語文教學中的情感教育芻議

隨著新課程改革的進一步推進，初中語文教學中的情感教育顯得越來越重要。初中時期是學生培養情感的重要階段，而語文對于情感的培養又有著非常重要的影響。因此，在初中語文教學中，教師要善于結合語文的教學內容對學生進行情感教育，這樣才能使學生在學習知識的同時，使情感得到培養。

一、教師從自身做起給學生樹立榜樣

在初中語文教學中對學生進行情感教育，教師一定要為學生做好榜樣。

1.用情感感染學生

在新課標進一步實施的背景下，一些“填鴨式”、“灌輸式”的教學模式不能取得良好的教學效果，必須將其摒棄。在初中語文課堂中，要讓學生成為課堂的主體，能在課堂上進行一些互動，這樣才能有實效。而在這個互動的過程中，教師是整個過程的策劃者，起著非常關鍵的作用。在語文教學中進行情感教育時，課堂中的情感必須由教師進行投入，教師要善于把握課堂內容中的情感，把課文中的情感對學生進行展示，或用其他方式把情感自然地流露。這樣就可以使學生對情感認識得更加深刻，也更容易引起學生的共鳴，使得情感教學能有實際效果。教師在平時的教學中要善于用自己的情感去感染學生，讓學生的內心得到觸動，只有這樣才能使學生的情感得到有效的培養。

2.提升人格魅力讓學生喜歡教師

教師對學生的影響是毋庸置疑的，學生一旦喜歡某個老師，那么對該老師所教的學科就會努力地進行學習，教師在學生學習的過程中起著非常重要的榜樣作用。在平時的教學活動中，教師一定要注重自己的行為和人格，在潛移默化中用自己的行為不斷地感染學生。語文教學的內容秉承我國幾千年的歷史文化傳統，在教學中我們要讓學生充分感受到這些文化，提高教學效果。另外，在教學的過程中，教師要和學生保持良好的互動，一起感受語文教學中的各種情感，使學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。

二、將情感恰當融合到教學內容中

在初中語文教學中，教師要善于把情感寓于相應的教學內容中，只有這樣，才能使學生從課堂上受到情感教育。

1.努力發掘教材中的情感內容

教材中的每篇文章都是經過精挑細選之后才被編入的，不僅能給學生提供知識，還能為學生展現出豐富的情感。在初中語文教學中，我們要將教材中的情感進行挖掘，使學生能夠在課堂上將這些情感深刻地體會，增強在語文教學中對學生進行情感教育的效果。比如，葉圣陶先生寫的《蘇州園林》這篇文章充分地表現出了葉圣陶先生對蘇州園林的贊美之情。在講解這篇文章時，教師就需要積極有效地引導學生去體會作者當時的心境，去把握作者文章中蘊含的情感，以此來實現對學生進行情感教育的目的。

在一些散文中，作者的個人情感體現得更是淋漓盡致。比如，在朱自清的《背影》這篇經典散文中，作者通過許多的描寫突出了作者對父親的崇敬和感激之情。在描寫父親去給兒子買橘子的情景時，通過描寫父親過鐵路時爬月臺的細節描寫，通過描寫父親過去的艱難，充分體現出了一個父親對兒子的愛。在教學中，教師要給學生進行細致的分析，使學生懂得作者所寫的父親對兒子是多么盡心盡意，父親面對困難的家境怎樣努力地把兒子撫養長大。要使學生充分理解到作者的情感，使學生理解到文章中最深刻最真實的東西。這個時候，教師可以讓學生談一談自身的體會與感想。在教師的觸動下，學生肯定會聯想到自己的父親，會想到自己父母的付出，讓學生通過這樣的體會，將自己生活中的行為做出改變，這樣他們就會聽從父母的管教、理解父母的難處。長此以往，既能使得學生掌握了課文中的知識，又培養了他們健康的情感。

2.利用課文中的哲理啟發學生

在初中語文教材中，有許多的文章蘊含著豐富的哲理。在教學的過程中，我們要把這些哲理進行揭示，使學生能夠充分認識到這些哲理，并通過對這些哲理的理解達到凈化心靈、陶冶性情的作用，摒棄一些相對消極的情感，建立起積極的情感。我們要在教學中抓住關鍵內容，為學生進行充分的講解，使得學生能充分地認識到哲理的存在及其價值。

比如，《紫藤蘿瀑布》這篇文章就是展示的作者對生命的一些感悟，作者把自己當時的復雜情感寓于紫藤花當中。在教學的過程中，我們要使學生感受到紫藤花的美，并能通過作者對紫藤花的描寫感受到作者對生命的一些感悟。在具體的教學過程中，我們可以引導學生了解作者寫這篇文章時的具體背景，使得學生更好地了解紫藤蘿的命運，從而深刻地理解文中對生命中所遇到的不幸的描寫，明白生命卻永遠都是無止境的這一深刻的道理。教師要通過對這一哲理的強調和引導，使學生在遇到困難時能夠從容地面對，不懈地堅持，進而不斷陶冶學生的性情、培養學生的情感。

三、在教學中使用恰當的方法對學生進行情感教育

在初中語文教學中，學生是教學過程中的主體。在教學過程中，教師要利用恰當的方法對學生進行情感的教育。只有運用科學的教學方法，才能使初中語文教學中的情感教育收到良好的效果。

1.為學生創設良好的情境氛圍

良好的學習氛圍對學習的效果產生的積極影響是有目共睹的，也是被事實所證明的。在語文教學過程中，要把學生引入文章的特定氛圍中，使學生對文章的情感深刻地理解。在講解課文時，教師要懂得創設氛圍，使學生能夠在最適合的氛圍下了解文章的情感。例如，在講解魯迅的《故鄉》這篇課文時，我們可以給學生提出問題，問學生是否有過思念故鄉的感受，對故鄉又有著什么樣的情感。然后再引領學生走進魯迅所寫的故鄉中，使學生能夠更好地把握文章的情感，對文章的情感理解從而加深，情感教育也起到了應有的效果。

2.注重在實踐中培養學生的情感

語文是一門實踐性非常強的學科，初中語文對學生實踐能力的培養有著非常重要的作用。學生只有從課外實踐中才能把學到的知識真正地消化吸收。同時，學生的語文能力也可以通過豐富的實踐活動進行提升，從而提高教學效果。因此，在初中語文教學中，我們要充分利用課外資源，使學生有更多的機會進行語文學習，深化學生對知識的情感體會。

總之，初中語文教學中的情感教育是一個非常重要的內容，我們在教學過程中必須給予一定的重視。在初中語文教學中，我們要采取適當的方法對學生進行情感教育，使學生通過語文的學習培養積極的情感，這會對學生今后的發展起到積極的作用。

作者單位：江蘇省泰興市濱江實驗學校（225442）