推陳出新 點燃激情

【摘 要】高中政治教學由于面臨高考的壓力，政治老師通常選擇枯燥無味的，由理論到理論的傳統教學模式。教師在課堂上照本宣科，備課的時候只管理論知識，不顧學生實際情況的教學模式是課堂改革面臨的巨大挑戰。

【關鍵詞】政治課堂 課堂教學 教學模式

為了改變教學方式，促進學生政治課程的學習效率，達到政治教學的目的，創新高中政治教學方式有著重大的意義。政治教師可以從抓住學生學習興趣入手，充分給予學生自我思考的空間，發揮學生學習的自主性。要注意在教學設計中加強對學生德育教育，將德育知識科學的與政治課內容相結合。最后，也是政治教學最重要的一點，教師要在課堂設計中注意培養學生理論聯系實踐的能力，抓住任何一個可以讓學生實踐的機會，讓學生真正意義上的理解到生活中的政治。下面我將具體的從這三個方面來談一談高中政治教師在實際教學中的教學策略。

一、在教學設計中培養學生學習興趣

興趣是推動學生學習的內在動力。高中政治課堂教學應該充分給予學生思考的空間。在課堂上應該以學生為主體，教師僅僅需要在課堂上扮演輔導員的角色。這樣一來，學生、老師和有趣的內容配以精心的設計便能達到課堂教學的高潮，教學高潮所帶來的愉悅又恰恰是學生精神上、智力上希望得到滿足的高層次的快樂，從而可以提高學生整體的學習興趣，促進政治的教學發展。同時在教學設計中，教師要以學生的已有知識為基礎，注重學生的思想水平和能力水平的發展。

比如在講“銀行的分類及其職能”時，教師可以先布置任務，讓同學們利用課余時間閱讀本節教學內容并查找相關資料。課堂上，教師引導學生開展“比比誰的本領大——銀行系統職能競選大賽”。首先由教師將全班學生分成甲、乙、丙三組，分別代表一種性質的銀行。再讓學生進行角色扮演，將自己作為一名銀行職員，然后大家開展激烈的內部較量。從相互的較量中了解到不同銀行的職能以及其優缺點等。學生的表演可以把單向的灌輸和枯燥的說教，變成生動形象的內化，把課堂教學推向高潮。

二、在教學設計中滲透德育教育

高中政治教育不僅僅要承擔教授傳統知識的職責，也要引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀。因此有計劃、有目標的將德育知識滲透到政治教學中，達到德育教育的目的也是高中政治教學設計的一個重要環節。雖然要將德育滲透到教學中，但是在備課時教師也不能將課本知識與德育內容胡亂結合，牽強附會。在備課的時候，必須把德育知識科學的、有計劃的、靈活生動的與學科知識相結合，同時要結合學生的心理特點，具體情況具體分析。特別是選材要能夠結合學生的實際情況，要靈活，要富有創造性。老師可以設置一些教學情境，盡量讓所有的學生都能夠參與到討論中來，設置這樣才能夠讓學生既學了知識，又達到了德育的目的。

“經濟學常識”是對學生道德誠信教育的絕佳內容。所以，高一時，教師在教學經濟學常識的時候，可以重視結合實例和學生思想對其進行誠信教育，提高學生明辨是非的能力，培養學生誠信觀；高二的哲學常識和高三的政治學常識中也滲透著誠信道德教育的一些因素和素材，如“物質與意識的辯證關系原理”，它要求一切從實際出發，辦任何事情都不能搞形式主義，更不能弄虛作假。這些內容都可以與學生德育教育相結合，達到德育的目的。再如講到選舉權利與被選舉權利的時候，可以與現實政治生活中存在的賄賂選民、刺殺競爭對手等現象相聯系。可以在課堂上讓同學們討論，引導學生樹立正確的競爭觀念等。作為高中政治課的教師，應該學會在教材中找滲透點，只有這樣才能促進德育在政治教學中的發展，從而促進學生道德發展，達到教學目的。

三、在教學設計中培養學生理論聯系實踐的能力

先進的理念只有在實踐中才能得到落實和發展。注意培養學生理論與實踐相結合的能力，從某種意義上說是基于學生直接經驗和親身體驗的一種學習活動。高中政治教學中，教師可以引入社會熱點，通過對社會熱點的分析與討論，鞏固學生對教材知識的把握。同時結合社會熱點開展實踐研究，達到對學生進行情感、態度以及價值觀的教育。政治課老師還應該溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生實踐的機會。這樣才能讓實踐發揮課堂教學不能替代的教學效果，達到對學生的鍛煉。

比如在教學思想政治（上冊）關于“使用價值與價值的關系”時，學生普遍缺乏與生活實際的聯系，如果課前教師布置幾個思考題，“為什么商場上同樣一種商品（用處相同），如電視機、文具盒等價格不一樣，而不同作用的商品有的價格卻相等？為什么人們選購商品總要貨比三家，希望自己選購的商品物美價廉，這種希望能實現嗎？”讓學生帶著問題到市場上去體驗一下，再來上課，情況就大不一樣了。學生帶著問題到商場體驗，不僅學到了知識而且增長了生活常識與經驗。在講到《社會主義市場經濟與集體主義》的相關內容時，教師可以針對三鹿奶粉事件及上海饅頭事件讓學生們積極討論，通過這些討論，再結合相關情況，幫助學生形成正確的集體主義價值觀。

四、總結

高中政治教學作為高中必修科目，它不僅是對政治理論的教學與傳播，更是對學生明辨是非能力以及道德品質等的培養。因此，政治老師在教學的過程中一定不能只顧著理論知識的傳授，讓學生因書而讀書。要把學生興趣、德育教育以及學生的社會實踐融入到教學設計中，努力探索，推陳出新，從而達到政治教學的目的，實現政治教學的意義。

【參考文獻】

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