芻議初中物理課堂導入技巧

【摘 要】 本文作者堅持“以學生發展為本”的教學新理念，立足今天，展望未來，從溫故知新、生活實例、演示實驗、設置懸念和講述故事等方面論述了初中物理課堂導入技巧。

【關鍵詞】 過渡；實際；激趣；伏筆；意境

隨著我市“15/20/10”效課堂教學模式的全面實施，初中物理教學改革之火正在大江南北燎原。廣大教師堅持“以學生發展為本”的教學新理念，立足今天，展望未來，積極探尋行之有效的課堂教學新模式。筆者結合自身教學實踐，從以下五個方面闡述了初中物理課堂導入技巧：

一、自然過渡——溫故知新導入

春秋時期的大教育家孔子提出“學而時習之，溫故而知新”，其中“溫故而知新”是指經常復習已經學過的知識，從而能獲得新的知識。所謂溫故知新式導入法就是指教師在引導學生復習舊知識的前提下，再進行新課題探究的方式。其實質是學生在舊知識形成理性的基礎之上，使舊知識擴展和延“深”形成一個新理念，從而使新舊知識融合一體后構成新的知識結構。因此，溫故知新導入法能使學生不知不覺地進入學習新課的角色，為打開學生探究新知識的閘門找到了鑰匙。譬如，我在講授“測量小燈泡的電功率”一課時，就先讓學生回顧已學過的關于電流表和電壓表的基本功能以及相應注意事項等內容，并以這些問題為契機，促使學生全身心投入到新課題的探究中去。再如，我在講授“滑輪”時先從復習杠桿原理人手，然后引啟學生仔細分析支點、動力、動力臂、阻力和阻力臂等滑輪知識，逐步讓學生明白定滑輪原來是一個等臂杠桿；最后通過雷同的途徑得出動滑輪相當于動力臂是阻力臂兩倍的杠桿而定結論，教學效果顯著。

二、聯系實際——生活實例導入

初中物理是一門來源于生活并應用于生活的學科，其科學知識在我們的生產生活中有著廣泛的應用，只有留心觀察，才會有新的發現；在人們的衣食住行中，時時處處都滲透著物理知識。為此，在物理課堂教學中，適度聯系生活實例導入新課是切實可行的良策。譬如，我在講授“蒸發”的概念時，就讓學生思考去診所肌肉注射時，護士用酒精棉擦拭皮膚以后，皮膚為什么會產生清涼的感覺？在引導學生學習“升華”的含義時，我讓學生討論、分析放在衣柜的樟腦丸在經過一段時間以后會越變越小直至最后消失的原因；在學生學習“慣性”的內涵時，讓學生聯系坐上公交車時，在啟動、剎車、左轉和右轉中乘客身體分別會朝著怎樣的方向移動？類似通過生活實例導入新課的方式，不僅可以縮短學生與物理知識之間的距離，而且促使學生在平時更加注意觀察、分析所遇到的一些實際問題，分析問題、解決問題的能力穩步提高。

三、以境激趣——演示實驗導入

為了培養學生觀察實驗能力和問題的探究能力，初中物理新教材中安排了很多演示實驗和小實驗。假如我們能夠充分利用演示實驗和小實驗來導入新課，能為提高整堂課的教學效率奠定基礎。如在學生學習“汽化和液化”內容時，我就安排了如下實驗：在一個透明的塑料袋中滴入少量酒精后把它擠癟，當排盡空氣時用細繩把袋口扎緊，接著將扎緊的塑料袋放在80℃以上的熱水中，結果出現擠癟的塑料袋馬上鼓起來現象，最后又將鼓起來的塑料袋從熱水中取出，一會兒鼓起來的塑料袋慢慢變癟了。我在學生觀摩玩實驗，我就請學生圍繞以下問題討論、思考：①擠癟的塑料袋放到熱水中后會鼓起來是空氣膨脹還是塑料袋中的酒精的作用？②塑料袋從熱水中取出后為何會變癟？學生的興趣很弄，逐步感悟到汽化就是物質由液態變為氣態的過程；液化則是由氣態變為液態的過程。

四、埋下伏筆——設置懸念導入

問題探究是創新思維的開始，尤其是教師在導入新課時巧妙的設置懸念，即向學生提出巧妙的問題，能使學生集中注意力，產生探究新問題的強烈愿望，為解決教學本堂課重點埋下伏筆。譬如，在引導學生學習“長度、時間及其測量”的知識時，我導入新課時先提出這樣的問題：“在現實生活中，是否有直接測量速度的工具？”接著學生圍繞此問題進行了廣泛的討論，有的學生列出了摩托車、汽車上的測速表，飛機上的航速表，天文臺用來測風速的儀表。面對學生的激情回答，我闡明上述例子都是在一些特殊的交通工具和特殊的地方才有的測速表，如果現在要測量一個人騎自行車的速度，能用儀表直接測量嗎？如此的導入新課，層層設疑，步步設問，為高效率達成三維目標埋下伏筆。

五、意境深邃——講述故事導入

一個抽象的物理概念往往讓學生即使背誦背吟十遍還不一定能記牢，而一個有趣的故事，只要聽一遍就能曉得其中的主要情節了。初中生的生理和心理特點也決定了他們比較喜歡聽老師講生動的故事，可見，講述故事導入能激發學生的學習興趣，有利于啟發他們進一步探究新問題。譬如，我在講授“阿基米德原理”時，一開課就講述了古希臘敘拉古國王制作了一頂純金王冠，但他懷疑首飾匠摻假，就委派博學多才的阿基米德來辨別真偽。阿基米德不負大王所愿，早思夜想，絞盡腦汁，當他在浴缸洗澡時終于得到靈感，正確測出了王冠的純度。阿基米德測出王冠純度的故事意境深邃，為學生進一步探究出阿基米德原理拉開了帷幕。因此，故事導入法正確使用有利于激發學生的學習興趣和強烈的求知欲。

初中物理新課導入的方法是豐富多彩的，作為一線教師只有堅持“以學生發展為本”為指路明燈，積極探索，大膽實踐，才能為構建有效課堂模式的大廈添磚加瓦，才能使新課程改革結出更甜美的碩果。