高校創建學習型黨組織的策略

一更新理念，以共同愿景凝聚向心力

組織的共同愿景（Shared Vision）是指一個組織中各個成員發自內心的共同目標，它來源于組織個人的愿景而又高于個人的愿景，它是團體內個體愿景整合后的共同愿景，科學準確的共同愿景的確立，能夠幫助黨組織培養其成員主動而真誠地奉獻和投入。它是組織中所有個體共同愿景的景象，是他們的共同理想，它能使不同組織個體凝聚在一起，朝著組織共同的目標前進。

創建學習型黨組織，尋找和確立黨組織的共同愿景，首先要求黨組織的領導更新理念，改善心智模式，高度重視學習型黨組織的創建對于黨組織發展的重大價值和意義。另外，按照學習型組織的理論闡釋，黨組織領導要轉變角色：領導者是設計師、仆人和教師。領導者的設計工作是一個對組織要素進行整合的過程，他不只是設計組織的結構和組織政策、策略，更重要地是設計組織發展的基本理念。領導者的仆人角色表現在他對實現愿景的使命感，他自覺地接受愿景的召喚。領導者作為教師的首要任務是界定真實情況，協助人們對真實情況進行正確、深刻地把握，提高他們對組織系統的了解能力，促進每個人的學習。創建學習型黨組織，尋找和確立黨組織的共同愿景，其次要黨組織成員更新認識。很多黨員同志在學習的理念上，存在著終結式、完成式的思維定勢，將學習看成是負擔和任務。在學習的內容上，一方面涉及范圍狹窄固定，另外一方面嚴重脫離實際，因而學習的收效甚微。在學習的方式上，形式單一乏味，將學習型黨組織的創建簡化為辦班講課、讀書看報，政治說教多，聯系實際少，領導講得多，群眾聽的少，灌輸式、填鴨式教學普遍存在，缺少互動與交流。

學習型組織應當從組織領導人的頭腦中開始。學習型組織的創建需要領導理解學習型組織，并能夠幫助其他人獲得成功。學習型黨組織的創建需要黨組織的每個成員將學習型組織的理念化為自覺行動，明確學習、學習、再學習的重要性，增強學習意識，真正讓學習融入自己的生活之中，將自己的個人愿景與共同愿景融合，不斷實現自我超越和心智模式的改善。

學習型黨組織的創建要求廣大黨員不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調組織成員的合作學習和群體智力（組織智力）的開發，通過保持學習的能力，及時鏟除發展道路上的障礙。

二調整結構，提升各級組織的學習力

無邊界行為是學習型組織結構的創新，無邊界原理認為，傳統的組織結構是金字塔式的垂直組織結構，上下級之間是決策輸送和信息反饋的逆轉傳遞，上情下達或下情上達都同樣要經過中間的層層結構傳遞，這導致了諸如信息損耗大、傳遞成本高、傳遞速度慢等不良后果。學習型組織的邊界的界定，超越了傳統的根據職能或部門劃分的“法定”邊界的扁平結構，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相隔層次很少以保證上下級的不斷溝通，下層可以直接領會上層的決策本意，上層也能及時準確把握下層的動態?；邳h組織層級構建的既定現實，高校學習型黨組織的建設，不能完全做到“扁平化”，但亦可在固定的層級結構之外，逐步探索一些改進，如加強干群溝通與交流、強化組織間的協作共建、增強廣大黨員的責任意識和服務意識、推進黨務公開等。

此外，構建由中心向四周的“輻射型”組織結構，也可以有效減少信息的層級損耗，提高學習和溝通效率。高校創建學習型黨組織，可從既有的黨組織的基本架構出發，靈活設置各類學習型組織，不僅可以中心學習組、黨支部、黨小組為單位建立起學習小組，也可依據學院、系、所（中心）、部處、教研室、實驗室、課題組等不同業務類型的單位建立起學習小組，也可以根據黨員興趣愛好自愿組合建立計算機、文藝、書畫等興趣學習小組。在做好學習型黨組織自身的發散性建設的同時，還要以黨組織為中心，不斷加強基層黨組織的輻射影響，以學習型黨組織的建設帶動團、學、工、青、婦等組織的全面進步，形成以點帶面、點面互動、全員學習、共同進步的良好環境和氛圍。

三規劃內容，加大組織學習的內驅力

科學地規劃學習內容，是高校學習型黨組織建設的重點。按照建設“馬克思主義學習型政黨”的要求，高校學習型黨組織的建設一方面要學習好馬克思主義中國化理論體系，另一方面也要根據高等教育的特點，把握好高等教育的規律，學習掌握做好教學科研、高校管理工作的專業知識和業務技能，同時，作為“人才庫”和“知識庫”，高校學習型黨組織還要“廣泛學習現代化建設所需的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面的知識”。具體到高?；鶎狱h組織，可以把學習活動與開展黨的教育活動有機結合起來，既要推動全體黨員加強學習政治理論，也要配合工作開展業務知識和掌握日常辦公所需技能的學習。

四豐富渠道，提高學習的親和力

1增強學習形式的親和力

近年來，學校黨委及各級黨組織根據廣大黨員的學習特點，努力開發多樣性的教育培訓形式：一方面提倡黨員同志利用空閑時間學習，制定出臺相關的自學制度，教育和引導干部利用業余時間，進行政治理論、業務知識學習，鼓勵和支持廣大黨員、尤其是教工黨員參加各種繼續教育、研究生課程進修和學歷學位教育，并為他們提供經費上、時間上的保障；另一方面創新培訓方式，通過集中學習、掛職鍛煉、基層調研等形式，讓廣大黨員能夠隨時隨地學習。此外，堅持黨委中心組定期集中學習、開展黨總支書記學習日活動、舉辦黨支部書記培訓班和處級干部暑期集中培訓等，都有力推進了學校學習型黨組織的建設。尤其是近兩年來開展的處級干部暑期集中培訓，更是以到革命圣地現場教學、體驗式教學等方式，極大地增強了學習形式的親和力，取得了很好的效果。

2提升學習內容的親和力

創建學習型黨組織過程要始終重視提升學習內容的親和力，學校組織部通過個別訪談、問卷調查等形式了解領導干部的個性化學習訴求，在深入了解廣大黨員學習訴求的基礎上，悉心策劃各項教育培訓項目。在師資選擇上，重視政治權威性和傳媒貼近性；在課程設計上，注重主題時效性和話題時尚性。經過幾年的努力，學校干部教育培訓根據形勢安排的很多學習內容，均受到了廣大學員的歡迎。

3學習載體的多樣性

基于學校自身資源和優勢，我校黨委近年來不斷整合各種培訓資源，豐富培訓平臺和載體，讓各級黨組織和廣大黨員能夠便捷、靈活、隨時隨地學習，扎扎實實地提升培訓水平，保證培訓效果。如開通干部在線學習平臺，創辦手機黨報，開設學習型黨組織建設專題網站，開辦學習型黨組織建設相關的專題廣播、電視節目、報刊專欄，制作宣傳海報，利用微博、電子刊物等新媒體開展學習討論等，最大限度地豐富了學習載體，創造了良好的學習條件。

五自主管理，增加組織學習的持久力

學習型組織理論認為，“自主管理”是使組織成員能邊工作、邊學習，并使工作和學習緊密結合的方法。通過自主管理，組織成員自己發現工作中的問題，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評定總結。創建學習型黨組織也要發揮“自主管理”效能，使組織成員能在“自主管理”的過程中，形成共同愿景，以開放求實的心態互相切磋，不斷學習新知識，不斷進行創新，從而增加組織快速應變、創造未來的能量。動畫與數字藝術學院在深入學習實踐科學發展觀活動中，注重解決實際問題，重視教學水平特別是中青年教師教學水平的全面提高，通過“自主管理”的方式開展“教學會診星期三”主題實踐活動?；顒又校處煷砻恐苋喠鏖_展示范教學，學院其他教師共同為其課程“把脈會診”。教學會診課上，老中青教師通過教學觀摩、交流、切磋與幫帶，提高廣大教師的教學水平，為建構科學發展的動畫與新媒體人才培養體系和打造一支具備國際視野、有著較好專業水準和創新能力的教學科研團隊奠定基礎，也為學習型黨組織的創建注入了活力。

創建學習型黨組織，要求廣大黨組織成員善于不斷學習。一是強調“終身學習”，即黨組織中的成員均應養成終身學習的習慣，這樣才能形成良好的學習氣氛，促使其成員在工作中不斷學習。二是強調“全員學習”，即黨組織的領導和普通成員都要全心投入學習。三是強調“全過程學習”，即學習必須貫徹于黨組織系統運行的整個過程之中。四是強調“團體學習”，即不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調組織成員的合作學習和群體智力（組織智力）的開發。學習型黨組織的創建，通過保持學習的能力，及時鏟除發展道路上的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續發展的態勢。

六健全制度，保障組織學習的推動力

健全和完善制度是高校學習型黨組織建設的保障，按照學習型組織理論的要求，“導學”機制、“助學”機制和“督學”機制的建立有助于推進和保障學習型黨組織的創建。以動畫與數字藝術學院“四學”機制為例，以期給學習型黨組織創建過程中的制度建設以有益的啟示：

動畫與數字藝術黨總支“領學、導學、助學、督學”五項學習機制，深入開展動畫學院政治理論學習月報等活動，扎實推進了學習型黨組織建設?！邦I學”即學院領導高度重視、親力親為，編纂政治理論學習月報，以點帶面，帶頭動員、帶頭學習、帶頭宣傳，起到了很好的領學作用?！皩W”即自主管理，引導廣大教職工學習，學院政治理論學習月報中，張駿老師總結自己多年教學育人經驗，暢談動畫育人感受，深入淺出，在理論學習月報中開辟教學經驗交流板塊，起到了很好的示范引導作用。“助學”即保證資金投入，學習型黨組織形成晚、實踐少，各方面建設均缺乏應有的經驗，但如果學習型黨組織的創建過程中保證一定的經費支持，肯定會大大提升學習型黨組織的創建質量?！岸綄W”即建立并健全學習型黨組織創建的考核與督促機制，以保證學習型黨組織的創建質量。目前我校學生綜合測評與評獎評優工作均引導學生加強學習、規范學風。另外各學院教職工年度考核中，均將科研創作等內容納入到考核范圍之中，著力于學習型組織的良性運行機制。“四學”機制的建立，進一步激發了廣大師生的學習熱情，實現了從“要我學”向“我要學”的轉變，有力地推動了學習型黨組織建設。