語文教學運用信息技術初探

陳節約

課堂教學是學生獲取語文知識的一個重要途徑。而現在，學生普遍厭學，其中很重要的一點是教師教學方法十分陳舊，又非常單一。在教學中，教師只是把學生看做木桶，一股腦地往里灌、擠、壓，直到塞滿為止。正如教育家葉圣陶先生認為的學校教育中“枯坐”聽講的結果是：“疲憊、厭倦、疲憊、厭倦，像兩道糾纏無已的繩索，緊緊捆著學生的身心。”那么，如何改變這種狀況呢？這就需要教師樹立新理念，堅持以學生的發展為本，大膽改革，銳意創新，徹底改變課堂上“一張嘴，一支粉筆、一幅掛圖”進行教學的傳統教學模式，充分運用信息技術，點燃學生學習語文的興趣之火，調動學生學習的積極性，激勵學生主動參與教學的全過程，讓學生在課堂上盡情發揮自己的聰明才智，充分發揮學生學習語文的主體性，提高語文教學質量。

一、運用信息技術，欣賞中參與

在語文教學中，教師要千方百計引導學生與文本進行對話，這就要求教師首先充分運用信息技術，創設良好的教學情境，激發學生學習語文的興趣，創設一個師生、生生與文本進行對話的交互情境，讓學生走進文本，讓文本進入學生心里。

例如，教學《桂林山水》一課時，在引導學生體會作者觀賞桂林山水秀麗風光的心情時，我運用多媒體在大屏幕上展示課文的圖片，引導學生神游桂林山水，飽覽桂林山水的秀麗風光，然后啟發學生由此所見產生聯想——仿佛我們也來到桂林山水旁，目睹漓江的“水”和桂林的“山”時，會產生什么樣的情感呢？最后讓學生欣賞課文，看作者是如何細致觀察和形象描寫的，讓學生邊自主學習，邊品味課文，從而真正潛心感受桂林的山——“奇、秀、險”；水——“靜、清、綠”的無窮魅力。這就需要教師充分運用信息技術，創設良好的課堂情境，把學生帶進文本，使學生情感上初步與文本產生共鳴，拉近學生與文本的距離，調動學生參與的積極性和主動性，豐富學生的想象，啟發學生思維，自然而然地激起學生對桂林山水的熱愛之情，達到情境教學的最佳境界。

二、運用信息技術，觀察中參與

在語文教學中，充分運用信息技術，無疑是對學生感知刺激的強化。例如，在教學《會搖尾巴的狼》一課時，我先運用多媒體在大屏幕上呈現一只惡狼在咬一只小山羊的情景，讓學生觀察狼的兇狠，使學生有一個初步感知。然后教師利用色彩鮮艷的圖像，引導學生觀察圖像，與文本認真對話，理解具體的語言文字。

當讓學生看“狼半閉眼睛”時，教師要誘導學生思考、探究，最后自己弄懂“狼半閉著眼睛是為了討好老山羊”。這時，我又利用多媒體，讓學生觀察狼沒有閉眼睛時的神態，并引導學生思考：狼的眼神給你的感覺是什么？學生就會從觀察到的神態懂得：“很兇。”這時，教師邊演示邊啟發學生思考：為什么狼半閉著眼睛？不全閉上呢？學生很快就會領悟出：狼不但善于偽裝自己，還很有心計，不露聲色地觀察老山羊的神態，判斷自己的詭計是否得逞，從而說明狼的狡猾。

學生通過觀察多媒體映出的直觀、生動的圖像，加深了對課文內容的理解，這一課的重點、難點就這樣利用多媒體手段解決了，學生通過感知、觀察得到了解決。同時，觀察、感知的過程也是學生參與的過程，培養了學生有目的、有重點、按順序觀察事物的能力。

三、運用信息技術，想象中參與

想象是人腦對已有表象進行加工改造，從而創造新形象的心理活動。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。”可見，想象能力是培養創新能力的一個重要舉措。因此，在語文教學中，我們要充分運用信息技術，巧妙地利用思維空間，創設良好情境，誘導和激勵學生展開合理想象，點燃他們參與想象的興趣之火，發展他們的創新思維，開發他們的創造潛能，加深他們對文本的感悟，直至超越文本。

例如，在教學《烏鴉喝水》一課時，我利用多媒體在大屏幕呈現：“烏鴉拾石子讓水漲起來，從而喝到水”的畫面，讓學生展開想象的翅膀，由這幅畫拓展思維，發展和培養學生的創新思維能力。有的學生畫出這樣的畫：“烏鴉用嘴放在瓶子里，然后把瓶子推傾斜進而喝到水。”還有一個學生畫了“烏鴉夾一支塑料管放在瓶子里，進而喝到水。”……我再把這些學生的畫在大屏幕上投放出來。這樣，不但讓學生把獲得的美的知識加以引申推廣，而且為學生開拓了一個廣闊的想象空間，培養了學生想象的積極性，發展了學生的想象能力。

總之，在語文教學中常常出現這種現象：備課時準備了一遍又一遍，課堂上用傳統講授也十分透徹，自我感覺很好。但當讓學生進行獨立自主學習時，卻出現重重困難。仔細進行分析，這恰恰是沒有充分讓學生參與課堂教學全過程的緣故。學生沒有參與意識，如同容器一樣裝知識，課堂上成為“觀眾”，主體地位沒有得到鞏固，課堂上沒有真正做到用眼看、用腦想、動手做，所接受的知識不能很好地消化、理解。因此，在語文教學中，我們要充分運用信息技術，創設良好情境，激發學生積極參與課堂教學全過程，從而變“要我學”為“我要學”，變“被動學習”為“主動探究”，成為學習語文的真正主人，讓語文教學在學生參與中煥發出無窮的生命活力。