如何構(gòu)建初中化學(xué)高效教學(xué)模式

張興順

【摘要】通過(guò)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從而構(gòu)建出高效的教學(xué)模式，已經(jīng)成為新課改下，廣大教師進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的當(dāng)務(wù)之急。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出：用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生求知欲、利用到媒體創(chuàng)設(shè)情景模式教學(xué)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作并積極進(jìn)行反思調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的有效方式，期望對(duì)廣大化學(xué)教師在授課過(guò)程中提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 高效 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）06-0169-01

化學(xué)是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)之上的自然科學(xué)，是人類(lèi)在進(jìn)行認(rèn)識(shí)世界和改造世界過(guò)程中運(yùn)用的主要方法和手段之一，該學(xué)科歷史悠久但卻活力不減，通過(guò)對(duì)廣大中學(xué)生的有效引導(dǎo)，激發(fā)他們探索化學(xué)奧秘的好奇心，為他們進(jìn)行更深一層的化學(xué)研究以及為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大智力保障具有極大的必要性。

一、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中階段化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，因此，授課者應(yīng)該通過(guò)盡可能多的方法確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的絕對(duì)關(guān)注度。為實(shí)現(xiàn)這一基本方針，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該做足準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)課堂的有效開(kāi)展。舉例說(shuō)明，在進(jìn)行鈉特性介紹時(shí)，可以如下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課堂開(kāi)展：在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用酒精燈將其點(diǎn)燃，發(fā)現(xiàn)鈉燃燒后發(fā)出的火焰是黃色；把其投入水中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了激烈的反應(yīng)，具體表現(xiàn)為鈉浮于水面，而且放出大量的熱使鈉溶成小球在水面上游動(dòng)，同時(shí)伴有嗤嗤聲。學(xué)生通過(guò)直接的感官接觸，發(fā)現(xiàn)鈉的奧妙，不僅產(chǎn)生了自己也想做一做試驗(yàn)的興趣，也催生了要盡快在課堂上學(xué)習(xí)有關(guān)鈉的知識(shí)欲望。教師通過(guò)多種手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的方法不僅僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課堂上，在理論教學(xué)中，也可以有意識(shí)的將試驗(yàn)儀器帶入課堂，讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生探索心理。

二、利用到媒體創(chuàng)設(shè)情景模式教學(xué)

多媒體的最大特點(diǎn)便是可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，將枯燥無(wú)味的知識(shí)以更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而大大降低教師在授課過(guò)程中，對(duì)課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解困難，因此，在建構(gòu)初中化學(xué)高效教學(xué)模式中，廣大一線(xiàn)工作者必須充分利用多媒體手段推進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。舉例說(shuō)明，在進(jìn)行課堂總結(jié)中，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道鐵生銹的原因以及其有關(guān)特性，但是鐵是怎樣產(chǎn)生的，它的具體冶煉過(guò)程卻是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中難以接觸到的，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的這些疑惑做成有效回復(fù)，然而，通過(guò)使用多媒體技術(shù)，教師便可以通過(guò)調(diào)動(dòng)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，有效地對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)、形象的補(bǔ)充和展示。尤其是對(duì)于授課過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，教師利用多媒體進(jìn)行圖文并茂的全方位展示，能夠及時(shí)解決學(xué)生困惑，保持他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作

無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，教師在課堂進(jìn)行中間有意識(shí)地加入學(xué)生間的小組討論、交流這一環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及綜合素質(zhì)提升上有著巨大的推助作用。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組合作進(jìn)行問(wèn)題研究和解決，學(xué)生不僅在行動(dòng)上有了反客為主的參與感，同時(shí)，由于是同伴間的交流學(xué)習(xí)，學(xué)生不必?fù)?dān)心或者因?yàn)楹ε吕蠋熍u(píng)而不敢提出自己的困惑之處，心理負(fù)擔(dān)一旦被釋放出去，學(xué)生便能夠敞開(kāi)心扉進(jìn)行思維交流和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣不僅能夠克服以往教學(xué)呆板的課堂氛圍，還能夠提高課堂質(zhì)量。鑒于小組合作學(xué)習(xí)的重要作用，教師應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺(tái)。

四、針對(duì)教學(xué)效果，及時(shí)進(jìn)行反思

要實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)模式并不是一項(xiàng)一蹴而就的工作流程，需要教師在不斷地總結(jié)和反思中逐步調(diào)整完善。因此，教師應(yīng)該對(duì)于自己教學(xué)方法的效果進(jìn)行跟蹤，及時(shí)根據(jù)得到有效反饋信息進(jìn)行化學(xué)教學(xué)方法的不斷調(diào)整與完善。具體做法為：授課過(guò)程中，教師應(yīng)該珍視電光火石間產(chǎn)生的教學(xué)靈感，并及時(shí)將該方法進(jìn)行運(yùn)用并及時(shí)記錄。課后要通過(guò)與學(xué)生的談心以及觀察他們的學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)據(jù)得出該堂課的授課效果如何，堅(jiān)持不懈的在有效記錄的同時(shí)迅速作出授課方法調(diào)整，不斷完善教學(xué)模式。

五、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)作為生命科學(xué)的重要理論支撐，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中起著基石作用，新形勢(shì)下，化學(xué)更是承擔(dān)著保障國(guó)防建設(shè)順利開(kāi)展的重要后盾，隨著人們生活水平的不斷發(fā)展，與化學(xué)密切相關(guān)的化工行業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值中占據(jù)的比例也越來(lái)越大。作為九年義務(wù)教育中的一線(xiàn)工作人員，廣大中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)方法的完善和創(chuàng)新，為學(xué)生架起接觸化學(xué)、喜歡化學(xué)的橋梁。使他們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自己積極的探索，發(fā)現(xiàn)化學(xué)無(wú)窮魅力，為其科學(xué)理論素養(yǎng)的豐富甚至為將來(lái)人生方向提供一個(gè)可以投身的事業(yè)作出一定參考。

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