人間此曲本應有，玉潤珠圓育心靈

音樂作品的賞析，是欣賞者通過聽覺的接受（主觀）和對作品構成知識（客觀）的掌握來共同完成的。通過欣賞教學，可以發展學生的音樂聽覺，使學生初步領會作品中旋律、節奏、速度、力度等音樂表現要素的意義；通過欣賞教學，可以培養他們對音樂的感受力，發展他們音樂的想象力，促使學生形成高雅的審美情趣，良好的藝術修養。而另一個往往被人們忽視的重要功用，則是從藝術教育的角度推進學生思維智慧的發展和提高。

一、音樂欣賞教學的一般過程

欣賞教學可采用的一般步驟是這樣的：①教師簡要地向學生講述作品的名稱和形式，為了醒目起見，可用板書寫出。②介紹作者、時代背景、流傳情況及主題思想。③請學生欣賞一遍（初聽）。④將作品音樂上的細節作一些說明。⑤再欣賞一遍（復聽），長的作品可分段聽。關鍵的地方，教師可作簡短的插話以引起學生的注意。⑥介紹本作品所涉及的音樂常識。⑦必要時可再聽一遍或某一部分，有些簡短、有趣的歌曲，在聽賞完后，還可以讓學生學唱。例如：《聽媽媽講那過去的故事》、《小白菜》、《聰明的一休》等，以促進學生欣賞的興趣。⑧簡短的小結，也可請幾位學生談聽后的體會。如引導得法，他們常能作出很好的評論來。以上過程當然不是一成不變的，可以有所增刪或更換次序。

在整個欣賞過程中，教師始終要處于主導地位，除了要進行必要的講解外，有時還要提出有啟發性的問題，使學生沿著教師的引導方向展開想象和聯想，但不可將自己的想象強加于學生。例如：在指導學生欣賞完《中華人民共和國國歌》后，可向學生提出問題：每次聽到《國歌》都想到了什么？最激動的一次聽國歌是在什么地點、場合和時間？通常，學生會展開激烈的討論，各抒己見。有的說：“讓我想到了冉冉升起的五星紅旗”；有的說：“讓我想到了奧運會上中國獲得金牌時升國旗奏國歌時那激動人心的場面”；還有的說：“讓我懂得了中國遭受帝國主義侵略及人民抗擊侵略的歷史，懂得今天的勝利果實來之不易”……充分調動了學生的想象力、注意力。

二、音樂欣賞教學的方式

音樂欣賞教學的方式在繼承與探索中不斷推陳出新，主要有：

1.聆賞式。聽錄音或放投影、觀看錄像——運用直觀性原則進行欣賞教學是擴大學生音樂視野的一種手段，目的是引導學生直接進行音樂審美感知和體驗，音樂審美探索和發展，獨立感受和理解音樂。例如在欣賞《快樂的小熊貓》一曲，我用程逸汝根據這段音樂所寫的詩，自制了一張有趣、生動的投影片。通過講故事、看投影等方式，幫助學生理解音樂。

2.討論式。通過提問，提示或對話，教師與學生或引導學生與學生相互交流欣賞體會、心得，在討論切磋中取長補短。目的是引導學生進行多方位多環節多層次的音樂審美探討，在交流討論中相互啟發，豐富音樂審美感知，加深音樂審美認識。此方式側重于啟發性欣賞，多用于欣賞交流，探討或辯論。例如在欣賞《國歌》一曲（在前面已提過），就采用了此方式。

3.唱奏法。通過讓學生學唱（奏）或歌唱（演奏），調動學生多種感官參與欣賞，引導學生將自己對作品的感受、領悟和理解融入唱奏之中并表現出來。目的是引導學生在音樂審美感知和探索中加深對音樂美的認識和理解，并進行音樂審美制造。例如在欣賞女聲獨唱《道拉基》一曲，欣賞后，我讓學生跟著錄音學唱歌曲，并結合朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》，讓學生更進一步感受了朝鮮民族音樂的風格。此方式側重于化感知性欣賞為創造性欣賞，多用于欣賞實踐或提高與升華。

4.唱游式。根據歌曲特點精心編排一些游戲性動作，讓學生通過唱歌、游戲、舞蹈等相結合的活動方式，多種感官參與感受、體驗和理解音樂。例如在欣賞《玩具兵進行曲》（人民音樂出版社小學音樂課本第一冊）時，我讓學生隨著音樂走步，以加深對進行曲節奏的感受。另外，我還啟發和誘導學生用動作把小喇叭奏出來的嘹亮高音和大喇叭奏出的雄壯低音表示出來。目的是引導學生在富于藝術性趣味性的活動中感知、理解和表現音樂。此方式側重于動態性欣賞，多用于對小學低年級學生的欣賞教學。

三、音樂欣賞教學應注意的問題

1.應有意識地培養學生對音樂的注意力和記憶力，養成學生對音樂持久的新鮮感。欣賞音樂時穩定的、良好的聆聽習慣，音樂的記憶貯存對于進一步學習音樂或欣賞其它音樂作品都十分重要，因為藝術鑒賞力就是“由于反復的經驗而獲得的敏捷性”。

2.要調動和借助學生平時生活中積累的經驗和情感體驗促其與音樂作品的情感取得一致、甚至結合在一起。例如在欣賞《龜兔賽跑》時，故事情節中的場面大多是學生親身所經歷過的，所以容易為他們所理解。

3.通過音樂欣賞逐步使學生形成正確的、健康的審美觀；能夠鑒別音樂中的美與丑，自覺地厭棄丑惡，低劣的音樂。在這過程中對比是很有效的手法。例如可將郭蘭英唱的《南泥灣》和某些所謂歌星唱的《南泥灣》一對比，學生立即能判明誰美誰丑了，所以，我們一定要以最美、最好的音樂作為欣賞教材。

人間此曲本應有，玉潤珠圓育心靈。音樂的育人作用是巨大的，沒有音樂課程的教育是不完整的教育。因此，注重音樂欣賞在引領學生全面發展道路上的重要價值，研究音樂教育相關的問題，是每一個音樂教師應盡的責任。