“模塊化”教學在商務英語閱讀教學中的運用

隨著中國經濟的不斷發展，特別是在“長三角”、“珠三角”等外向型經濟高度發達地區對具有基本商務知識的英語專業人才需求量不斷加大。商務英語專業負責為用人單位培養合格人才，就高職商務英語專業課程教學而言，專業課程尤為重要，商務英語閱讀作為專業主干課程，在商務英語專業學習中起到不可忽視的作用，也是本專業的支柱型課程。商務英語閱讀課程有其獨有的特點，本門課程既包含了商務類知識的攝取，也強調了對英語語言知識的良好運用，是“商務知識+語言”的“學習+實踐”的綜合型課程，對于學生的商務知識的學習起到打基礎的作用，也使商務與語言能夠很好地結合并使其在實踐中得到很好運用，以達到培養應用技能的作用。

作為商務英語系列課程之一的商務英語閱讀教學，是融商務專業知識與商務語言知識以及英語語言知識和技能應用于一體的實用性課程，目的是使學生在通過閱讀大量商務英語文獻獲取商務信息及語言信息和掌握專業知識與語言知識的同時，提高商務環境下使用英語進行專業間及行業間交流的交際能力。鑒于此，本文從商務英語閱讀課程教學角度出發，運用“模塊化”的教學形式，研究閱讀課程的教學以及在商務英語專業的專業課教學中所起到的作用。

一商務英語閱讀課程的特點

1商務英語閱讀課程的特殊定位

在大學階段英語專業的閱讀課程中分精讀與泛讀，主要側重于要求學生通過閱讀掌握大量的英語詞匯、擴大詞匯量，提高學生的閱讀文獻的能力及鍛煉學生的理解能力，掌握閱讀技巧，進一步提高學生在語言學習中的自學能力。與一般閱讀課程相比，商務英語閱讀教學有著更為深入的特殊目的和特殊內容，商務英語閱讀課程要求學生在掌握大量的商務知識、商務信息、商務習慣的同時，要把所學的商務類知識和語言很好地結合起來，融入于商務環境中去，在實踐中得到運用。

2商務英語閱讀課程的內容特點

大學英語閱讀課程一般選材廣泛，涉及英語語言國家文化、地理歷史、風土人情、社會風俗、跨文化交流等方面的問題，知識性與趣味性相結合，側重語言教學和基礎養成性教育。商務英語閱讀是以英語為載體，把商務知識、商務信息、商務習慣等運用英語進行輸出和輸入，本門課程所涵蓋的內容涉及與商務有關的諸多領域。商務英語閱讀文獻一般都有較強的專業性，既有商務知識和英語語言知識的輸入與結合，又有“商務+英語”在學生大腦中很好地整合形成系統知識后，在一定商務環境下很好的輸出。因此，商務英語閱讀課程與一般英語閱讀課程在其教學內容、教學形式、教學過程中都有不同之處。

3商務英語閱讀課程的教學形式與考核形式

商務英語專業作為英語類專業的一個分支專業，較英語專業相比起步較晚，在近年來，隨著經濟的發展，外向型經濟發展中不斷增大對于商務英語方面人才的需求，商務英語專業才不斷發展起來。商務英語閱讀課程作為本專業的核心課程，教學形式以及測試形式還不夠系統。由于專業課程師資的缺乏，很多學校商務英語閱讀課程的教學和一般閱讀課程的教學幾乎相同，只是簡單地針對詞匯量和閱讀理解能力的重視，而忽視了商務知識在語言中的運用和解讀，以及商務知識在語言環境中的實際應用能力的培養。在針對商務英語課程的考核方式方面，僅僅是效仿一般閱讀課程教學的考核方式，從詞匯量的考察到閱讀題的測試，通常采用選擇題為主的測試方法，而忽略了商務英語閱讀考核中要讓學生就所讀內容進行分析整合，處理某一商業案例，實用性較強的要求。鑒于此，商務英語閱讀教學不僅要遵循一般英語閱讀的教學原則和教學模式，更要兼顧其作為專門用途英語的特殊性，既要體現出語言學習的要求又要體現出對商務知識的掌握。除了需要學生具備一定的語言基礎知識之外，還要求學生具有相應的商務類專業知識。

二“模塊化”教學模式應用于商務英語閱讀教學

隨著商務英語專業的發展，商務英語閱讀作為其核心課程的教學越來越受到重視，但由于教學形式及其方法的問題，使得商務英語教學效果并不明顯。筆者在商務英語閱讀教學中采用“模塊化”教學模式，使得教學效果明顯。模塊化是一種處理復雜問題時分解為更好的分支管理模式的方式，是指解決復雜問題時自上向下逐層劃分成若干模塊，分別反映內部特性，逐一進行解決，整體整合的模式。筆者在商務英語閱讀教學過程中進行嘗試，取得明顯的教學效果。

1“模塊化”教學中，商務知識的系統性強

商務英語專業的學生進入本專業學習前幾乎沒有商務知識背景，商務知識是零起點，在專業學習過程中，要在繼續學習語言的基礎上，大量輸入商務知識。教學中，商務知識的零散性以及復雜性給學生商務知識的學習帶來困難。運用“模塊化”教學模式，把知識體系細化分為幾個模塊，在一個模塊內部進行語言基礎上的商務知識的學習，逐一完成各個模塊，最終整合成一個完成的體系，增強商務知識系統性，使學生能夠系統學習和掌握商務知識。

2“模塊化”教學中，商務信息和語言能夠很好地結合

商務英語閱讀課程運用“模塊化”教學形式，使商務知識的掌握和語言能力的培養可以很好地結合在一起。在“模塊化”形式下，運用內容教學法進行教學，使得知識更加具有系統性，學生能夠更好地理解閱讀內容，培養閱讀能力。比如：由對外經濟貿易大學國曉立教授主編的《商務英語閱讀》下冊的教材中，筆者教學中的一個模塊為Business etiquette。在此模塊中筆者整合了商務禮儀、跨文化交流、交際方式、面試技巧等幾個單元的內容，從商務禮儀入手介紹商務禮儀中的商務知識、商務環境下的面試技巧，跨文化中的交流差異以及不同的交際方式等，讓學生了解并掌握商務信息和商務知識。在掌握商務知識的前提下，運用英語語言閱讀大量文獻并用英語語言進行表述。在此模塊中，學生掌握了具體和系統的商務知識，并能運用語言為載體，對商務知識進行吸收和輸出，達到教與學的目的，使商務信息和語言很好地結合起來。

3考核方式靈活，培養學生實踐能力

一般高校的英語專業閱讀課程的考核方式比較單一，簡單地運用閱讀文章考查單詞量的大小或者用選擇題考查學生閱讀理解的能力。運用“模塊化”教學形式，考核方式從原來單一的終結性考核方式轉變為形成性和多樣性為一體的考核方式。課堂考核和課后考核相結合，平時考核和期末考核相結合。課堂運用任務型教學方式，在一個模塊中對相關知識性任務的完成進行考核，運用激勵機制，學生積極配合。課后留閱讀任務，培養自學能力，對學生課后閱讀任務的完成情況進行考核?？己瞬辉偈且粡堅嚲淼膯栴}，平時考核成績的積累占較大比例，與期末考核相結合，考核方式靈活，最終得到學生本門課程的成績，如此的考核方式也可以培養學生的實踐能力。

三商務英語閱讀課程“模塊化”教學在商務英語專業教學中的作用

商務英語閱讀課程作為商務英語專業的主干課程，在整個商務英語專業的教學中起到重要的作用。

聽、說、讀、寫是語言的基本技能，閱讀是增加詞匯量、了解跨文化知識以及增加對語言的理解能力的重要環節，閱讀課程為聽說課程以及寫作課程提供大量的詞匯和知識信息以及對語言使用，并培養邏輯分析能力。在商務英語專業中，商務英語閱讀課程更是尤為重要，不但為語言提供詞匯量和培養語言的運用能力，而且還是商務知識主要的攝取渠道。

商務英語閱讀課程的“模塊化”教學形式的運用，不但在本門課程的教與學中發揮了重要的作用，也為專業課的學習提供了大量的系統性強的商務知識。學生在本門課程的學習階段不但培養了閱讀能力，特別是對專業文獻的閱讀能力，而且輸入了大量的商務知識，為其他專業課程教學打下良好的商務基礎。

參考文獻

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