多媒體在中學語文教學中的運用

李玉梅

摘 要： 多媒體輔助課堂教學已是課堂教學發展的必然趨勢。多媒體技術應用于中學語文教學，使語文教學改變了傳統的面貌，它將嶄新的教學思想與模式帶進語文教學課堂，使長期困擾教師的某些教學難點迎刃而解。

關鍵詞： 多媒體 語文教學 整合

隨著現代科技的飛速發展，現代教育越來越依靠現代信息技術。在語文教學中，多媒體輔助教學已普遍受到老師和同學的歡迎，它能打破時空限制，展現宏大與細微。讓教學內容中涉及的人、事、物等活起來、動起來；能激發學生學習興趣，引起審美愉悅。變要我學為我樂學，實現素質教育主體化，從而提高課堂教學效率。多媒體信息技術是將多媒體與信息技術進行組合再與學科教學整合的一個教學模式。多媒體在教學中的應用是新課程實施后所提倡的一個新的要求，是時代對老師的新的要求和希望。新時期的教師應當使用多媒體為教學服務，與此同時，也要利用多媒體和網絡為教學服務。由此看來，多媒體信息技術與語文教學的整合，是教學的一個主要發展的方向。因此，多媒體技術與語文教學有機相融，既優化了教學過程，又極大地激發了學生學習語文的興趣，促進了學生語文能力的提高。下面筆者結合教學經歷談談對于多媒體與語文教學整合的一點思考和體會。

一、多媒體在輔助教學的應用優勢

1.能創設教學情境，激發學生學習興趣。在課堂教學中，我們常運用新異的多媒體教學手段，使教學內容和方法新穎、多樣、有趣，吸引學生注意，激發學生學習動機，培養學生學習興趣。多媒體技術的出現，能把聲音、圖像、文字、視頻等有機地結合起來，化靜為動，靜止的文本可以像拉開窗簾一樣呈現出多彩的教學信息；可以像流水般呈現一幅幅變幻的圖像，枯燥變為生動，抽象變為形象，打破課堂教學的時空限制，創設更為生動活潑的教學情境。這樣，直觀形象與聯想、想象相結合，就能更好地激發學生的學習情趣，使他們積極主動地體味作品中所創造的意境，迅速而正確地把握文章的內涵。

2.能優化教學手段，提高教學效率。計算機多媒體教學能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內容變得容易理解和掌握，培養并發展了學生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

3.能開拓思維，培養學生創新能力。在用多媒體進行語文教學時，可將聲像圖文等各種教學信息有機地組合在一起，創設特定的教學情境，它豐富的表現力可引發學生無限的遐想，激發學生無窮的聯想和想象，從而使他們思維高度活躍而引發創新的火花，產生出前所未有的思維空間與創造靈感。再則，多媒體能夠快速地進行信息處理和圖像傳輸，省去教師課堂板書的時間，使教師有更多的時間和精力注意學生動態，啟發學生思考問題，顧及個體的差異：對于基礎較強的學生，可引導他們進一步探討，提出更具創新性的想法；而對于基礎知識較薄弱的學生，可以讓他有足夠的時間去思考，在得到教師具有針對性的指導和幫助下，也能提出自己獨到的見解。從中也讓他們認識到人人都有創新的潛能。這是傳統教學手段在四十五分鐘的一節課內無法做到的。

4.能寓教于樂，培養學生審美情趣。

運用多媒體電腦進行語文輔助教學，能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶入一個有著豐富美學信息的學習情境中，讓學生耳濡目染，主動探索美，發現美，感受美，提高審美鑒賞能力。

二、運用多媒體教學應遵循的原則

首先，多媒體教學手段雖能給我們帶來意想不到的方便和好處，但它只能是一種輔助性的教學手段，切不可為了“多媒體教學”而濫用多媒體，本末倒置。因為教師在課堂教學中的主導地位是多媒體所無法取代的。其次，多媒體教學手段的使用不僅要適時，更要適當。作為課堂教學使用多媒體的選題，其內容必須適合多媒體表現。傳統教學媒體難以解決或效果不夠理想的問題，應是多媒體使用的理想選題。具體地說，要讓學生感悟難以直接觀察到的事物或現象，理解較為抽象的概念或道理，這些語文教學中的難點最適合作為多媒體表現的選題。再次，語文多媒體課堂不能“以機代人”。因為在課堂上學生需要真實、自然的情感交流。在學生心中，機器永遠是機器，機器的贊美與老師的一句表揚在學生心中所起的作用是完全不一樣的。因此，在語文教學中，教師一定要用己之長，如善于朗讀還是善于寫作；善于激情抒發還是理性分析，與多媒體緊密結合，用自己的激情感染學生，展示出教學特色。

三、注意及時地進行反思和總結

一個優秀的老師就是一個善于總結和反思的教師，在信息技術與課堂教學相結合的新時期，我們還應當如此。面對一個新的教學模式，我們可先學習和總結，再應用于實踐，進行反思，從而形成自己的教學模式和教學風格。許多經驗和實踐證明：實踐、總結再實踐才是提高自己教學能力的一條捷徑。

總的來說，信息的日益豐富，要求我們掌握一定的信息的搜索與處理的能力與方法。多媒體應用于語文教學已經使語文教學改變了傳統的面貌，它將嶄新的教學思想與模式帶進了語文教學課堂，我們應該在教學實踐中多探索，多思考，揚長避短，在語文教學中發揮魅力，從而給語文教學注入新的活力與生機，展示出語文學科多媒體使用的藝術性。