立足英語教材，挖掘?qū)懽魉夭?/h1>
2013-04-29 00:44:03于躍
考試周刊 2013年99期
于躍
摘 要： 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）對(duì)高中英語寫作教學(xué)提出了具體而明確的要求，為了提高高中生的英語寫作水平，本文提出了以教材為中心，挖掘?qū)懽魉夭模瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的思路，并初步探討了仿寫、縮寫、改寫、續(xù)寫和評(píng)寫等寫作訓(xùn)練方法，希望能摸索出一條能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求，能真正提高高中生英語寫作水平的英語寫作教學(xué)新路子。
關(guān)鍵詞： 英語教材 《課標(biāo)》 寫作素材
寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，《課標(biāo)》對(duì)高中生寫作技能的要求是“能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻荒芨鶕?jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順”。①這個(gè)要求具體而明確，簡(jiǎn)單來說，就是讓學(xué)生能用英語表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，做自己的事情。近幾年的高考英語作文非常重視考查學(xué)生書面英語的綜合運(yùn)用能力。受漢語母語的影響，英語寫作成為高中生最頭痛的一項(xiàng)內(nèi)容，如何高效地提高學(xué)生的英語寫作能力，圓滿完成新《課標(biāo)》的要求，成為擺在廣大英語教師面前的一項(xiàng)重要課題。結(jié)合多年高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在平常的英語寫作教學(xué)中必須以英語教材為綱，挖掘?qū)懽魉夭模匾暦e累，提高學(xué)生用英語思維和表達(dá)的能力。
因?yàn)榻滩挠绕涫瞧占敖逃A段的教材都是該領(lǐng)域的專家學(xué)者歷經(jīng)多年心血的結(jié)晶，經(jīng)受住了時(shí)間的檢驗(yàn)而成了學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。高中英語教材也是如此，它體裁多樣，題材廣泛，難易適中，為學(xué)生提供了大量生動(dòng)鮮活、與時(shí)俱進(jìn)的語言，教師一定要充分利用好教材，挖掘?qū)懽魉夭模ㄟ^讓學(xué)生仿寫、縮寫，續(xù)寫、改寫，以及寫讀后感和評(píng)論等多種方法，提高學(xué)生的英語寫作能力。
一、仿寫
仿寫是一種非常有效的寫作訓(xùn)練方法，它既能幫助學(xué)生更加深刻地了解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，又能幫助學(xué)生積累英語語言素材和寫作方法。仿寫時(shí)學(xué)生應(yīng)該仿寫什么呢？
（一）仿寫寫作思路
寫作思路也就是作者寫作時(shí)是按照什么方法組織文章的，比如敘事文要有事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果；寫景狀物類的文章要按照一定的空間順序來布局；說理性的文章要有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，要做到條理清楚、論證嚴(yán)謹(jǐn)，等等，只有學(xué)生掌握了不同文體的寫作思路后，才能在寫作時(shí)做到思路清晰，層次分明。比如，在高中英語必修五的第二單元“The Human Traffic Signal”《人體交通標(biāo)志》一課中，作者的思路是這樣的，首先描寫了世界上最危險(xiǎn)的路——從玻利維亞首府拉巴斯通向北邊的交通狀況的險(xiǎn)惡，接著寫由于46歲的鐵穆特歐·安迫賽把自己作為人體交通標(biāo)志，使得這里的事故死亡率大大下降，最后寫了他志愿做這項(xiàng)工作的原因。全文思路清晰，層次分明，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫作思路有利于學(xué)生今后的寫作實(shí)踐。
（二）仿寫文章的結(jié)構(gòu)
寫作思路是從文章的內(nèi)容來說的，文章的結(jié)構(gòu)布局是從文章的外在形式來說的。英語不同于講究意合的漢語，它非常重視文章的形式，而且形式相對(duì)比較固定，比如英語中最常用的三段式結(jié)構(gòu)，先總說，再分說，最后總說；在每段中，開頭往往是本段的中心，其他句子都圍繞該句而寫等，學(xué)生了解了英語文章的結(jié)構(gòu)布局，寫作時(shí)才能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
要讓學(xué)生多練習(xí)，并能運(yùn)用到寫作中。
（三）仿寫課文句式
英語課文中常常會(huì)出現(xiàn)許多特殊句式和習(xí)慣表達(dá)方法，有些語言表達(dá)需要一定的場(chǎng)合和語境，因此，教師不僅要力求讓學(xué)生記住，而且要讓他們進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，這樣才能讓學(xué)生把死的語言知識(shí)內(nèi)化成自己的語言技能，在寫作時(shí)靈活運(yùn)用，左右逢源。
二、縮寫
縮寫是在保留原文體裁、題材、主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等的前提下，把原文的內(nèi)容梗概概括出來，使文章中心突出，內(nèi)容簡(jiǎn)明，語言簡(jiǎn)練。縮寫時(shí)要注意哪些內(nèi)容能刪，哪些不能刪。比如說明文、科普文、議論文等一般要留下每段的段落主題句，因?yàn)檫@正是文章的主要信息；再比如一些敘事記人類的文章，要抓住故事的情節(jié)、事情發(fā)展的順序，人物的性格等，所以一般來說，要抓住文中的時(shí)間副詞。
三、改寫
改寫是在保持原文內(nèi)容基本不變的基礎(chǔ)上，改變文章的體裁、結(jié)構(gòu)、語言、人稱等，它是在仿寫的基礎(chǔ)上對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步脫離。改寫時(shí)需要注意改變時(shí)態(tài)、語言表述及時(shí)間。教材中可供改寫的地方很多，比如文章的某一部分、文章整體內(nèi)容等，這些都需要教師深入挖掘。改寫是一種培養(yǎng)學(xué)生思維和語言表達(dá)能力的重要方式。
四、續(xù)寫和評(píng)寫
續(xù)寫就是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。它不僅能鍛煉學(xué)生良好的語言組織能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。比如高中英語必修五第三單元“Steam boat”一課，這是一篇非常驚險(xiǎn)的故事，當(dāng)這兩個(gè)人把他們的船劃走后，那三個(gè)在沉船上的人會(huì)發(fā)生什么故事呢？當(dāng)面對(duì)死亡時(shí)，他們是否會(huì)拋棄前嫌，共同尋找求生之路呢？在似乎就要在沉船中喪生的三個(gè)人能否有什么奇跡發(fā)生呢？學(xué)生可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行續(xù)寫。學(xué)生給出的結(jié)局各種各樣。如：（1）The two men decided not to kill the man and let him help them to think out some ideas to save their life.（2）The two men killed the man and try their best to save their lives.（3）They were so sad and forget to kill the man.At last one fishman find and save them.等等，總之，學(xué)生的想象力出乎意料地豐富，寫出了不少精彩的片斷。
評(píng)寫就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行評(píng)論，提出自己的觀點(diǎn)和看法，評(píng)論既可以是針對(duì)文章整體的，又可以是針對(duì)文章某一點(diǎn)的，既可以同意或者贊同文章作者的觀點(diǎn)，又可以提出自己的獨(dú)到見解，因而能全方位地培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
總之，在對(duì)高中生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)必須圍繞教材，采用多種訓(xùn)練方法進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅能夠有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，而且能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力，對(duì)學(xué)生英語寫作能力的提高起到事半功倍的效果。而且，英語教材中寫作素材很多，只要教師能夠深入挖掘，就定會(huì)有所收益。
注釋：
①貴旺堂，立足英語教材挖掘?qū)懽魉夭腫J].新課程研究，2008（131）：49.
參考文獻(xiàn)：
[1]曹學(xué)銀.立足英語教材，挖掘?qū)懽魉夭腫J].教育前沿，2012（11）：161.
[2]貴旺堂.立足英語教材挖掘?qū)懽魉夭腫J].新課程研究：2008（131）：49-50.
[3]李庭薌.英語教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1983.
[4]楊利嫻.仿寫——中學(xué)英語寫作訓(xùn)練的重要方法[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2003（9）.
于躍
摘 要： 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）對(duì)高中英語寫作教學(xué)提出了具體而明確的要求，為了提高高中生的英語寫作水平，本文提出了以教材為中心，挖掘?qū)懽魉夭模瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的思路，并初步探討了仿寫、縮寫、改寫、續(xù)寫和評(píng)寫等寫作訓(xùn)練方法，希望能摸索出一條能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求，能真正提高高中生英語寫作水平的英語寫作教學(xué)新路子。
關(guān)鍵詞： 英語教材 《課標(biāo)》 寫作素材
寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，《課標(biāo)》對(duì)高中生寫作技能的要求是“能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻荒芨鶕?jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順”。①這個(gè)要求具體而明確，簡(jiǎn)單來說，就是讓學(xué)生能用英語表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，做自己的事情。近幾年的高考英語作文非常重視考查學(xué)生書面英語的綜合運(yùn)用能力。受漢語母語的影響，英語寫作成為高中生最頭痛的一項(xiàng)內(nèi)容，如何高效地提高學(xué)生的英語寫作能力，圓滿完成新《課標(biāo)》的要求，成為擺在廣大英語教師面前的一項(xiàng)重要課題。結(jié)合多年高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在平常的英語寫作教學(xué)中必須以英語教材為綱，挖掘?qū)懽魉夭模匾暦e累，提高學(xué)生用英語思維和表達(dá)的能力。
因?yàn)榻滩挠绕涫瞧占敖逃A段的教材都是該領(lǐng)域的專家學(xué)者歷經(jīng)多年心血的結(jié)晶，經(jīng)受住了時(shí)間的檢驗(yàn)而成了學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。高中英語教材也是如此，它體裁多樣，題材廣泛，難易適中，為學(xué)生提供了大量生動(dòng)鮮活、與時(shí)俱進(jìn)的語言，教師一定要充分利用好教材，挖掘?qū)懽魉夭模ㄟ^讓學(xué)生仿寫、縮寫，續(xù)寫、改寫，以及寫讀后感和評(píng)論等多種方法，提高學(xué)生的英語寫作能力。
一、仿寫
仿寫是一種非常有效的寫作訓(xùn)練方法，它既能幫助學(xué)生更加深刻地了解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，又能幫助學(xué)生積累英語語言素材和寫作方法。仿寫時(shí)學(xué)生應(yīng)該仿寫什么呢？
（一）仿寫寫作思路
寫作思路也就是作者寫作時(shí)是按照什么方法組織文章的，比如敘事文要有事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果；寫景狀物類的文章要按照一定的空間順序來布局；說理性的文章要有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，要做到條理清楚、論證嚴(yán)謹(jǐn)，等等，只有學(xué)生掌握了不同文體的寫作思路后，才能在寫作時(shí)做到思路清晰，層次分明。比如，在高中英語必修五的第二單元“The Human Traffic Signal”《人體交通標(biāo)志》一課中，作者的思路是這樣的，首先描寫了世界上最危險(xiǎn)的路——從玻利維亞首府拉巴斯通向北邊的交通狀況的險(xiǎn)惡，接著寫由于46歲的鐵穆特歐·安迫賽把自己作為人體交通標(biāo)志，使得這里的事故死亡率大大下降，最后寫了他志愿做這項(xiàng)工作的原因。全文思路清晰，層次分明，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫作思路有利于學(xué)生今后的寫作實(shí)踐。
（二）仿寫文章的結(jié)構(gòu)
寫作思路是從文章的內(nèi)容來說的，文章的結(jié)構(gòu)布局是從文章的外在形式來說的。英語不同于講究意合的漢語，它非常重視文章的形式，而且形式相對(duì)比較固定，比如英語中最常用的三段式結(jié)構(gòu)，先總說，再分說，最后總說；在每段中，開頭往往是本段的中心，其他句子都圍繞該句而寫等，學(xué)生了解了英語文章的結(jié)構(gòu)布局，寫作時(shí)才能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
要讓學(xué)生多練習(xí)，并能運(yùn)用到寫作中。
（三）仿寫課文句式
英語課文中常常會(huì)出現(xiàn)許多特殊句式和習(xí)慣表達(dá)方法，有些語言表達(dá)需要一定的場(chǎng)合和語境，因此，教師不僅要力求讓學(xué)生記住，而且要讓他們進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，這樣才能讓學(xué)生把死的語言知識(shí)內(nèi)化成自己的語言技能，在寫作時(shí)靈活運(yùn)用，左右逢源。
二、縮寫
縮寫是在保留原文體裁、題材、主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等的前提下，把原文的內(nèi)容梗概概括出來，使文章中心突出，內(nèi)容簡(jiǎn)明，語言簡(jiǎn)練。縮寫時(shí)要注意哪些內(nèi)容能刪，哪些不能刪。比如說明文、科普文、議論文等一般要留下每段的段落主題句，因?yàn)檫@正是文章的主要信息；再比如一些敘事記人類的文章，要抓住故事的情節(jié)、事情發(fā)展的順序，人物的性格等，所以一般來說，要抓住文中的時(shí)間副詞。
三、改寫
改寫是在保持原文內(nèi)容基本不變的基礎(chǔ)上，改變文章的體裁、結(jié)構(gòu)、語言、人稱等，它是在仿寫的基礎(chǔ)上對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步脫離。改寫時(shí)需要注意改變時(shí)態(tài)、語言表述及時(shí)間。教材中可供改寫的地方很多，比如文章的某一部分、文章整體內(nèi)容等，這些都需要教師深入挖掘。改寫是一種培養(yǎng)學(xué)生思維和語言表達(dá)能力的重要方式。
四、續(xù)寫和評(píng)寫
續(xù)寫就是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。它不僅能鍛煉學(xué)生良好的語言組織能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。比如高中英語必修五第三單元“Steam boat”一課，這是一篇非常驚險(xiǎn)的故事，當(dāng)這兩個(gè)人把他們的船劃走后，那三個(gè)在沉船上的人會(huì)發(fā)生什么故事呢？當(dāng)面對(duì)死亡時(shí)，他們是否會(huì)拋棄前嫌，共同尋找求生之路呢？在似乎就要在沉船中喪生的三個(gè)人能否有什么奇跡發(fā)生呢？學(xué)生可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行續(xù)寫。學(xué)生給出的結(jié)局各種各樣。如：（1）The two men decided not to kill the man and let him help them to think out some ideas to save their life.（2）The two men killed the man and try their best to save their lives.（3）They were so sad and forget to kill the man.At last one fishman find and save them.等等，總之，學(xué)生的想象力出乎意料地豐富，寫出了不少精彩的片斷。
評(píng)寫就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行評(píng)論，提出自己的觀點(diǎn)和看法，評(píng)論既可以是針對(duì)文章整體的，又可以是針對(duì)文章某一點(diǎn)的，既可以同意或者贊同文章作者的觀點(diǎn)，又可以提出自己的獨(dú)到見解，因而能全方位地培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
總之，在對(duì)高中生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)必須圍繞教材，采用多種訓(xùn)練方法進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅能夠有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，而且能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力，對(duì)學(xué)生英語寫作能力的提高起到事半功倍的效果。而且，英語教材中寫作素材很多，只要教師能夠深入挖掘，就定會(huì)有所收益。
注釋：
①貴旺堂，立足英語教材挖掘?qū)懽魉夭腫J].新課程研究，2008（131）：49.
參考文獻(xiàn)：
[1]曹學(xué)銀.立足英語教材，挖掘?qū)懽魉夭腫J].教育前沿，2012（11）：161.
[2]貴旺堂.立足英語教材挖掘?qū)懽魉夭腫J].新課程研究：2008（131）：49-50.
[3]李庭薌.英語教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1983.
[4]楊利嫻.仿寫——中學(xué)英語寫作訓(xùn)練的重要方法[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2003（9）.
