以文悟法，讀寫結合

讀和寫是一個不可分割的整體，它們是相輔相成的。閱讀是作文的基礎，寫作是閱讀的深化。只有吸收得好，才有利于表達，表達得好，反過來又促進閱讀的吸收。只要確實注重挖掘每一篇文章所含的寫作因素，做好讀寫緊密結合，就能提高學生的閱讀能力和寫作能力。

一、在教學中加強學生譴詞造句能力的培養

譴詞造句是習作的奠基石。譴詞造句的基本要求：一是用詞準確，二是句子完整。它的步驟是：①理解詞義：理解詞語表達意義，明確詞語的運用范圍，分清詞語的感情色彩。②選擇材料：選取一些新鮮的、自己感受最深的材料來寫，用詞要靈活，內容要豐富。③培養造句能力：一個完整的句子至少是由兩部分組成：一個完整的句子應當把話說得具體明白，讓人一看就懂。因此要提高學生的作文水平，必須在平時加強以下兩點譴詞造句的訓練。①句子結構要完整：結構完整是造好句子的前提。在平時的教學過程中，我們不難發現有部分學生上課回答問題時或造句時說出的句子是不完整的。一個完整的句子不僅要能回答“誰在干什么？”或“什么怎么樣？”更要能夠回答“什么時候，誰，在什么地方干什么，怎么干？”或“什么時候，誰，在什么地方干什么，怎么干？”如果我們在平時就堅持不懈地強調句子的完整性，我相信學生寫出不完整的句子的次數會大大下降。②內容要生動：文章是由句子構成，為了使文章生動句子的表達首先就要生動具體，必須加上適當的修飾語。如教學“撫摸”一詞造句時，有學生說：“朝陽撫摸著土地”，就可以因勢利導啟發學生：“在怎樣的季節里，在怎樣的天氣條件下，朝陽如何撫摸著什么樣的土地？”經過引導學生造出“深秋的早晨，薄薄的霧氣正慢慢散去，朝陽柔和地撫摸著一望無際的土地。”顯然第二句要比第一句表達得更準確、鮮明、生動。因此在平時的教學過程中一定要重視學生譴詞造句能力的培養為習作打下牢固的奠基石。

二、給文本補“白”，激活想象力

劉勰：“寂然疑慮，思接千載；情焉動容，視通萬里?！闭f的就是想象的偉力，也有人說，想像是一切科學的基礎。因此，小學語文課本專門拿了幾個章節來闡述訓練這一能力，然而，小學生的作文并沒有因此而插上理想的翅膀，我以為，這主要是教師在教學中沒有讓學生在讀中進行想象，或想象不到位所至。寫一篇文章從選材立意，布局謀篇，到選擇表達方式，推敲語言的組織、運用，各個環節都必須以想象力為中介，才能使文章完成。因此可以說，想象貫穿學生作文的始終，提高作文水平一定要培養和提高想象力。老師應該在訓練寫作形式上靈活多樣，引發學生的積極思考，踴躍創新，激活想象力。而在小學語文教材中，也不少能激發孩子想象力的文章。最多見的是文本中常留有空白的文章。這里的“空白”有很多種形式：如結構上的分節換行；欲言又止，“話到嘴邊留三分”；致疑不答、無可奉告……這些空白，或是言外存意，讓讀者去猜想；或是言此意彼，讓學生去琢磨。這些文章很適合拿來激發孩子的寫作熱情，提高他們的想象力。我在平時教學中采用這樣結構的文章讓學生“補白”。

當然，讓學生給所學的一些課文續補后篇，只要符合主人公的性格特點，完整情節的發展，注意結合現實，想象合理，就給予肯定。如：《地震中的父與子》中有這樣的一段話：“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什么事，你總會和我在一起！”從中我們感受到了兒子阿曼達身處逆境仍執著堅定的信念，他和他的父親一樣了不起！這里，沒有關于阿曼達的細致描寫，是一個可進行情節擴展的空白點。于是我就因勢利導，請學生想象當時他的動作、神態語言、心理，從而具體展現阿曼達的堅強。這樣的練習，既能讓學生更深地感悟主題，又是一次有效的人物描寫訓練。

三、體會文本之“情”，激發寫作共鳴

“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。”文字是表情達意的工具，文本也是融入人們豐富的心理感受和情緒體驗。語文教材中不乏一些情感色彩比較濃的文本，一旦學生與文本產生共鳴，便會形成巨大的“情感磁場”。學生迫切地想表達，有很多的感悟想抒發，這就是練筆絕好時機。作為教師，如果能去撥動學生的心靈之弦，引領他們在生命中真正完成與文本、作者靈魂的情感共鳴，達到心靈與心靈之間的自然契合，我想讓學生寫那就是渠道自然成的結果了。

曾聽過王崧舟老師的《長相思》，伴隨教師聲情并茂的引領和背景音樂，學生都沉浸在詩人身在征途，心系故園的衰愁中。這時王老師話鋒一轉，讓學生展開想象，寫下納蘭心中和記憶里的家鄉、故園的畫面。學生沉睡的情感一下子被喚醒了，文思泉涌。在練筆過程中跟隨詩人追憶似水年華，想象家鄉的安寧，親人的溫暖，感受詩人思鄉懷故保衛祖國的高大形象。

在讀中積累經驗，使作文走向成功。經驗的積累是走向成功的基礎，而一切經驗都來自實踐，因此，老師要引導學生讀中積累，而后運用，用中提高，走向成功。縱觀小學語文課本，各類觀察方法都已包容，教師應該一課一結，讓學生不斷的積累觀察方法，提高寫作能力。學生學會了觀察，作文思路便會清晰起來，在讀中感悟，在悟中仿寫，堅持不懈，就一定能學到寫作方法，使作文能力得到提高。只有在讀中不斷提高寫作能力，寫作技巧，提高對生活的領悟力、觀察力、想象力才是作文獲得成功的一條捷徑。