多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

【摘 要】 多媒體輔助教學(xué)在這方面起著舉足輕重的作用，特別是在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利于輔助突破教學(xué)重、難點(diǎn)。能突出傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)空限制，使課堂氣氛輕松愉快，為語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來意想不到的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 多媒體；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；作用

多媒體課件的運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用優(yōu)勢(shì)明顯。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)不僅非常愉快，容量大，形象直觀。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，而且教師教得輕松學(xué)生學(xué)得也愉快。教學(xué)效果非常好，學(xué)生知識(shí)也掌握得比較好。實(shí)踐證明，利用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)制作的課件，有利于學(xué)習(xí)的情境。使學(xué)生充分發(fā)揮思維空間，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，它能把學(xué)習(xí)內(nèi)容在動(dòng)靜、抽象到直觀、聽說到讀寫、繁復(fù)到簡(jiǎn)單之間互相轉(zhuǎn)化，極大地提高教學(xué)效率。本人從語(yǔ)文教學(xué)和自制語(yǔ)文課件過程中，深切感知到多媒體課件的優(yōu)越性。我覺得把多媒體課件運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，可以起到以下五個(gè)作用：

一、運(yùn)用電腦課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)古代教育家早就說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，”由此可見，興趣就是個(gè)人力求深入的認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)傾向。小學(xué)生的心理具有喜新好奇的特點(diǎn)，思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我們的電腦課件大都是影視圖形或圖片剪輯而成的，圖象顯示模擬逼真，使教學(xué)內(nèi)容形聲化，表現(xiàn)手法多樣化，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多路刺激，從而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生置身于五彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生有身臨其境之感，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)《廬山的云霧》中，基于學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)貧乏，我精心制作了課件，在學(xué)生面前展示了一幅美不勝收的畫面，學(xué)生興趣高漲，欣賞著，暢談著，品讀著。課文讀完了，依然沉醉在美麗神奇的廬山云霧的遐想中。

二、運(yùn)用電腦課件，突破教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生和文本之間的關(guān)系是“心有靈犀一點(diǎn)通”。 由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教材中的某些教學(xué)內(nèi)容常常感到難以理解，出現(xiàn)了“心無靈犀”感覺與文本中所表現(xiàn)的情感絕緣，而其他傳統(tǒng)的傳統(tǒng)教學(xué)媒體也難以解決此問題。這時(shí)教師可以用多媒體課件調(diào)動(dòng)了學(xué)生潛藏于內(nèi)心深處的相同的情緒體驗(yàn)或類似的情感經(jīng)歷，讓小學(xué)生在運(yùn)用電腦課件的輔助下，直觀的演示事物變化和形成過程，幫助他們克服理解難點(diǎn)知識(shí)障礙，從而達(dá)到其他教學(xué)難以達(dá)到的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用電腦課件，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材知識(shí)教學(xué)的憑證，課堂上不僅要讓學(xué)生掌握書本知識(shí)，體會(huì)文本所包含的思想內(nèi)涵，更重要的是交給他們學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x課外各類書籍。這就要借助電腦課件儲(chǔ)存量大.功能強(qiáng).操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，給學(xué)生提供大量的課外知識(shí)。

例如：在教學(xué)蘇教版三年級(jí)《石頭書》一文這是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的科學(xué)小品文。課文通過川川和磊磊這兩個(gè)小朋友與勘探隊(duì)員的對(duì)話，介紹了許多有關(guān)巖石的科學(xué)知識(shí)，告訴我們石頭就像一本書，里面蘊(yùn)含著許多學(xué)問，并贊揚(yáng)了這兩個(gè)小朋友愛“刨根究底”的科學(xué)探索精神。我在進(jìn)行有效教學(xué)前，上網(wǎng)收集化石的圖片、礦物的圖片、有雨痕的石頭圖片、有波痕的石頭圖片、運(yùn)用多媒體課件演示，讓學(xué)生想一想這些石頭能幫助我們做什么？學(xué)生通過直觀欣賞，交流，思維，最終發(fā)現(xiàn)：石頭和書的相似處——外形像書。

四、運(yùn)用電腦課件，開拓學(xué)生思維

隨著時(shí)代的發(fā)展、知識(shí)的激增，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出了更高的要求。如何最大限度的開發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的綜合素質(zhì)？是擺在每個(gè)語(yǔ)文教師面前的新課題。電腦課件的運(yùn)用恰如其分的迎合了這方面的需求，它能以生動(dòng)活潑的畫面以及精美新穎的文字，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，積極探索。

如：小學(xué)語(yǔ)文《黃果樹瀑布》一文中教學(xué)，文章涉及了一些關(guān)于動(dòng)畫和象聲詞的問題，這些問題是小學(xué)生學(xué)習(xí)中難以理解的，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)本課內(nèi)容----教學(xué)掛圖，雖然也能取得一定的教學(xué)效果，但是教學(xué)掛圖只能有限的進(jìn)行實(shí)物演示，存在不可拆卸的缺陷，因此使學(xué)生的思維發(fā)展受的一定的局限性，難以達(dá)到預(yù)期的效果。

運(yùn)用課件教學(xué)本課內(nèi)容，可以彌補(bǔ)教學(xué)掛圖和實(shí)物演示的不足當(dāng)演示課件的時(shí)候，從而引起學(xué)生的種種思維，主動(dòng)打開想象的閥門。學(xué)生的想象是無止境的，大大拓展了學(xué)生的想象思維。

五、運(yùn)用多媒體課件，提供豐富的信息資源，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力

語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，也就是對(duì)語(yǔ)言信息輸入（聽、讀）和輸出（讀、寫）的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一：一塊黑板，一枝粉筆，一本教科書。情景單一，老師授課的基本方式是講解。學(xué)生獲取信息的渠道狹窄，視野必然受到影響。聽讀的機(jī)會(huì)少了，讀寫的能力也受到一定的限制。而多媒體技術(shù)能貯存大量的信息資料，能根據(jù)需要及時(shí)為學(xué)生提供生動(dòng)形象的感性材料，快速呈現(xiàn)，快速反饋。學(xué)生聽的看的多了，就必然有利于說和寫能力的提高。

多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能延伸學(xué)生們的眼，還能延伸學(xué)生們的耳，甚至能延伸學(xué)生們的腦，是優(yōu)化我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的好手段。但這需要我們教育工作者制作大批高質(zhì)量的多媒體教學(xué)軟件，促使教學(xué)向現(xiàn)代化的教學(xué)手段邁進(jìn)，為提高學(xué)生的能力，落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。