語文教學應從傳統中汲取精華

鄭遠輝

【摘要】現代語文教學陷入進退維谷的困境，目前的地位是十分尷尬的，漢語母語教學受到了來自社會各階層人士猛烈尖刻的批評，這是歷史上除了八股文以外少有的情況。忽視對傳統教學的傳承，違背漢民族語言文字的特點是造成語文教學陷入如今困境的主要原因。傳統與創新不是不可調和的矛盾，傳統教學中還是有值得借鑒的優越之處的，現代語文教學應從傳統中汲取精華。

【關鍵詞】語文教育 傳承 傳統教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0064-01

社會發展的進程中傳統的教學方式日漸被淘汰，在推廣素質教育的同時，語文教育也在摸索尋找適合自身發展的道路。只是一味的摒棄傳統，尋求改革創新，到最后卻發現問題越改越亂，越改越多。難道傳統教學中當真就沒有一點可取之處？傳統與改革創新就是一對完全不可調和的矛盾？傳統與改革創新之間就完全沒有任何可以平衡的交點？

一、關于傳統語文教學

中國的傳統文化大多來自封建社會的傳承，而中國的封建社會能夠得以延續兩千余年，四書五經是必不可少的教材，但傳統語文教學更是功不可沒。古代的書院的先生們在教授學生學識的時候，擺在首位的是道德教育，這也是傳統文化得以傳承的前提條件。傳統語文教學是經過歷代教育工作者在長時間的教學實踐中積累總結而來的教學經驗，它是具有一定的科學性的。它是符合漢民族語言文字特點的，具有強烈的民族特色和民族氣息，在一個民族的文化傳承中起到十分重要的作用。

在傳統語文教學中以多讀，多寫，多看，多背為主要特征。傳統語文教學十分強調背誦，有“讀書百遍，其意自見”之說，在孩童啟蒙時代的教學主要是以背誦為主，這個年齡段里，記憶力最佳，能背誦的文章越多，其學習基礎越夯實，在日后隨著眼界見解的拓寬和加深，或者遇到優秀的指導老師，就可以在學習的道路上少走許多彎路，能夠體悟的語文知識越豐富，對后來學習的知識速度就會有所加快，內容理解方面也會也加深刻，這也就在無形中形成了自己獨特的文化底蘊。關于讀書和寫作的關系，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”就能概括。此間說明讀書和寫作之間有著緊密的關系，會讀自然就會寫。其實傳統語文教學中背誦不是死記，而是在理解的基礎上對背誦的內容加以鞏固，這樣可以讓學生很大程度的在背誦的內容里體悟出新的知識，也就是《論語》中所說的溫故而知新，積累寫作的素材，在文章立意謀篇，遣詞造句上打下堅實的基礎。這樣的教學方法是符合學習規律的。

二、傳統語文教育值得繼承和發展的地方

傳統語文教育最重要的一點就是對于基礎的重視。試想，百尺高樓若是沒有牢固的地基又如何能屹立不倒？同樣的，在語文教學過程中，學生如果缺乏夯實的基礎，又怎么能進一步的學習，即使能學習也不過是空泛而談。傳統語文教育注重讀書，積累和感悟三大方面，讀書主要是在于對優秀規范的文章進行熟讀理解背誦，積累是在多讀多背的情況下積累自己的文學功底，而感悟是對于已學的基礎上溫故而知新，體會新的知識。

在傳統語文教學中效仿是學生學習很重要的一環。學生在初學的階段，都是以效仿的方式造句作文。一篇篇規范的例文就是學生學習效仿的對象，模仿的多了，其中意思理解就越來越深刻了。傳統語文教學從閱讀和背誦入門，逐步培養學生的語感，夯實學生的學習基礎，加強學生對所學內容的理解，引導學生摸索掌握語文學習的技巧和技能。這是極為符合語文教學中的讀寫規律的，由讀到寫，讀寫結合，也極具漢語母語的特點。就這一點而言，傳統語文教學是十分值得繼承和發展的，在遵循漢民族語言文字特點的前提之下又兼顧了青少年兒童學習文字語言的規律。

三、傳統與改革創新的關系

首先，傳統的語文教學在歷經千年的歷史并沒有被淘汰，并且還造就了中國古代無數位文學巨擘，但從這一點上來說，傳統語文教學是成功的。中華民族引以為傲的悠久歷史和博大精深的傳統文化若是單靠文字記載是不可能傳承得如此完整的，所以傳統語文教學在這方面起著巨大的作用，可以說是功不可沒的。所以，不能說傳統語文教學是不科學的，更不能全盤否定它在民族文化傳承中所起的作用和所做的貢獻。由此而來，傳統語文教學是一套行之有效的教學方案。

其次，傳統語文教學過程中也有許多成功的經驗值得我們今天借鑒和繼承。傳統語文教學是我國傳統文化的一個重要組成部分，傳統語文教學它不是由某一個人或者某一朝代的人創造而來的，它是由中國歷朝歷代的教育學家們根據前人的經驗再結合自身的實踐總結發展而來的，它經受了時間的考驗，并且在漫長的歲月里為我國的傳統文化傳承發展培養了大批的文學人才。這種傳承在幾千年里從未中斷過，就說明它是具有成功之處的，并且它的成功之處一直為后人所沿用，這就證明傳統語文教學是具有強大的生命力的。

最后，任何改革和創新都是建立在傳統的基礎上的，“知今宜鑒古，無古不成今”，所以當代語文教學的改革創新也不例外。傳統語文教學有它的不足之處，但是在關于讀寫背誦方面，它倡導的熟讀深思，夯實基礎，循序漸進，厚積薄發的學習方法和指導思想都是極具科學性的，這是值得繼承，發揚和完善的。傳統語文教學是歷史傳承下來的經典，經過了歷代人的檢驗，接受了時間的考驗，它具有一定的科學性這一點是毋庸置疑的。所以，傳統語文教學的可取之處還是有的，語文教育應該在傳統教學的傳承下尋找現代語文教學成長和發展的新道路，因為任何事物的傳承與創新，都是在汲取了傳統精華的基礎之上發展而來的。在傳統和改革創新之間尋找平衡點，在繼承和完善傳統語文教學的同時，尋找更為適合當今社會的語文教學的方式方法。

四、總結

語文教學應根植于傳統的土壤之中，從傳統中汲取精華，吸取營養?，F代語文教學改革創新應該遵循本國國情的發展和本民族語言文化的特點，還要符合本國學生的學習規律?，F在的語文教學改革將希望完全寄托于西方語言教學的經驗上，不得不說這并不是一個好主意，因為西方的語言體系與我國的漢語母語學習體系是不完全符合的。而今重提傳統的語文教學，并且對它進行理性的分析借鑒，去其糟粕取其精華，這對開創現代語文教學新局面是具有極大的現實意義的。

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