讓美術(shù)課堂舞動起來

“美術(shù)使人類保有夢想的權(quán)力。因為夢想，才能夠繼續(xù)創(chuàng)造”。這是我對美術(shù)的信念。美術(shù)課堂并不只是畫畫，不只是模仿真實，也不是以把物件畫的很像為目標(biāo)。一個孩子去學(xué)畫，并不是為了做畫家，而是為了使他永遠(yuǎn)保有敏銳的觀察力、思考力，使他可以成就夢想，也使他在任何一個領(lǐng)域永遠(yuǎn)保有創(chuàng)造的活力。

美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)文化課，是學(xué)校實施美育的重要途徑。美術(shù)教學(xué)的成敗、質(zhì)量的高低將直接影響到學(xué)生審美素質(zhì)與美術(shù)文化素養(yǎng)的提高。能否讓美術(shù)課堂快樂起來也是值得我們思考的現(xiàn)實問題之一。

一、敞開心扉，積極參與

1.用新穎有創(chuàng)意的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“好的開始是成功的一半”，精彩的導(dǎo)入能夠起到引人入勝的效果，讓學(xué)生的注意力很快集中并對新課產(chǎn)生興趣。導(dǎo)入沒有固定不變的模式，可以采用猜謎語、講故事、做游戲、看錄象等多種形式。例如在上《向日葵》這一課時我就是采用了請學(xué)生猜謎語的方式導(dǎo)入新課。“高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清”，我話音剛落，同學(xué)們就爭先恐后的猜起來。同學(xué)們紛紛舉手，整個課堂活了起來，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動、生動、活潑的發(fā)展。

2.美術(shù)課堂是活生生的，注意與學(xué)生的情感交流。有思想，有情感，了解學(xué)生的心理特點，與他們進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生的主動參與，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，給予學(xué)生安全感。絕大部分學(xué)生對教師有一種畏懼心理，為了使學(xué)生主動地、充分地參與教學(xué)活動，在美術(shù)課堂教學(xué)中與其它學(xué)科不一樣，美術(shù)課上學(xué)生在心理上感到是安全的，回答問題不論對錯，都不會影響老師和同學(xué)對自己的看法，特別是回答錯誤時不會受到批評與嘲笑。美術(shù)課上學(xué)生都積極主動參與各種課堂活動，給人以輕松愉快的感覺，給學(xué)生安全感，那么，學(xué)生爭先恐后地參與，其創(chuàng)造性也會大大增強，也能體現(xiàn)課堂的高效性。

二、創(chuàng)造條件，快樂學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生在回答問題時享受成功的快樂。在課堂教學(xué)中，教師往往需要通過學(xué)生回答問題來了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握的程度，然后根據(jù)具體情況調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。在這個過程中，如果教師處理得好，就會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就會激發(fā)學(xué)生主動地去思考、去探索。

2.讓學(xué)生在小組合作過程中享受成功的快樂。在小組合作學(xué)習(xí)時，很多時候是成績好的孩子唱主角，學(xué)習(xí)成績差的孩子很少主動地去發(fā)表自己的意見和建議，他們不僅對自己沒有信心，更害怕自己在與同學(xué)合作的過程中出現(xiàn)差錯而受到其他同學(xué)的嘲笑，從而產(chǎn)生自卑感。在美術(shù)課里的合作學(xué)習(xí)就不存在成績差異的問題，每個學(xué)生都有欣賞美，創(chuàng)造美權(quán)力，都有他們自己不同的見解。對此，美術(shù)課堂的小組合作學(xué)習(xí)，是有效的，是能夠讓學(xué)在學(xué)習(xí)的過程享受到成功的快樂的。中要深入到學(xué)生中間，鼓勵他們積極大膽地發(fā)表自己的意見和建議，一旦他們有好的想法，及時表揚。

在學(xué)生的創(chuàng)作中要注重、肯定、贊賞學(xué)生的點滴進(jìn)步，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂，在他們心里喚起自豪感和自尊感。

3.讓學(xué)生通過展示來享受成功的快樂。美術(shù)作業(yè)是教與學(xué)雙邊活動的成果之一，很多學(xué)生在完成作品后想把它展示給大家看，獲得大家的認(rèn)可。分享交流美術(shù)作業(yè)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。把學(xué)生的作業(yè)展示出來，可以增強學(xué)生的自信心，激起他們的創(chuàng)作熱情。所以教師要根據(jù)作業(yè)的形式，用展覽、情境表演、應(yīng)用等方式，多層次、多角度、全方位地把學(xué)生的作品展示出來，讓學(xué)生在作品展示中展示自我，收獲快樂。

三、親身體驗，提高創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不應(yīng)該是一個被動的接受過程，應(yīng)強調(diào)學(xué)生的自主性、探究性、合作性。學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是一種內(nèi)在的個體主觀感受，必須依賴學(xué)生的直接參與才能獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗。因此在美術(shù)教學(xué)中我結(jié)合教材內(nèi)容自身的功能和內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的身心特點，設(shè)計以學(xué)生自主體驗為主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在開放的、具有趣味的、充滿活力的學(xué)習(xí)活動中去體驗感受。例如在第六冊《路燈的設(shè)計》一課的教學(xué)中我始終讓學(xué)生以設(shè)計師的角色參與活動中，通過欣賞各地的路燈的造型、了解路燈結(jié)構(gòu)，了解路燈的基本組成設(shè)計的原理，展示不同的材料為學(xué)生的創(chuàng)造打開思路，讓學(xué)生自己動手當(dāng)“設(shè)計師”。我引導(dǎo)學(xué)生自主體會設(shè)計路燈的方法，大家以組為單位探討研究。在探究創(chuàng)作活動中，我引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、設(shè)計、廢舊利用，把自己身邊的一些廢料如：舊報紙、樹葉、瓶子等都合理利用起來進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)了動腦、動手能力，還通過讓學(xué)生感受不同國度、不同風(fēng)格、不同文化特點感受美術(shù)與社會的發(fā)展和人民生活需要的關(guān)系。整節(jié)課學(xué)生一直在緊張的設(shè)計、創(chuàng)作、雖然有些“手忙腳亂”但愉快的歡笑聲發(fā)自內(nèi)心的喜悅充斥著整個課堂，課堂變成了一個“快樂的大本營”。經(jīng)過體驗活動，學(xué)生的興趣和信心倍增，教學(xué)取得了良好的效果。

總之，作為教師，我們要用新的教育理念武裝教學(xué)思維，始終以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的心理特點，滿足學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造性的設(shè)計課堂教學(xué)，營造快樂的氛圍，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造欲望就更能夠在美術(shù)課堂上淋漓盡致地體現(xiàn)出來，既體現(xiàn)了學(xué)生的活力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，我們的美術(shù)課堂舞動起來……讓學(xué)生在學(xué)中有樂，樂中有學(xué)。