本科階段財務管理教學改革探討

摘要：財務管理是工商管理學科的核心課程，它是會計學、金融學與管理學的有機結合。財務管理教學方法的選擇和運用會直接影響教學的效果，財務管理教學內容也隨著管理環境的變化不斷創新，這些都說明了財務管理教學改革的必要性和復雜性。針對本科階段財務管理教學中學生學習的現狀，本文從課堂外的準備措施和課堂內的實踐兩個角度提出了改進本科階段財務管理教學的措施。

關鍵詞：本科階段 財務管理 教學改革

財務管理是管理學科的核心課程，也是財經類本科生和研究生教育的主要課程。本科階段學生在完成財務會計和其他相關專業課程的基礎上，開設財務管理課程。隨著中國加入世貿組織，企業財務活動不斷出現新的內容，企業經濟形式的多元化和金融活動多樣化使得企業的財務活動和財務關系更加復雜。如何更好地開展本科階段財務管理教學以適應現代企業對財務管理人員的需要是一個值得探討的重要課題。筆者根據多年的財務管理教學經驗，從課堂外和課堂內兩個角度提出了對財務管理教學改革的幾點措施。

一、本科階段財務管理學教學中學生學習現狀

財務管理知識面廣，涉及的財務原理較多、具有較強的抽象性和較多的公式化等特點，所以學生普遍感到學習吃力，導致學習興趣不強。究其原因，一方面是因為在上課的過程中許多學生成為老師的速記員，僅僅記錄老師所講述的內容，課堂討論不積極，課堂氣氛沉悶。下課后他們去準備包括會計師考試在內的各種類型的考試，而對老師安排的教學討論和復習卻是應付了事。另一方面，一些基礎薄弱的學生失去了學習的信心，上課的時候要么是不聽講，或者干脆就是逃課。財務管理涉及多學科的知識，集理論知識與實踐經驗于一體，它要求學生有一定的綜合能力，把他們的知識應用于解決實際問題上。可是，現在大多數的學生缺乏這樣的能力，原因在于，他們一方面習慣于學習一門知識僅僅是對這門知識的了解，忘記所有的知識之間存在著一個鏈接，不能把相關的知識融會貫通；另一方面是他們的學習沒有明確的目標，缺乏主動和熱情，單純為了考試而學習，沒有體會到學習本課程的樂趣，所以學習沒有積極性和主動性。

二、課堂外改善本科階段財務管理教學的措施

1.轉變教育理念，注重學生學習興趣，培養實踐能力。學習財務管理的最終目標是培養學生分析和解決企業財務問題的能力，因此，教師在財務管理教學過程中，要注意改變教育理念，不但傳授給學生財務管理的理論知識，同時還要注意對他們實踐能力的培養。在教學安排中，教師要視情況增加財務管理案例教學課時，根據教學內容選擇有代表性的經典財務案例，提高學生的學習興趣。在教學實踐中，教師應該充當“導演”的作用，有效控制整個案例討論過程。

2.在教師和教學管理部門之間建立一種清晰的溝通渠道，提高學生培養計劃的完整性。教學管理部門形成例行的和老師討論的制度，認真聽取教師的意見和觀點，聽取他們對財務管理學課程安排的建議，鼓勵他們自由發表意見，及時解決問題，使財務管理學的培養方案更符合學科教學的需要。教學管理部門要跟蹤研究市場對財務管理人才的需求情況，在不違反教育部有關規定的情況下，調整財務管理專業培訓計劃，適合社會需求。

3.引入競爭機制，提高教師素質。教師是教學工作的主體，因此，提高教學效果的關鍵在于提高教師素質。教師的素質不僅包括道德、智力等要求，更重要的是能激發學生，培養學生的創造力和積極探索知識的精神。為了提高教師的素質，學校應該指定教師教育進修、參加教學研討會或參與社會實踐，實現教師的專業知識更新和知識結構的完善。同時，學校可以引入競爭和激勵機制，鼓勵學生自主選擇教師，以激勵教師最大能量地發揮專業知識和專業素養，同時最大限度地激發學生的學習熱情。

4.建立校內外實驗、實訓基地。財務管理是一個涉及經濟、會計、管理和其他相關學科知識的綜合學科，這就決定了財務管理課程不僅要有強大的理論，同時還要注重社會實踐性。從根本上講，財務管理理論來源于企業理財實踐，因此，我們在教學過程中應注重理論與實踐的相結合，比如可以實施課堂案例教學、加強財務實驗室的建立，組織學生到外部企業培訓或實踐等。

三、課堂內改善本科階段財務管理教學的措施

1.通過實踐、案例分析，培養學生良好的職業品質和素養。教師可以選擇符合實際操作需要教學案例，對學生在課堂和課外進行培訓并及時指導，讓學生獨立完成相應的操作內容。由于學生沒有實際經驗， 而且財務管理的實訓中還會受到前續課程的影響，因此，教師應該耐心地解釋、示范和指導，以培養學生良好的學習專業知識和應用知識的能力。學生則可以通過獲取信息、數據收集和排序功能，通過案例分析報告的撰寫，加強了實踐能力，講財務理論知識用于實踐，發展其嚴謹、務實、求實、耐心良好等的良好的職業素質和修養。

2.板書教學與多媒體教學相結合。財務管理是一門實踐性很強的專業課程，學生要掌握基本的概念、基本的理論， 還要聯系實際，掌握財務活動中常用的各種財務管理工具、模型的應用。不同的教學內容要合理安排不同的教學方法，相得益彰，提高效率。鑒于這門課的特點，課程當中有些內容如資金的時間價值，資本成本和資本結構等用板書授課的教學效果更好，因為老師在公式的推導過程中，學生會隨著教師的思路對知識不斷消化吸收。只要學生在課堂上集中注意力，課外復習，基本上都可以掌握相關知識。而對另外一些知識，如投資決策案例的分析，僅說靠板書來講授具體一企業的投資決策過程可能效果就很差。所以教師應當根據教學內容的需要積累不斷總結，不斷跟蹤最新的學科發展，獲得最新的信息，以此來豐富的教學資源和教學手段。

3.加強實驗軟件的應用和教學。財務管理教學畢竟是以財務管理基礎理論為主的，提高學生實際應用能力的一個重要途徑就是各類財務管理軟件的使用。目前校內建立了ERP 沙盤模擬實驗室，模擬公司經營，通過團隊合作、財務預算、ERP 流程管理一系列活動，可以增強學生對財務管理學的感性認識。

4.教學中增加與地方經濟相關的內容。從學生畢業后的就業趨向來看，我校畢業的學生有很多要在本地企業和機構中工作，所以在授課當中有必要增加有關本地區的經濟內容，有助于提高學生的學習興趣和關注，還可以根據教學的財務管理理論與實際的需求開展本地化案例的開發和教學工作。

5.財務管理教學中的考核。財務管理的教學考核可以分為兩個方面：學生和教師。對于學生總成績的考核，本科財務管理課程的考核通常按照平時成績和期末考試卷面成績按照一定的百分比綜合得到。考慮到財務管理課程的實用性，為體現學生綜合素質和能力平時成績和期末考試應該各自占有一定比例，而且平時成績應該包含課堂考勤、課后作業、調查報告、案例分析報告、實驗軟件模擬等多方面的表現。期末考試試卷設計上要合理安排基礎理論和實際運用能力題型比例，題型上也可以增加選做題或附加題。

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作者簡介：

王艷林（1976- ），女，漢，內蒙古呼和浩特人，內蒙古財經大學講師，研究方向：財務管理理論與實務。