社會實踐與專業相結合的學生黨員教育模式探析

一當前學生黨員教育模式存在的問題和黨員教育模式發展的新趨勢

1當前學生黨員教育模式存在的問題

首先，理論教育活動較多，但實效性較為不理想。通過對學生黨員訪談，筆者發現部分學生黨員對理論教育活動實效性問題提出自己的見解，認為學生黨員需要提升自身理論素養，但理論教育活動的形式僅停留在思想上還遠不夠，更需要化為實際的行動，才真正稱得上是學生黨員發揮先鋒模范作用。其次，校內的學生黨員活動較多，缺少學生黨支部為旗號的校外實踐活動。當前，很多高校開展豐富的學生黨員教育模式，特別在校內活動中，經常能見到學生黨員教育活動的身影，但校外的有組織性且長效性的學生黨員教育實踐活動卻較少。最后，學生黨員教育除了教育形式外，還需要結合一定的管理形式，監督這一環節在大多高校學生黨員教育中都有進行，但如何給黨員評分、評價乃至后續的評比制度化，都較為缺乏，因為評價標準難以細節性量化，甚至存在一定偏差和教條化。

2當前學生黨員教育模式發展的新趨勢

首先是理論教育形式多樣化，不再是以往簡單的支部理論學習，教條的理論灌輸，而是將理論教育轉化為學生喜聞樂見的班級活動例如知識競賽、辯論賽等活動。這種模式，使學生黨員在各類活動中不知不覺學習了理論知識，使理論知識學習不再是枯燥的學習。其次，學生黨員教育模式與各類校園文化相結合，校園文化建設成為學生黨員教育模式的平臺與載體，從而豐富了校園文化。第三，學生黨員教育模式從校內到校外，更多與社會接軌，許多教育模式都與社區、街道等基層單位相互配合開展各種服務于民的活動，更好地體現學生黨員服務社會的價值，從另一思想高度上提升學生黨員的公民意識和社會責任感。最后，已穩定開展的學生黨員教育活動如何成為一種長效機制穩固下來是當下高校黨建工作的發展趨勢。

二探索社會實踐與學生黨員所學專業相結合的學生黨員教育模式的重要性

1理論方面

從活動的性質來看，學生黨員參與社會實踐活動是高校黨組織發動廣大學生黨員參與的社會生活實踐，是將黨主旨的路線、方針和政策融入社會現實生活，以驗證其科學性，從而是學生黨員更加堅定黨的理想信念的一種教育形式。

從活動的內容來看，實踐的觀點是馬克主義哲學首要的和基本的觀點，馬克思主義哲學從實踐出發去反觀、透視和理解現存世界。社會實踐的育人功能就是實踐的觀點形成的育人理念。

2現實方面

當前國內外形勢的影響。當今世界正處于大變革、大發展、大調整時期，國內外環境正在發生著深刻而且廣泛的變化。而我國正處于社會經濟文化發展上升期，這給作為未來祖國棟梁的在校大學生提供了機遇，同時變化多端的局勢也對大學生特別是我們的學生黨員帶來了新的挑戰。這個時候，社會實踐活動形式的學生黨員教育模式顯得尤為重要，這樣的教育模式能使學生更好更清晰地觀察社會乃至世界有助于幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，以便將來走出象牙塔后能更好地服務社會，建設祖國。

從高校黨建工作現實情況來看，理論教育的各種形式豐富多樣，而實踐活動方面仍舊在探索中，更需要社會實踐與學生所學專業相結合這樣的學生黨員教育模式來充實學生黨員教育工作，提升黨建工作的實效性。

三社會實踐與學生黨員所學專業相結合的教育活動模式可行性分析

1社會實踐活動較容易為學生所接受

現今的高等教育都把“以人為本”作為導向，學生黨員教育作為高校學生思想政治教育工作重要一部分同樣也是如此。我們的高校學生黨員教育活動，只有從學生黨員自身成長出發，才能使我們的教育活動更具可行性，乃至更有實效性。因此，一方面從受教育角度來講，高校學生黨員是一個潮氣蓬勃的群體，若是所有教育活動都作為校內的各類理論學習活動，或是校內崗位活動，可能容易造成學生黨員認為這樣的教育活動形式與自己的實際生活相脫節，出現熱情不高、實效性不理想的情況。若是能以黨支部為旗幟，將支部學生黨員帶到校外，與社區、街道、中小學等單位進行豐富多彩又切合學生實際學習生活的活動，擺脫終日在象牙塔單一的教育活動與生活，學生黨員積極主動，熱情參與，將會使高校黨員教育活動取得更理想的實效性。另一方面，從教育者即高校黨建工作者角度來講，教育的過程比結果更重要，更需要從教育的形式和內容上下功夫，創新學生喜聞樂見的教育活動方式，才能為學生所接受，讓學生從受教育過程中獲得真正的成長。

2社會實踐活動具有良好的育人功能

當前高校黨建工作隨著學生黨員數量增加和發展速度的加快，學生黨員后續教育與管理出現很多新的挑戰，這對高校黨建工作者提出更高的要求。目前高校學生黨員教育活動，可分為理論教育活動與實踐教育活動。理論教育活動一直是高校黨建工作的前沿陣地，只有通過系統化理論教育，才能使學生黨員從思想高度上真正提升政治理論素養。但理論教育不管用知識競賽、辯論賽等多樣化形式，還是理論層面帶有灌輸性質的思想教育，學生黨員正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成期，學生的思想遠未成熟到能理解所有的理論知識。這時候就需要從行為改變認知，讓學生從實踐中養成行為習慣，提升個人素養。當下，社會多元化價值觀和各類媒介的資訊傳播，對當代大學生黨員也產生沖擊。例如“幫扶路邊暈倒老太太的年輕人倒被指責為撞倒老太太者”這樣的新聞事件已令所有中國人都在反思與討論中國人道德觀與信仰問題。同樣，在我們的大學校園里也需要拷問我們當代大學生特別是我們學生黨員的道德觀。這時候，社會實踐活動這種體驗式校外活動若是組織得力就能“從行為改變認知”上提升學生黨員的社會責任感?？梢姡鐣嵺`活動的育人功能不可忽略。社會實踐活動應成為我們高校黨建工作者當下進行學生黨員教育的重要形式之一。

3社會實踐活動與學生所學專業相結合的學生黨員教育形式，具有雙重教育功效

學生在校參與社會實踐是高等教育重要環節之一，筆者所在學院為工科學院，學院與各類生產企業都有實習共建，學生都能在各類實習機會中得到生產實習的鍛煉；而社會實踐活動亦是思想政治教育的一個重要環節，思想政治教育中的實踐活動教育更注重從思想上去教育學生，提升學生綜合素質。若能將社會實踐活動與專業相結合，并將其運用到學生黨員教育中，那么學生黨員不僅能從思想上得到升華，而且能將自己所學的專業知識授予他人服務社會。

四社會實踐與學生黨員所學專業相結合的教育活動模式可能存在的問題及其相應的對策

第一，學生黨員所學專業知識在實踐應用能力中有所欠缺。眾所周知，學生要將所學的理論知識運用到實踐中是需要一個較長的過程。因此，在社會實踐活動中需要運用到專業知識的時候，學生黨員盡管是我們高校學生中一個相對優秀的群體，但仍舊難免存在知識運用實踐較為死板，甚至出現知識遺忘的情況。這是我們在組織學生黨員參與社會實踐活動中需要考慮到的實際問題，這將會影響到學生黨支部隊伍在服務群體中的形象。因此，除了提前對學生黨員進行相關知識的再次培訓外，還需要聘請專業教師作為指導，以便學生黨員能順利完成社會實踐活動。

第二，社會實踐活動與學生黨員所學專業相結合的教育活動模式要作為一種長效機制固定下來，需要學校與社會的共同支持，否則很難長久。當下高校學生黨建工作的新趨勢之一就是探討如何將已穩定的學生黨員教育模式穩固成為一種長效機制。要成為一種長效機制，一方面需要這種教育形式已得到多數受教育者的認可，另一方面需要學校有配套的經費和制度來不斷完善活動形式與內容，其中校方與校外合作單位的聯系制度也非常重要。目前社會實踐與專業相結合的學生黨員教育模式雖已得到學生黨員積極參與和服務對象的認可，但把教育模式作為一種長效機制穩固下來還需要我們不斷探索。

第三，這種學生黨員教育模式后續如何對黨員進行評價需要有個完善的過程。當下的學生黨員教育形式豐富多彩，于是一個后續管理和評價的關鍵問題就擺在高校學生黨建工作者的面前。社會實踐與專業相結合的教育模式亦是如此。一方面，從活動過程如何對學生黨員進行監督，后續如何進行評價，是關鍵一環。既然讓學生參與社會實踐活動，就應該從中對學生有個客觀中肯的評價，以便學生黨員也能從他人的評價中發現自身的優點和尋找自身的不足，有助于學生黨員的自我完善。另一方面，學生黨員參與社會實踐活動實在校外進行，除了在社會上為學校樹立良好社會形象和學生黨員自身獲得鍛煉外，我們也需要這樣的學生黨員社會實踐隊伍在校內起先鋒模范作用。因此，我們需要通過過程的評價，最后形成對學生黨員參與情況進行評比，將評價標準量化，使之成為一種固定的評價機制穩固下來。在評比中如何量化對學生黨員的考察標準、評價內容是否客觀等問題都是這種學生黨員教育模式進行中將會遇到的問題，需要我們不斷在實踐中去探索，并完善它。

總之，學生黨員教育歷來就是高校學生思想政治教育的重要組成組分，同時也是當下高校學生黨建工作的熱點和關鍵問題。任何教育模式的提出都來源于實踐，更需要在實踐中進行不斷的探索和完善。

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