運用信息技術 優化作文教學

《語文課程標準》中指出：“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。”在現實生活中，學生怕寫作文是一件令家長和教師頭疼的事。究其原因，主要表現為學生不明白寫什么，也不知道怎樣寫。如何克服學生怕寫作文的心理障礙，教師是關鍵。教師怎樣引導孩子熱愛作文呢？借助信息技術輔助作文教學是一條有效的途徑。信息技術可以將五彩繽紛的生活世界融入學生的認知視野里。這樣不僅能激發學生寫作的積極性，而且還能提高作文教學的質量。下面，筆者結合自己的教學實踐，談談一些膚淺的體會。

一、運用信息技術，激發寫作興趣

興趣是提高寫作水平的最大動力。學生一旦產生濃厚的寫作興趣，就能全身心地投入到寫作狀態中去。在作文教學中，教師充分運用多媒體技術，通過創設生動有趣的寫作情境，為學生提供豐富的作文素材，從而激發學生的寫作欲望。例如，在輔導學生寫《我最喜愛的小動物》前，我先用攝像機拍攝了小貓、小狗、小豬、小雞等小動物的生活場景，然后加上文字、圖片等，制作成課件。課上，我運用多媒體技術播放這些小動物的活動畫面，有的在奔跑，有的在玩耍，有的在搶食，有的在睡覺等，真實、生動、有趣的場景走進了學生的視野。學生們看到自己喜歡的小動物出現在屏幕上時，顯得異常興奮。接著，我讓學生從中選擇自己最喜歡的小動物，說說畫面中這個動物在干什么、它給你留下印象最深的是什么地方、生活中你和這個動物之間還有哪些有趣的故事等等。學生們紛紛舉手發言，看到畫面，結合自己的生活感受交流自己的體會。學生的表現讓我十分詫異，不僅搶著要說，而且說個不停。在這個教學過程中，教師通過多媒體技術呈現生活情境，不僅把學生們帶入了寫作情境，而且激發了學生強烈的表達欲望和寫作熱情。學生們看得高興，說得盡興，寫得輕松。可見，運用多媒體創設的寫作情境，把學生們從“要我寫”變成了“我要寫”的境界。

二、運用信息技術，掌握寫作方法

寫得不夠具體是學生作文表達中最常見的毛病之一。這與學生缺乏必要的寫作方法有很大關系。在作文指導中，如果教師借助多媒體技術的直觀、形象的優勢，適時、適度給予學生必要的寫作方法的指導，那么就會有助于提高學生的寫作水平。例如，《秋天的田野》一課，為了幫助學生加深對秋天的田野的印象，使學生有東西可寫，有感受可說，課前，我從網絡上收集了一些與秋天田野有關的圖片、視頻、文章、專題學習網站等等。課上，教師播放課件，伴隨著動聽的音樂，一幅幅優美的圖片依次顯示，金黃的稻穗，碧綠的菜地，碩大的果樹等等。顯示每幅畫面時，還鏈接一些視頻、網站等，讓學生對這些秋天的畫面有了更為豐富、更為深刻的認識。接著，我指導學生從中選擇一幅畫面來寫，從一個畫面突出秋天田野的特色。比如，有學生寫農民伯伯收割稻穗的場景，我借助課件，依次呈現田野里金黃稻穗的畫面、收割機收割稻穗的畫面、農民伯伯把稻谷運回家的畫面。我要求學生按照一定的順序寫下來，同時可以把人的活動也寫進去。通過多媒體技術呈現了一組組畫面，幫助學生先從宏觀上認識哪些方面體現了秋天的田野，然后從微觀上選擇一個畫面進行重點描述。在教師有針對性的指導下，學生由“境”生情、融“情”入法，從而能夠把秋天的田野寫得具體，寫得生動。

三、運用信息技術，提高評改能力

“文章不厭百回改”。好文章是改出來的。培養學生修改作文的能力是提高學生作文水平的有效途徑。學生修改作文能力的培養，來自于教師作文講評課的引導與滲透。為此，教師可以運用信息技術，通過實物投影和交互式電子白板實現多媒體課堂教學，從而提高作文講評的效果。在作文講評課上，我先在電子白板上呈現三個不同層次學生的作文。先讓學生一篇篇讀作文，在讀的過程中，讓學生說說哪些地方需要修改，比如哪些地方用詞不當，哪些地方句子不通順，哪些地方謀篇布局不合理等等。除了此外，還讓學生交流文中有哪些亮點，運用了哪些寫作技巧等等。這樣，既肯定作文中的成功之處，又糾正作文中的不足之處。對于其他學生來說，不僅能領悟到作者寫作的亮點所在，也能明白作文修改的方法。在全班修改的基礎上，我組織學生分小組進行互讀、互評、互改。一個學生把自己的作文讀給同組同學聽，讓大家分享成功的地方，同時也征求大家對自己作文的合理化修改建議。在廣泛聽取老師和同學建議的基礎上，每個學生結合自己的感受，再進行自我修改。多年的教學實踐表明，學生在經歷互評、自改的過程后，其作文的質量會得到顯著的提升。為了及時分享一些優秀的作文和精彩的片段，我還在班級網站上建立“習作賞析”這個欄目，專門上傳學生修改后的作文，從而讓學生充分感受到寫作成功的喜悅。這種利用信息技術優化講評作文的方法，充分體現了教師為主導學生為主體的教育思想，有利于學生之間相互學習，取長補短，從而有助于提高學生的作文水平。

總之，運用信息技術優化作文教學大有可為。它對傳統的作文教學方式而來，是一種創新，是一種超越，也是一種整合。作為語文教師，我們要充分利用信息技術手段，不斷優化作文教學，從而提高作文教學的質量。我們有理由相信：信息技術與作文教學的有效整合，必然會提高學生的寫作水平。