關注生本教育教學 創造高效英語課堂

生本教育即：以學生為主體的教育。

在英語教學中要真正提高學生的英語素養，英語教學應與學生的生活實踐緊密地結合，組織學生開展探索性、研究性的學習活動，學生是學習的主人，教師的作用在于成為學生學習英語的組織者、引導者和合作者。教師要運用多種教學方法和手段，激發學生主動參與，自主學習，從而培養學生的聽說讀寫和創新思維能力，使英語學習既有利于學生打好英語基礎，又有利于學生形成健全人格，更有利于學生去探索、創新。

一開始聽到學校要深入開展生本教育時，我覺得“生本”在我教的三年級是很難開展好的。在慢慢的實踐中，我的想法改變了：原來生本并不難，我的學生在生本課堂上也可以表現的非常棒，他們也可以成為了不起的學生。

生本教育的方法論是：先做后學，先會后學，先學后教，少教多學，以學定教，不教而教。在課堂教學中，我把“預聽”作為一個重要的學習任務來抓，讓學生在上新課之前預聽錄音帶，學會讀新單詞和他感興趣的句子。一開始，我還顧慮，以前布置把不認識的單詞圈出來這么簡單的作業，學生都完成地不理想，現在，讓他們自己學會讀新單詞，他們能做到嗎？會不會發音不準呢？結果，學生們帶給了我很大的驚喜：他們不但新單詞讀的準，而且大部分學生課文都基本會讀了，這樣課上學生們都非常積極地來展示他們的預習成果。后來我又嘗試了一種方法那就是：在布置預聽時，使學生分角色嘗試表演，一人一句，先學會自已的那一句，這樣就更好的做到先學后教，少教多學，以學定教，不教而教。

生本教學的起點是學生個體先學，以學生原始的、真正的、發自內心的學習動力作為教學的第一步。那怎樣讓學生進行有效的先學呢？生本教育提出了給學生布置前置性作業。把明天學習內容的目標、要求，變成學生先學的一個前置性作業——實際上是把明天的教學要求變成學生先學的一個問題。通過“前置性作業”的形式，給學生提出了明確的先學任務，學生通過完成“前置性作業”，為第二天的小組交流提供了知識上的保障，從而有了想“展示”的欲望，由此展開學生學習的第二環節——小組交流。所以，先學是誘發學生自主學習的第一步；是小組學習的基礎，是知識獲得的根基。

那我們又是如何來設置前置性作業呢？我們應切實根據教學內容的需要并符合學生的實際能力去創設一些問題讓學生樂于自行尋找或要略加思考才有的答案，從而刺激他們的求知欲，為學生進一步學習自主探究，喜愛學習奠定基礎。我們不能流于形式去布置一些讓學生花大量時間而且是力所不能及問題，否則也許會造成學生有抵觸情緒、厭學的反作用。我在設計Unit 3 Part B Let’s read 一文的教學時，給學生創設的前置任務是：1.在閱讀短文過程中劃出新單詞，并結合上下文理解其意思并寫出來。2.通過音標，嘗試讀出單詞。3.完成文后的練習。4.在閱讀的過程中把自己不明白的、不清楚的或者是認為要和老師、同學討論的問題都勾出來，到時候和老師、同學討論。這是一個讓學生自主學習的過程，可以培養學生獨立思考的能力。在這一環節，學生學習的自由度大大地提高，不再是教師說什么學生就記什么，背什么，而是充分地利用自身的興趣達到學習的目的。

在課堂上，我還要求學生分組進行角色表演，通過表演，讓學生活用已學的書本知識。例如：在學“fruit”這個課題時，有一個小組，將課文的對話改編成去KFC，加上動作和語氣，表演得特別好，選材貼近生活，人人演得有模有樣，入木三分。我發現后就請他們上臺表演，班內的其他小組受到啟發，紛紛開動腦筋，想出了更多的點子來進行不同的表演。這雖然只是最原始的替換練習，但是對初學者而言，簡單的替換也可以是一種創新，學生在感受課文的內容、意義基礎上，結合自己的生活經驗，對課文有了創造性的發揮，這是生本課堂獨有的特點。而且在表演過程中，我和學生一起充當評委，慢慢地教授學生評價不要千篇一律，例如小組表演到位，但如無創新，評價Good，有一點不同，但有創新，評價Very？good，以此類推，切務統統都是“Very？good、Very？good”。不同的表達形式，更能刺激學生的表演欲，促使學生之間學習英語的竟爭性更強。

接著我又嘗試了一種方法，就是：在班上組建文藝組。在每班都組織一個文娛組，挑選6～8名英語語感好，有表演能力的學生，預先排練好，在“老師”講課時配合“老師”的教學，示范表演課文劇，呈現新劇內容，這樣就能收到事半功倍的效果。例如，在學到有關animals時，我就請文娛組的學生自行排練了一個夸張的逛動物園的默劇，文娛組員用夸張的動作演不同的動物，雖夸張，但又能令人一看就猜出他們演的是什么，講的是什么?？鋸?，爆笑的演出使學生對這單元的課文產生了濃厚的興趣，活躍了課堂氣氛。在表演課時，文娛組的示范演出，不單是一個示范，它還是一種“催化劑”，鼓動一批性格較為內向學生表演的勇氣，一起融入熱烈的表演中。

雖然，我的生本課堂還不完善，如課堂紀律有時比較亂，部分學生還是放不大開，學生評價語不恰當等等。但是我越來越有信心把它做好，因為學生給我帶來了太多的驚喜！我要慢慢地享受生本帶來的快樂！