節約型社會中校企合作推動產品設計的創新

■范 偉 彭曲云

(1.中南林業科技大學，湖南長沙 410004；2.湖南科技職業學院，湖南長沙 410007)

節約型社會是一種全新的社會發展模式，既要減少資源損耗，盡可能多地循環利用，又要保證全社會較高的福利水平。除了制度規范、政策引導以及技術支持外，在產品設計節約方式上的引導與暗示必不可少。其不僅是保護環境的有力舉措，也是我國贏得國際產品競爭優勢的重要戰略。

1 節約型社會下的產品設計

經濟發展低水平重復建設一直是我國過去經濟運行中的“頑癥”。為了短期效益和局部利益，忽視了資源的無端消耗對整個國民經濟和社會產生的消極后果。為了改變粗放型經濟增長方式，須堅決淘汰浪費資源、污染環境的落后工藝、技術、設備和產品，以實現“低開采、高利用、低排放”。所有的物質和能源要能在這個不斷行進的經濟循環中得到合理和持久的利用，并從產品設計中找到最佳節約水電氣、煤油糧、地材物、人力物力等資源的具體方式，這時產品本身的創新性開發成為節約的關鍵。

產品設計本質上是物質實體借助人的創造性構思得到特殊開發后以滿足人的種種需求。其圍繞人的衣食住行用等內容，通過形、色、質、飾等空間存在方式把一個創造性的綜合信息呈現人們面前。作為人造物的產品概念所包含的內容廣泛，小到手機、鉛筆、針線，大到家電、建筑、飛船。就產品的生命周期而言，“建筑或許是我們在每日生命中使用的最長久的人工制品之一。”［1］在產品的設計、交流、消費、維護等過程中，人們想出種種有效的方式來延長產品的生命周期以達到節約的目的。在這一點上，古人為我們提出了許多有益的設計思路，老子主張“常善救物，而無棄物”（27章），莊子推崇“物物而不物于物”（外篇 山木）的方式才能“知形形之不形乎”。（外篇 知北游）如“惠子大葫”因達不到儲物、舀水等常用功能要被廢棄時，莊子集眾葫蘆成浮船以遨游四海，盡力維持原物的本性。只有“不同實體形象的出現來源于不確定的形在不同環境下的變化，于造物設計思維而言就是一種無限開拓創新的思維方式。”［2］這才能“物盡其用”地持續發展。工業革命以來的社會發展中產品設計的標準化成為一種高效節約的策略。這有利于產品的通用互換及標準的協調配套，不僅保護消費者的利益，更有利于減少浪費、合理利用國家資源來提高經濟效益及保護環境。由于這種節約意識的樹立涉及到整個生產系統的布局，具有“牽一動百”的重要意義。如在建筑構件產品的節約型設計方面，湖南遠大集團延續了上海世博會遠大館的可持續建筑理念，在長沙采取組裝型的設計模式，15天建了30層樓；（圖1）而沈陽首家住宅工業化施工現場蓋房子就像搭積木。（圖2）建筑產品化的設計將工廠預制的剪力墻、樓板、梁、柱、衛生間、樓梯等部件現場組裝，建筑通過標準化形態部件高效節能地使可持續性得到最大的發揮。

可以說，隨著經濟全球化進程的不斷深入，節約型的產品設計不僅構成國家核心競爭力的基本要素，更能規范著經濟和社會發展，推動社會走向節約。在設計和試制新產品時，節約策略實施一方面要加速技術進步，完善資源節約標準體系，增強功用標準的適用性、有效性、前瞻性，另一方面還需要引導人們在產品使用上的精神需求，使之認同節約理念，并在產品節約屬性上有更為全面的綜合認知。其實，每個產品形態都有自己的空間場域，這個場域既有圍繞實體的人的行為活動所賦予其的領地范圍，又有人思維參與下視知覺判斷出的空間區域。其是實體的“形”與虛體的“意”相互復合于空間“場”的有機整體，這種“形意場”是客體形態反映在人主觀活動中的空間判斷，并將地域、經濟、美觀、技藝、功用、情趣、倫理、民俗等方面的主客觀判斷統一到空間整體形態的認識上，通過研究其各方面的特性對節約的影響，就能對產品設計與消費起到可持續的指導意義。

2 校企合作優勢互補下的產品設計

校企合作本身就是基于多方資源共享平臺的節約化思考模式。在產品設計開發上，學校和企業各有優勢。圍繞產品的前期市場調研、產品策劃、概念設計、外觀設計、組合設計、結構設計、電路設計、軟件設計、試產跟蹤、市場反饋等內容，學校與企業因目標不同所關注的側重點也各不一樣。一般而言，學校強調產品的概念、外觀效果的呈現、多推崇開創聯想式的思維訓練；企業更注重面對客戶對象與市場的反應，看重實際應用中的成效。然而雙方在產品設計上的不當傾向都會造成相應發展的弊端。前者如忽視實踐，天馬行空易走入空想式的純概念游戲，后者如不開拓進取易陷入墨守成規，舉步維艱的境況。這都不利于產品發展上的高效、有序目標，影響著節約型社會的建設與完善。

為此，就學校而言，可通過宣傳教育，增強未來設計師的資源憂患意識和節約意識。須求真務實，居安思危，以全局觀念來看待產品設計的全過程，并積極與社會實踐相融合，避免發展成為無法實現產業化的空想設計；就企業而言，須根據政府的宏觀調控方向，積極引導和規范企業行為，有效將節約資源、環境保護列入自身監督的考核內容，并強化創新進取的精神，才能緊跟瞬息萬變的市場動向，設計出符合民眾需求的節約型產品。

■圖1 上海世博會遠大館的可持續建筑

■圖2 沈陽首家住宅工業化施工現場

■圖3 “云氣紋”櫥柜

校企合作的模式多樣，如學校引進企業、勞動和教學相結合、工學交替、校企互動、“訂單”合作等。由于企業與學校資源共享，利用團隊協作能獲得“產學研”相結合的“互惠互利、共同發展”的雙贏結果。在產品設計上只有將二者的優勢互補，以最佳融合狀態取長補短，讓節約意識成為每個設計者的自覺行為。這既需要學校有責任地培養潛在的節約型設計師，又需要企業規劃好節約型產品生產中的軟硬件條件，共同圍繞節約創新這一明確的目的，才易做出具有獨特創意而又迎合市場的節約型設計產品。

3 產品創新帶動社會發展走向節約型

繁榮的經濟必然會帶動人們對豐富多樣產品的追求，表現在具體節約的認知上也是多元化的。但不管理解差異如何，產品使用生命周期的長短及使用頻率高低卻是檢驗產品設計在節約創新上優劣與否的核心指標。假冒偽劣就是最大的浪費，而有些產品雖可經久耐用，卻在庫房中滯銷而無人問津，造成是一種變相的浪費。所以“節約”對具有主觀能動性的“人”而言不是一成不變的僵化概念。節約式的創新必須是能最大化地調動起使用者的主觀積極性。產品的各種特性作為被認識的客觀存在，是通過人主觀評價才產生其客觀規定，即人借助個體感知覺，結合社會成長經驗，對空間距離、大小、輕重、比例、質地等諸多屬性做出視知覺的判斷標準，當達到個人最佳感受狀態時，可稱之為人享尺度。其最佳判斷隨個人信息量的時間變遷而有差異，甚至在某一條件下會產生相反的表達。從心理角度看，與人類越接近的產品特性，越令人感到親切。如材質中與人類情感最密切的材料是生物材料(如棉、毛、木等)，其次是自然材料(石、土、金屬、玻璃等)，然后才是塑料等非自然材料。

創新性產品的節約設計不僅要解決顧客所關心的種種問題，也要考慮企業的長效經營。但在實際運作中，產品的創新流程是螺旋式上升發展的，會不斷突破過去的思維束縛，會在產品的包裝、外形和使用環境、用戶體驗等上不斷更新以追隨用戶與時俱進的心態。如傳統櫥柜設計往往是方直體塊造型，后隨著技術進步和情趣需求有了圓柱形等多種異形產生，（圖3）如以秦漢時期瓦當上的云氣紋為創意源，將圍繞中心旋轉的三朵云紋轉化為可旋轉組合的櫥柜整體，即在“仿”人造符號云紋的基礎上，通過“調”云頭與云尾，“化”成既非云形，也非方盒形的單元體，再“飾”以紅黃藍不同顏色指代“火電水”。產品將洗、燒煮、儲存、消毒、視頻上網等各類功能集成，并可以根據空間大小，人數多少，改變組合樣式，形成功能“合”方面的自由度。由于在櫥柜設計中注入了科技、文化藝術等內涵，新穎性的產品產生與眾不同的價值，使人們更樂意購買，并在維護中延長產品的生命周期，達到節約的目的。因此就經歷過學校與企業教育的設計從業者而言，圍繞節約型社會需求，在產品設計創新上可以考慮以下幾個平衡點：

（1）學校與企業在節約價值觀培養差異上的平衡。

學校將前人在產品節約方面的成果，有批判地吸收，加以總結，為我所用，在繼承中傳遞。企業中設計人員依據市場來感悟實踐成果，機動地繼承節約要領，雙方的交融平衡可使節約意識培養達到事半功倍的效果，從而推陳出新，找到最佳節約設計方案。

（2）用戶與企業間在產品需求差異上的平衡。

由于二者認知產品的出發點不同，企業對產品的開發力度與用戶的期望存在差距，造成雙方節約意識內容上有一定距離。但不管如何，以人為本的市場導向要顧及雙方節約認知中交集部分的平衡。

（3）產品的物質與精神屬性間對節約需求差異的平衡。

產品帶給人物質與非物質的不同感受，過于物質化的享受必然影響節約成效，但過于約束又會反作用于人的精神體驗，如何綜合平衡二者的需求來優化設計方案成為高效、優質、經濟設計產品的關鍵。

（4）節約型產品在長期與短期功效上的平衡。

設計中既要考慮企業自身技術經濟效益，又要顧及長遠社會效益。這使得節約型產品要從成本設計理念出發，采用新材料、新方法、新技術，降低產品成本、找到產品在長期與短期使用上的平衡點。

（5）產品顯性節約與隱性節約狀態間的平衡。

人的主客觀需求有顯需求和隱需求之分，在節約上顯需求的發展可導致產品的不斷改進更新；而隱需求的開發也會導致深層面的創造發明，形成全新產品。如何有序創新升級不僅是設計本質的要求，也是時代發展的要求。

4 結語

建立社會主義市場經濟環境下校企合作的新機制，要以校、企、政府、民眾間的“多贏”為目標。通過培養高素質綜合型的產品創新設計人才來帶動節約型社會建設的有序展開，也需要以產品的節約型設計，推動國民經濟和社會信息化。從而優化各方有限資源，盡快建立以節能，節材為中心的資源節約型工業生產體系。這不僅推動經濟發展和勞動就業，并在節約循環的經濟體制中將產品設計活動組織成為“資源—生產—消費—再生資源”的良性創新模式。

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