讓幼兒知道圖書的制作過程是一個(gè)繁雜的過程，教會(huì)幼兒取放圖書的正確方法。在開展閱讀活動(dòng)前，讓幼兒先看看書架上擺放整齊的圖書，看看老師是怎么取書，看書、放書的。討論一下當(dāng)圖書壞了怎么辦，讓其知道書壞了要及時(shí)的修補(bǔ)好，發(fā)現(xiàn)有孩子愛護(hù)圖書的時(shí)候要及時(shí)的給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

其次，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如養(yǎng)成正確閱讀的姿勢，首先讀書時(shí)要坐直，書要平放，另外要讓幼兒知道特別要注意眼睛要離書適當(dāng)?shù)木嚯x，用正確的姿勢來看書。

另外，讓幼兒掌握正確的閱讀方法。首先讓幼兒認(rèn)識書的結(jié)構(gòu)，知道圖書幼兒封面、封底、內(nèi)頁等，在讀書時(shí)要按順序有序的一頁一頁的翻看，要仔細(xì)的看。在看的時(shí)候要仔細(xì)的看每一頁上有什么，什么地方，發(fā)生了什么事情，她們在干什么等，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、家園共育，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

幼兒園教育一定要做到家園共育，家長是幼兒的榜樣，家長的言行舉止每時(shí)每刻都在深深的、無形的影響著孩子，家長應(yīng)極力的營造濃厚的閱讀氛圍，因此，老師要用多種形式來讓家長明白閱讀活動(dòng)對孩子的重要性，如：召開家長會(huì)、家長學(xué)校、家園欄等。圖書館、新華書店有著豐富的圖書，可提醒家長利用休息時(shí)間經(jīng)常帶孩子去圖書館、新華書店看書，感受濃濃的閱讀氛圍，也可以適當(dāng)?shù)馁徺I一些圖書。家長之間也可以就孩子的閱讀進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，共同提高。

豐富的閱讀活動(dòng)可以拓寬幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，對孩子的成長起到至關(guān)重要的作用，因此我們要讓幼兒想閱讀、愛閱讀、會(huì)閱讀，讓他們產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高閱讀水平！