當代大學生犯罪的特點及啟示

大學生是一個特殊的社會群體，身體發育和心理發展變化很大，是人生中的一個關鍵階段。相對成年人而言，大學生缺乏社會經驗，模仿性強，獨斷、叛逆心理嚴重，如果受到不良環境的影響，又得不到及時有效地引導，很容易走上犯罪道路。

一大學生犯罪的現狀

大學生犯罪現象日益嚴重，社會危害性不斷加大，不僅影響高校內部的安全與穩定，還危及社會的公共安全和治安秩序，更重要的是對大學生群體的健康成長產生負面影響。長期發展下去，將不利于國家在政治建設、經濟建設、文化建設、社會建設和生態文明建設等諸多方面所需人才的教育培養。

犯罪是具有社會危害性的觸犯刑律的，應當受到刑罰處罰的行為，它是一種社會現象。大學生作為社會群體中的一部分，他們以各種不同方式參與社會、接觸社會，因而出現犯罪行為是一種自然現象。大學生犯罪只是這一群體中的個別現象，和其他群體相比犯罪概率并不高。但是，近年來社會媒體報道的高校學生犯罪案件，尤其是一些重大惡性案件，在社會上造成極壞的影響，引起全社會的廣泛關注。

從2004年云南大學馬加爵三天連續殺害4名同學，到2008年中國政法大學付成勵殘忍砍死同校教師程春明，再到2010年西安音樂學院藥家鑫駕車撞傷行人后連刺八刀致傷者死亡，大學生犯罪已經呈現多發勢態，并由一般違法行為，向刑事犯罪發展，甚至不斷出現嚴重暴力犯罪案件。

二大學生犯罪的特點

眾多令人觸目驚心的案件，令人痛心，發人深醒。大學生作為青年群體的典型代表，有著較高的思想道德水平和科學文化素質，是國家的希望和民族的未來。隨著社會的發展，一批批大學生已經成長為現代化建設的棟梁，但也有少部分大學生由于種種原因，走上了犯罪的道路，對社會、家庭、學校和個人造成了巨大的損失。與社會其他犯罪主體對比，大學生犯罪的范圍、性質及其危害并沒有質的區別，但帶有特定年齡階段的身心特征和環境特點。

1暴力犯罪比率不斷上升

暴力犯罪，是指使用暴力手段（包括以暴力相威脅），以特定的或者不特定的人或物為侵害對象，蓄意危害他人人身安全、財產安全和社會安全的犯罪行為。暴力犯罪是對社會危害最為嚴重的一類犯罪，青少年的暴力犯罪尤為突出。大學生作為青少年中特殊的群體，近年來在故意殺人、搶劫、傷害、投毒、放火、爆炸、破壞等暴力犯罪中的比例不斷上升。據有關部門統計，我國《刑法》分則中規定的犯罪有10大類422個罪名，目前大學生犯罪已涉及5類共10個罪名。如盜竊、搶劫、詐騙、綁架、殺人、傷害、強奸等。綁架、殺人、傷害、強奸等侵害人身權案件有所抬頭的趨勢。[1]云南大學馬加爵殺害同學，政法大學付成勵砍死同校教師，西安音樂學院藥家鑫駕車撞傷并刺死行人，都屬于暴力犯罪。

2侵財犯罪依然多發

國內外犯罪類型統計分析的相關資料表明，侵財犯罪是統計中常見的犯罪類型，尤其是盜竊公私財物的犯罪，約占全部犯罪案件50%以上，居各種犯罪類型之首。據統計，目前70%以上的大學生犯罪涉及盜竊、詐騙、搶劫等類案件，這些犯罪行為侵犯的客體都是財產所有人或管理人的財產利益。市場經濟條件下，人們過于追逐物質和金錢帶來的快樂和幸福，穿名牌用高檔逐漸成為大學生追求的時尚。由于家庭經濟條件的差異，同學之間物質條件差距較大，部分條件不好的學生盲目攀比，尋求刺激，滿足享樂。當家庭提供的費用無法滿足需求，自我獲取經濟收入的能力極低，又遭遇強烈的物質誘惑的情況下，一些自我控制能力不強的大學生就會選擇捷徑，選擇無需投入而又快速成為有錢人的非法手段，因而走上犯罪的道路。

3性侵犯罪持續增長

性犯罪是指人在性本能的驅使下或在反社會意識的支配下，為滿足性欲而對異性或同性故意采取的侵犯他人性的權力，妨害、破壞社會秩序和社會人際關系的性交或非性交性行為。性活動是人類的本能，以生物屬性、心理屬性和社會屬性為基礎，性行為與性沖動是青春期兩性正常生理現象。大學生作為年青的群體，正處于性活躍期和性待業期，軀體的欲望、心理的渴望和現實的無法滿足是造成大學生性罪錯的客觀因素。近年來，我國從中小學到大學都在普及性健康教育，但是傳統封閉的性觀念、性知識貧乏、性的倫理道德標準模糊不清、性心理的矛盾沖突、不正確的性行為方式等仍然嚴重影響著大學生的性行為。來自同伴間的體驗、寢室的“臥談會”、網絡的黃色信息，這些非正常方式成了大學生樂于接受的實用性教育。隨著西方性解放、性自由文化的傳播，大學生的性觀念越來越開放，從“談性色變”的極端走到了“性愛自由”的另一個極端。自慰、同居、淫亂等非主流的性行為公開化，賣淫、嫖娼、強奸等違法犯罪行為持續增長，性罪錯已經嚴重威脅著大學生的身心健康，甚至少數人為滿足極端的性欲望鋌而走險，走上犯罪的道路。2004年6月28日凌晨，7名犯罪分子在西安市義興旺酒樓變態輪奸猥褻女青年，其中五人是某高校的在校大學生。

4團伙犯罪屢禁不止

團伙犯罪是指兩人（含兩人）以上共同故意、犯一種或數種罪，也就是《刑法》規定的共同犯罪。近年來，大學生團伙犯罪不斷出現，屢禁不止。大學生身處他鄉，為了獲得渴望的群體歸屬感，過分追求同學情、老鄉誼、哥們義氣，在某些共同利益的驅使下，成為引發團伙犯罪的誘因。在大學校園里，很多大學生拉幫結伙，尋找相互的理解、支持和保護，在相互慫恿、交叉感染中結伙犯罪的意識不斷強化，出現團伙性的打架斗毆，甚至糾結形成犯罪集團。2004年12月1日午夜，位于撫順市新撫區南陽街的某高校學生寢室內發生血案，4名大一學生持械闖入大三學生寢室，砍傷2名學生，其中1名四川籍學生身中7刀。

5智能犯罪嶄露頭角

智能犯罪是犯罪分子在實施犯罪過程中，利用掌握的知識、積累的經驗、聰明的智慧或實用技能達到犯罪目的，在作案前表現為有計劃、有預謀、有組織或在作案后有計劃逃避公安機關的偵破和打擊。隨著計算機技術的普及和網絡技術的應用，智能犯罪向著利用高新技術和現代高科技產品實施犯罪的方向發展。大學生心智水平普遍高于同齡人，接受高等教育獲得了良好的科學文化知識和高新科學技術應用的能力，利用高科技手段進行智能犯罪的行為也越來越多。犯罪大學生在思想、觀念、思維水平、行為方式等方面有自己的特點，具有一般青少年犯罪的共性之上，更表現出一定的規律性、預謀性和智能性。大學生犯罪的智能性表現在犯罪技能更為成熟，作案手段和方法較為高明，犯罪工具更為先進，犯罪心理結構更加穩定，犯罪心理更加成熟等。在實施犯罪過程中，很注意發揮自己的智力優勢，充分運用心理學、邏輯學和科學技術在犯罪中的作用。如：侵害計算機網絡、編制和傳播計算機病毒、利用計算機網絡詐騙、制作和傳播淫穢音像物品、利用生化知識研制毒品等等。

三從大學生犯罪特點得到的啟示

全國各地大學生犯罪的案件不斷攀升，校園及周邊環境不斷惡化，嚴重破壞了高校內部的教學秩序和治安穩定。通過分析大學生犯罪特點，為進一步研究如何預防和減少大學生犯罪創造有利條件。

現代犯罪學研究中，關于犯罪成因的學派有150余種，如犯罪社會學、犯罪心理學、精神病學、犯罪生物學等等。中國人民公安大學王大偉教授留學英國期間完成的碩士論文《社會震蕩與個人失衡》[2]，運用中國古代哲學思想分析闡述了新的犯罪成因，建立了社會震蕩與個人失衡兩個犯罪成因理論模式。社會震蕩與刑事發案高峰的理論涉及“社會震蕩、社會生態與道德規范多元化”三個因素，個人失衡的理論涉及“社會震蕩對個人的沖擊、自然條件對犯罪的觸發與生理心理因素產生犯罪的潛在危險”三個因素。根據這一犯罪成因理論，“社會震蕩、社會生態與道德規范多元化”是社會整體變化的因素，個體無力改變這一因素，“社會震蕩對個人的沖擊、自然條件對犯罪的觸發與生理心理因素產生犯罪的潛在危險”。社會的變遷的過程中，個體只有適應社會才能控制和減少犯罪。

大學生犯罪的特點和“社會震蕩與個人失衡”犯罪成因理論，共同提示了大學生犯罪與社會環境、家庭影響、學校教育、個體心智密切相關。社會環境受到國內外整體形勢的左右，家庭影響的潛移默化又根深蒂固，這兩方面都已經形成固定的態勢，短時間內無法達到改變大學日常行為的程度。然而，學校教育是影響大學生心智的重要干預手段，通過對大學生犯罪特點的歸納總結，結合新時期大學生犯罪的心身特點，研究制定具有針對性的教育策略，幫助大學生樹立終生發展的理念，完善大學生自我人生發展的策略，已經成為預防大學生犯罪的必然需求。

大學培養的是國家現代化建設的棟梁之才，校園的平安與穩定關系國家的長治久安和社會發展。如何緩解大學生犯罪問題，如何預防和控制大學生犯罪，需要全社會的參與，需要高校師生們的共同努力。

參考文獻

[1]邢增豐.當代大學生違法犯罪的特點、原因與對策研究[OL].法律搜索網，www.flssw.com.2010-10.21

[2]王大偉.歐美警察科學原理[M].北京：中國人民公安大學出版社，2007.