如何做好職校班主任工作

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展班主任工作，使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。通過近一年來的摸索和實踐，我有以下幾點體會。

一、建立真誠的師生關(guān)系

（一）以誠待人，表里如一

實踐證明，學(xué)生歡迎朋友式的班主任，厭惡家長式的班主任。因為朋友偏重于理解，家長偏重于指責(zé)；朋友之間可以平等相處，家長卻往往居高臨下。班主任如果想換取學(xué)生的信任，真誠是第一位的。

（二）以誠感人，真心實意

真誠才能打開學(xué)生的心扉，搭起師生之間溝通的橋梁。要感動學(xué)生，班主任須善解人意，對學(xué)生的言行心領(lǐng)神會。其實，日常工作中許多事情辦糟不是因為班主任缺乏正確的方法，而是因為師生之間缺乏必要的了解和溝通，沒有形成默契。心理學(xué)上很重視移情，即設(shè)身處地地從學(xué)生的立場出發(fā)，從學(xué)生的角度來了解他們的觀點、情感和內(nèi)心世界，體會學(xué)生的經(jīng)驗和學(xué)生情感的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，以真實的情感去觸動他們的心弦。殷殷的愛生之心，是人生中一道最為賞心悅目的亮麗精致。只有動以真實的情感，才能更深刻地理解學(xué)生，才能體察學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到以情換情，從而贏得學(xué)生的信賴。

（三）以誠育人，實事求是

學(xué)生所犯的許多道德過錯，往往是從虛偽、欺騙開始的。起初說謊，繼而弄假成真。這雖不能與市場上出現(xiàn)的假冒偽劣商品之類的事情掛鉤，但缺乏嚴(yán)肅的求實精神是其共同之處。班主任對學(xué)生的愛之所以要以真誠為本，目的就是要讓學(xué)生辦真事、做真人。平時，班主任寧以威嚴(yán)的態(tài)度維護(hù)真誠，也不能為迎合學(xué)生而弄虛作假。同時，班主任應(yīng)杜絕虛假的苗頭，防止虛假掩蓋下的成功和繁榮。

班主任如何表達(dá)自己的真誠，讓學(xué)生感受真誠呢？

1.真誠傾聽。班主任要想表達(dá)真誠，首先就必須尊重學(xué)生，真誠地傾聽學(xué)生的呼聲，了解他們在想什么，有什么高興的的事，有什么憂愁的事，他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的問題還是心理的問題，是習(xí)慣的問題還是基礎(chǔ)的問題……只有對這些問題有個比較清醒的認(rèn)識，才能對癥下藥，有的放矢。

2.真情欣賞。欣賞是班主任真誠教育的重要途徑之一。在學(xué)會真誠傾聽的基礎(chǔ)之上，教師還要真情地欣賞學(xué)生。它不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點和失誤。

3.真心贊美。真心贊美是真情欣賞學(xué)生的自然流露，是對真誠傾聽和真情欣賞的鞏固。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是裝出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會自覺地在老師的期望方向上邁出步子。

二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。

當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

1.建立值日班長制。按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。

這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2.民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。

這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

3.事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。

總之，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一群特殊的群體，要做好班主任的工作，需要我們的班主任付出許多心思和心血，要想管理好一個班級，要做出更多的犧牲。一份耕耘，一份收獲，當(dāng)你看到自己管理的班級有了成效的時候，你也會露出欣慰的微笑的，也會有一種成就感的。