磨刀不誤砍柴工

【摘 要】 我國大部分地區小學三年級起開設英語，在城市里，甚至從一年級起就開始學英語了，因此，六年級學生應該已經掌握了很多英語知識，但現狀卻是有相當一部分學生無法適應初中英語教學的進度和深度。導致學習英語的積極性明顯下降。對此，教師應該從保持和激發學生的學習興趣，強化語音教學，培養學生良好的學習方法和習慣著手，做好中小學英語教學的銜接，為以后的自主學習做好充分的準備。本文就此展開初步探討。

【關鍵詞】 興趣；語音；方法；銜接

小學初學英語，所有學生處于同一起跑線上；內容簡單、易學，英語課堂上幾乎是邊學邊玩，學生對于英語的熱情很高。但由于地區、家庭和個人等因素造成小學畢業時學生的英語水平參差不齊，甚至一部分學生還未進入初中就已對英語學習失去了信心和興趣。這給初中階段的英語教學帶來了不少困難。同時，中學英語課堂容量大，要求高，讓有些英語學困生倍感吃力。并且，英語這一學科有著很強的連貫性，已有的英語知識對后面的繼續學習起著很重要的作用。因此，做好中小學英語教學的銜接，是順利開展初中英語教學的保障。

一、中小學英語教學的銜接是明智之舉

好的開始是成功的一半。初一的英語教學在整個初中階段最為至關重要。從時間上來說，初一是一個新的起點，但對英語學科來講，它卻是小學基礎知識的一個延伸。我校的學生來自周邊的四所小學（兩所村小，一所實驗小學和一所中心小學），學生與學生之間的個體差異相當的大。又經過了長達兩個月的徹底大放松以后，學生們對英語知識的遺忘也達到了一個頂峰時期。因此，我認為初一的前半個月，馬上進行新內容的教學是不明智的。我們應該妥善做好小學英語和初中英語的銜接。復習鞏固小學的英語知識，為以后三年的英語教學打下一個良好的基礎，為學生今后的英語學習做好一個良好的鋪墊。

二、如何做好中小學英語教學的銜接

1.精心備課，認真上好第一節課，以此調動學生學習英語的興趣。常言道，“興趣是最好的老師”。一旦學生對英語學習產生了興趣，再枯燥的語法講解也會聽得津津有味。而興趣需要教師的特別培養。因此進入初中以來的第一堂英語課就尤為重要，第一印象會極大地影響學生學習英語的興趣。

那么怎樣才能激發學生學習英語的興趣呢？可以從以下幾個方面來嘗試：

（1）播放英文歌曲。現代英文歌曲旋律優美，節奏感強，是當代中學生的最愛。第一節課上播放一首英文歌曲有利于調動學生的積極性，激勵學生學習英語的興趣。也可以采用一些旋律動聽，歌詞簡單，重復率較高的歌曲來練練學生的聽力。

（2）利用好包裝袋。現在很多包裝袋上都有中英文兩種文字的介紹，老師可事先準備一些典型的包裝袋，第一堂課的時候，分發給每一小組，引導學生對照閱讀中英文的介紹。既學了英語，更豐富了課外知識，學生何樂而不為呢？

（3）充分利用多媒體。我們的學生大多來自農村，不可能每戶家庭都有網絡。在第一堂課上可以利用多媒體充分展示英語的魅力，展現給學生原汁原味的英語。

總的來說，在第一節課上能夠給學生們留下一個深刻的好印象，那他們以后肯定會喜歡上英語課了。

2.花一個月的時間復習語音，確保以后教學的順利開展。農村中學的生源復雜，近一半學生是外來民工子女，基礎比較薄弱。也由于小學的英語教育對于語音不作要求，因此，很大一部分學生對語音一竅不通，背單詞花了很多時間，而且還容易錯。針對這一現象，我認為第一個月不要急著上新課，全面系統復習一下語音。有了小學的詞匯做基礎，學生們吸收起來會很快的，有了語音知識，不僅單詞背起來輕松多了，而且準確率也很高，可以達到事半功倍的效果，在一定程度上減少極差生的出現。

3.培養學生良好的學習方法和習慣，提高學習效率。小學階段英語教學側重于口語，以培養學生學習英語的興趣為主。對于英文書寫、單詞拼寫和語法概念的要求較低。進入初中，教師可以把重心放在培養學生養成自覺學習的良好習慣中。

（1）養成預習的習慣。英語和語文一樣，需要認真預習。教師可以布置一些前置性作業，例如：要求學生用已有的語音知識拼讀新單詞，試著去朗讀、理解課文，將課文中不懂的地方標注出來。然后帶著問題來上課。這樣，極大的提高了上課的效率，也促進了學生的自主學習。教師要對學生進行預習的指導，并且，一定要檢查前置性作業的完成情況，以保證預習工作落到實處。

（2）堅持每天的有聲作業。在學生眼里，寫在本子上的才是作業。可事實上，英語作為一種語言，需要經常使用才能熟練掌握。而在學生的日常生活中，英語的使用機會并不多。因此，教師可布置每天15分鐘的有聲作業，要求學生大聲朗讀課文，并逐漸成為英語學習的一個傳統。

（3）完成每日一篇課外閱讀。學生書本上的東西畢竟是有限的，教師應該鼓勵學生每天看一篇課外閱讀，擴大單詞量，訓練閱讀技巧。如果有機會，看看原版的小讀物，也能豐富課外知識。

當然，教師的激勵和表揚也是必不可少的。

三、結束語

總之，“磨刀不誤砍柴工”。初一剛開始不趕新課，而是復習小學內容，強化語音知識，花大力氣培養學生學習習慣，都是為了今后能更好、更快的開展初中英語教學，促進學生自主學習。所以說，只要做好中小學英語教學的銜接，那么今后的英語教學就會變得更加輕松，更加快樂，更加有效。