捐與被捐

捐贈(zèng)作為一種愛心教育的重要活動(dòng)，本也無可厚非?！耙环接须y，八方支持?！弊鳛楣爬暇眠h(yuǎn)的愛心活動(dòng)，互幫互助，助人為樂，早已成為一種美好的品質(zhì)，內(nèi)化到民族的文化性格里去了。所以，作為教師都曾舉行過捐贈(zèng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)他們?nèi)ホ`行愛，奉獻(xiàn)愛。然而，如果有些細(xì)節(jié)不加重視，一不小心則能給孩子的心靈造成傷害。筆者通過訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等多種渠道，走近學(xué)生，聆聽到他們心里對(duì)于捐贈(zèng)的真實(shí)而獨(dú)特的思想。

一、學(xué)生觀點(diǎn)

小李：捐過呀，我們幼兒園時(shí)候就捐過。那時(shí)聽老師說，阿富汗兒童生活困難，沒有水喝，叫我們捐款，我們就捐了。捐了2元錢，那時(shí)老師說自愿的，捐多捐少都可以。后來我還收到一張賀卡，上面有一段感謝的話。老師給我們做成書簽，我現(xiàn)在都用它呢。

小瓊：不知道為什么捐，反正老師讓捐我們就捐了。老師就是說我們學(xué)校有位老師生病了，需要一大筆錢，她家里窮，所以學(xué)校團(tuán)委和大隊(duì)部號(hào)召大家捐款，幫助她。

小戴：有一次老師讓給希望工程捐款，有個(gè)同學(xué)家里困難，就從家里帶來了一個(gè)大半新的書包，誰知老師說這次就是捐款，要錢不要物，那個(gè)同學(xué)沒辦法，只好將書包帶回去。第二天下午她交了十元錢，老師表揚(yáng)了她，她卻捂著臉哭了。后來才聽說她去附近撿塑料瓶和廢紙盒，讓她媽媽幫她到廢品站賣了才掙來的。

小強(qiáng)：沒有老師動(dòng)員，不一定，因?yàn)樽约翰惶宄闆r，有的是騙子怎么辦呢？我的小姨有一次就被騙過，她在街上看到一個(gè)殘疾人很可憐，一只手臂都沒有了。我小姨就給了他50元。后來過了幾天，我小姨到了另一條街去辦事，看到路邊一個(gè)乞討的人很面熟，就上前去發(fā)現(xiàn)跟前幾天給過錢的那個(gè)人很像?？吹降厣嫌袕埓蠹?，上面說自己是大學(xué)生，錢包被偷了，眼看要過年了，自己沒辦法回家，只好討要一點(diǎn)路費(fèi)。小姨故意問他幾個(gè)問題，一聽他的聲音，果然就是他。所以就戳穿了他。他連忙卷起那張紙就走了。你看，這分明就是欺騙嘛。所以，我爸媽就告誡我，遇到要錢的人都要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，不要頭腦發(fā)熱。

堂堂：我覺得捐款應(yīng)該是大人的事，不應(yīng)該找我們小孩子要。你想啊，我們自己都沒有錢的，都要找父母要。自己沒錢卻要發(fā)善心，這明顯是假慈悲么。如果長大了，自己能掙錢，主動(dòng)去幫助別人，那才是真的做好事，真的是助人為樂。

亮亮：我不贊成小學(xué)生捐款。好不容易有一點(diǎn)零花錢，還給捐出去，太心疼了。想想找父母要幾塊錢多不容易啊，媽媽都要問幾遍干什么，有時(shí)還不給，因?yàn)樗麄儝赍X也不容易。

婷婷：我不太明白為什么捐款就要，捐東西就不要。不是說窮山區(qū)的孩子沒有文具書籍嗎，那我把看過的書給他們不行嗎？我們班很多同學(xué)都說，老師一說捐款就只要錢，不要這些物品。我們小學(xué)生哪里有錢呢？還不都是父母給的嗎。拿別人的錢獻(xiàn)愛心，算不算有愛心呀？我都懷疑。

丁?。壕柽^幾次，印象最深的是那次汶川地震捐款。老師特地開了個(gè)班會(huì)，放映了關(guān)于汶川地震和受傷的人的圖片，又深情地朗誦了幾首詩。老師還讓中隊(duì)長寫了個(gè)倡議書，貼在門口。捐款時(shí)老師讓我們聚集在廣場上，先聽校長演講動(dòng)員，然后默哀，再排成隊(duì)將錢投放到前面的捐款箱里。事后老師還自己做了愛心卡，每個(gè)人發(fā)一張。那次我們印象深刻，估計(jì)一輩子也忘不掉。

曉君：學(xué)生捐款都是被動(dòng)的，哪有主動(dòng)捐的咧？說是捐零花錢，我們哪里有那么多零花錢，還不是朝父母要。有時(shí)父母會(huì)給，有時(shí)父母也不支持我們，說學(xué)校天天要錢。我們夾在中間受氣，真難受啊。

風(fēng)火輪（網(wǎng)名）：我真希望學(xué)校不要搞這些捐款活動(dòng)，每次一舉行捐款，就總有幾個(gè)同學(xué)沒有錢，很尷尬，好像讓大家都知道他們家很窮一樣。這哪是在愛心教育啊，分明是攀比。有錢的同學(xué)一出手就是幾百。我們班有一個(gè)同學(xué)家里有錢，上次縣里別的學(xué)校有位老師生病，他一出手就是一萬，說他回去就跟爸媽說了一聲‘老師讓捐款’。他爸就給他一萬。沒錢的同學(xué)那幾天都不敢大聲說話，怕惹起別人的話題，笑話他們。

二、老師觀點(diǎn)

鐘老師：我不太贊成讓學(xué)生捐款。中小學(xué)生本身是未成年人，沒有經(jīng)濟(jì)來源，一切都要依靠父母。有的家庭富裕點(diǎn)，捐款也就捐了，可是有的家庭本身經(jīng)濟(jì)就不寬裕，還逼得拿出錢來給孩子去捐，這不是打腫臉充胖子么。孩子拿出父母的血汗錢捐出來，你說孩子會(huì)怎么想，她會(huì)覺得那是一件高尚的事嗎？弄不好孩子心里留下陰影，加深對(duì)捐款獻(xiàn)愛心一類活動(dòng)的恐懼，反而不利于學(xué)生的認(rèn)知和心理發(fā)展。

裘老師：適當(dāng)?shù)木杩罨顒?dòng)是好的，讓學(xué)生體認(rèn)到付出愛心可以幫到別人，幫助別人是一件有意義的事。我們平時(shí)口頭說教，說要有愛心，要多幫助別人，如果沒有實(shí)際的行動(dòng)，沒有現(xiàn)實(shí)的踐行，他們的認(rèn)識(shí)就不會(huì)深刻。而據(jù)一些專家觀點(diǎn)認(rèn)為，一個(gè)人的品德是在孩提時(shí)代就基本形成了，而中小學(xué)學(xué)生正是培養(yǎng)其基本德性的最佳時(shí)期，所以，如果有機(jī)會(huì)給學(xué)生以品德教育和影響，就應(yīng)該當(dāng)作教育資源，加以利用。

廖老師：讓學(xué)生捐款其實(shí)就是讓家長捐款，學(xué)生哪有經(jīng)濟(jì)來源呢。說是捐些零花錢，其實(shí)富裕家庭的孩子有零花錢，家庭貧窮的孩子是沒有多少零花錢的。讓經(jīng)濟(jì)困難的孩子捐款，我總覺著不妥，自己還很困難呢，哪會(huì)說‘別人很需要，我要先去幫助別人’，這是不符合人性的?；谶`背人性基本要求的德育活動(dòng)，再高尚也難以影響到學(xué)生的心靈。所以，這樣的捐款也會(huì)被作為一種任務(wù)，一種形式，對(duì)學(xué)生實(shí)際的成長和發(fā)展沒有起到實(shí)質(zhì)的作用。與其這樣假德育，還不如不做，還孩子真實(shí)純凈的天空。那些捐款之類的活動(dòng)等他們長大再說。

計(jì)老師：捐款本身是一種自愿行為，但是可笑的是現(xiàn)在被作為一種被動(dòng)行為而存在。所以說捐款不如說“被捐”，是被逼無奈而捐。這樣的捐款就失去了它本來作為獻(xiàn)愛心的教育意義，而變成純粹的花錢行為——花錢完成老師布置的任務(wù)。所以，捐款與許多德育活動(dòng)一樣，本身負(fù)載的教育意義需要教師去演繹，去豐潤充實(shí)，而不能簡單的一捐了之。同時(shí)，捐款更應(yīng)該因人而宜、因人而異，不應(yīng)該一視同仁、同一行動(dòng)，要盡可能針對(duì)各人情況，出于其自覺自愿，不應(yīng)該用顯性的要求或者隱形的輿論氛圍等給學(xué)生造成壓力。唯有如此，才能讓學(xué)生真正生發(fā)出愛心，教育也才真正起到品德教化的作用。

三、筆者視點(diǎn)

捐款捐物本是一種出自愛心的慈善活動(dòng)，理應(yīng)得到肯定和褒揚(yáng)，但是，因?yàn)榫栀?zèng)主體的特殊，加上活動(dòng)組織和操作的問題，捐贈(zèng)已經(jīng)發(fā)生了扭曲和變異。據(jù)調(diào)查，不少中小學(xué)捐贈(zèng)真正出自學(xué)生自覺自愿的并不多，很多是迫于教師的要求或者輿論的壓力，使得學(xué)生“被捐”。而一旦捐贈(zèng)歸屬被動(dòng)，本質(zhì)就出現(xiàn)了變異，就不再是慈善和奉獻(xiàn)愛心，而帶有鮮明的功利色彩。如此捐贈(zèng)實(shí)際上已經(jīng)偏離了教育的本義。

捐贈(zèng)作為一種高尚的行為，具有豐富的教育意義。獻(xiàn)愛心不問年齡大小信仰有別，作為一種人類的普世價(jià)值而存在。中小學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼坌慕逃潜匾?。但愛的教育絕不只捐贈(zèng)財(cái)物這一種，更多的如做義工、幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)困難、讓座等，適當(dāng)?shù)木栀?zèng)學(xué)生能力支配范圍內(nèi)的如舊文具、玩具、衣服、書籍等活動(dòng)也可以，但沒必要捐贈(zèng)錢或大宗物品。因?yàn)閷W(xué)生是未成年人，沒有經(jīng)濟(jì)來源，不該逼迫他們做力所不能及的事。如果真有需要錢的，學(xué)校也應(yīng)該直接跟家長聯(lián)系，不要讓孩子夾在中間為難。

捐贈(zèng)出于學(xué)生自覺自愿，教師在其中可以啟發(fā)、指引，教會(huì)學(xué)生如何表達(dá)自己的愛心和憐憫，但不能用權(quán)威逼迫孩子或者用不當(dāng)?shù)姆绞秸T惑孩子去做自己不情愿的事。一些只要錢不要物，或者嫌錢少逼迫孩子羞辱孩子的行為，不但違反了捐贈(zèng)的本意，實(shí)際上更是反教育的行為，違背了教師基本的師德修養(yǎng)。而客觀上存在“被捐” 的現(xiàn)象，實(shí)際上折射出強(qiáng)勢群體的霸權(quán)，使得陷于這種“被表述的命運(yùn)”的孩子，不能獲得平等，其真實(shí)的生活感想得不到應(yīng)有的尊重。這實(shí)際上與崇尚自由民主的時(shí)代教育主流理念相違逆，不只是在教育界需要批判，即便是放在整個(gè)社會(huì)語境里也要遭受批評(píng)，終遭摒棄。

教師還應(yīng)將捐贈(zèng)作為一種特殊的教育活動(dòng)認(rèn)真準(zhǔn)備和組織，要思考和挖掘捐贈(zèng)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)所具有的教育價(jià)值，要思考如何科學(xué)地組織以達(dá)到良好的教育效果，而不是功利性地走形式，簡單地收錢了事。很多捐贈(zèng)活動(dòng)為什么不能給孩子留下深刻的印象，很重要的原因是教師對(duì)這樣的捐贈(zèng)活動(dòng)缺乏重視，沒有系統(tǒng)地規(guī)劃和認(rèn)真地組織，并及時(shí)的反饋、強(qiáng)調(diào)和升華。使得原本生動(dòng)感人的德育活動(dòng)變成白開水一樣寡淡無味，學(xué)生興趣自然不高，更糟糕的是類似這樣的活動(dòng)多了，心生厭煩進(jìn)而反感，這樣的捐贈(zèng)就不再是教育活動(dòng)，而成了折騰學(xué)生、折磨乃至勒索學(xué)生的行為了。

總之，捐贈(zèng)活動(dòng)雖是高尚行為，但還是應(yīng)該盡可能少的進(jìn)入校園比較好。真有必要進(jìn)校園，也應(yīng)該以教育為重，量力而行，而不是變相募集資金。教師還需要精心策劃組織，要讓愛心活動(dòng)真正地高尚起來，給學(xué)生留下終身難忘的印象，這樣的捐贈(zèng)才具有價(jià)值。至于那種“被捐贈(zèng)”的行為則應(yīng)該堅(jiān)決禁止，要真正為學(xué)生著想，營造健康和諧的成長環(huán)境，避免功利污染和逼迫，傷及心靈。

（作者單位：江蘇南京市南師附中江寧分校）

責(zé)任編輯 李 淳