農村中學英語課堂效率的提高

在農村初中英語課堂教學中，多數學生七年級上學期開學時還有興趣，隨著知識的增多，就無心學習了，導致教學效果很不理想。因此，教師必須設法引導學生，巧思妙想，提高課堂教學效率才是學生學有所獲的唯一途徑。

一、提高課堂教學的策劃者──教師自身的素質

1.在教學中要全面激發學生的學習積極性。興趣是學習的動力之一，心理學家認為， 最好的學習動力是對所學學科具有內在興趣。因此課堂上對簡單的內容應少講，更多地培養他們的自信心和自己獲得知識的習慣，有效地激發學生的積極思維，培養對英語的興趣。在課堂上要提高學生的參與程度。根據教學內容、課時要求，針對學生的心理特點，教師要設計和安排新穎別致的課題導入方式，激發和喚起學生的求知欲。

2.寓教于樂，讓英語課堂活起來。教師應該以高漲的情緒感染每一位學生，激發學生學習熱情。現代心理學研究表明：人的激情來源于外界相對獨立的刺激。在英語教學中，如果我們教師以自身高漲的熱情去帶動每一位學生，讓每一位學生參與到其中來，不讓每一位學生掉隊，以鼓勵性的語言表揚學生，給他們自信，努力激發學生學習的熱情，課堂教學必將收到較為理想的效果。教師作為平等發言中的首席，自始自終要給學習創造寬松的學習環境。這就要求教師語調抑揚頓挫，語言風趣幽默，表情豐富、手勢恰當，以此做出榜樣，渲染氣氛，感染學生。

3.有效地設計作業，讓學生在課堂上有效地練習。英語教師如何有效地設計作業，讓學生有效地進行練習，是提高英語教學質量不可缺少的環節。作業設計必須強化教學目標，突出教材重點、難點，指出學習方法等，從而達到學用結合，以提高學生的能力。布置作業前，要多想想今天學了什么內容，要讓學生掌握什么，要布置與之相應的作業。英語作業不能僅局限于課本，要拓寬學生的知識面，讓他們多方位了解知識，如要求學生看英語類的報刊雜志、閱讀材料，看英文電影電視等。使學生的綜合素質尤其是英語閱讀理解能力得到提高。這種作業能使學生感受到學英語不是一項任務，而是一種需要，更是一種享受。

4.科學設問，啟迪學生思維。在英語課堂教學中成功的提問能有效地牽引學生的注意力，調動學生的思維活動，培養鍛煉學生的外語交流能力，同時有利于教師調控課堂氣氛，增進師生之間的了解和溝通，提高教學效果。教師應根據提問內容的難易程度，選擇確定不同的對象。對基礎知識的內容進行提問時，可以面向中下程度的學生，而對知識難點的提問時就要面向中上程度的學生。在某種意義上說，課堂提問體現著教師的業務素質和教學水平。英語教師只有在教學實踐中不斷探索，才能不斷完善提問的藝術。

二、課堂教學的主體──學生

在課堂教學中，教師要時時關注學生的學習需求。因為學習必須是學生個體內化的一個過程，如果教師講授的知識是學生已經掌握了的，或是學生根本不感興趣的，或者教師講授的知識對學生來說太難了，這就會降低課堂教學的效率，這時教師就必須調整自己的教法，去適應學生的學習需求。不能照本宣科，必須結合學生的生活實際，有效的調整教學內容。如果不顧學生的實際情況，教師我行我素，學生的學習興趣就會逐漸消失，最后在不懂的基礎上不斷地重復，就會導致厭學，棄學。比如說模塊9的第一單元就提到了加拿大的四大城市，但現在的學生課外知識比較匱乏，對Toronto，Montreal，Vancouver，Edmonton根本沒有什么概念，所以，我從網上下載了相關圖片進行輔助說明，對這一單元的學習起到了很大的幫助。

三、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

教學過程中要根據學生的心理生理特征，激發學生的學習熱情，保護學生的自尊，積極參與學生的活動。對待學生應該保持民主、熱情、關愛、寬容的心態，消除學生的敬畏心理和膽怯感。用名人軼事，滴水穿石來鼓勵學生勤奮苦讀，讓學生看到自己的希望，體驗成功的快樂。親和力的強弱，與教師的綜合素質密切相關。它包含了教師的品德、資歷、才能、情感以及個人的人格魅力等因素。親其師，才能信其道。當教師具有較強的親和力時，就會對學生產生自然性影響力，形成內在的學習動力，提高教學效果。例如，在課堂上學生回答問題時，教師應面帶微笑，認真、耐心地傾聽；學生回答正確，教師要給予及時的肯定和鼓勵，那時我會對學生說This is a good try. But you may do/say it like….That will be better.當學生失敗后，不要馬上說：No，you are wrong.而應親切地說：Could you please try it again？You still have a chance. Don’t give it up.使學生體會到溫暖和力量。接著面向全班說：Who can help her/him？這樣，既保護了學生的自尊，又培養了學生的互助精神，激發了他們學習的積極性。所以，在整個教學過程中，教師應從言談舉止各方面注重培養自身的親和力，從而還學生一份快樂，讓學生在輕松愉悅中學習，激發興趣，這也是課堂教學中重要的一環。

總之，課堂教學是一種創造性的勞動，創新是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當的教學方法進行教學，學生學起來就有興趣，就會有助于提高學習效率和課堂效率。