基于就業難背景下大學生創新創業能力的培養

汪偉亮

【摘要】培養大學生創新創業的能力，鼓勵大學生創業，對于解決大學生就業難的問題具有重要的意義。本文從大學生就業難的背景及創業現狀出發，淺談當今大學生創新創業能力的培養。

【關鍵詞】就業難 大學生 創新創業能力

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0201-01

大學生就業難已經成為困擾我國社會發展的一個重大問題。導致大學生就業難的問題很多，如高校的不斷擴招、經濟發展的不平衡及我國人才培養模式與社會需求脫節等。在這樣的背景下，培養大學生創新創業的能力，就具有重大的意義與作用：培養大學生創新就業的能力，可以幫助大學生適應知識經濟時代發展的需要，提高其對社會經濟發展趨勢的把握能力，為將來實現更高的自我價值，打下堅實的基礎。與此同時，它還能夠完善我國高等教育的人才培養體系，提高高校的綜合競爭能力，促進我國高等教育的良好發展。

一、大學生就業現狀分析

近些年來，全球經濟承受了幾次較大的風暴，金融危機、歐債危機相繼爆發，雖然在中國政府的努力下，中國經濟形勢相比其它的國家要好一些，但其走勢對于大學生的就業來說，也不容樂觀，國外需求的減少，導致國民經濟賴以增長的出口企業縮減規模，就業需求崗位顯著減少，校園招聘崗位數量與計劃總量僅在去年的百分之八十，但是我國培養的大學生數量卻在逐年增加，2013年的高校應屆畢業生數量在七百萬左右，其規模遠遠超過企業需求的人數。并且，在全球經濟復蘇緩慢的背景下，為了讓企業穩住腳跟，企業對于畢業生的質量也把控的更加嚴格，他們不愿意再花費財力去培養無經驗的大學生，而是擇優錄取，要質量而不要數量。此外，高校的人才培養模式還在轉型之中，其培養出來的畢業生與企業的需求脫節，值得注意的是，高校培養出來的畢業與企業需求的脫節，不僅表現在質量上，還表現在數量上，一些傳統的熱門行業畢業生人數過多，而一些新興的行業卻又極度的缺乏專業的人才，出現結構性過剩與結構性短缺并存的局面。

二、大學生創業現狀

在這樣就業難的背景下，大學生創業成為繼考研、考公務員、留學等緩解就業難的途徑之一。作為具有知識、有信息、有素質的當代大學生，是我國最適合自主創業的人群之一，根據統計，我國現在每年自主創業的大學生數量逐年遞增，就是選擇先就業的大學生，也將創業做為自己的最高就業形式和目標。但是，受到傳統觀念及資金等各個因素的制約，我國大學畢業生中自主創業的人數，與我國每年龐大的畢業生數量相比，雖然逐年遞增，但還是較少，占畢業生總數的份額也較小。并且由于我國高等學校的教育模式、及在校期間創業教育的起步較晚，水平較低，我國大學生創業的能力也低，他們創業的方式、模式還停留在過去的認識水平，與我國當下經濟模式的相容性并不高，大學生創業的前景并不如理論上估計的那樣美好。因此，培養大學生的創新創業能力，具有非常重要的現實意義。

三、大學生創新創業能力的培養

1.培養大學生創新創業的意識

培養大學生創新創業的意識，是提高大學生創業能力的基礎之一。培養大學生創新創業的意識，破除大學生對創業認識上的各種惰性思維和禁錮，提倡創業中的創新精神、探索精神、實踐精神，轉變大學生的創業觀，引導大學生創業觀念向積極的方向發展。另外，創新也是創業的源動力，培養大學生創新創業的意識，高校應該加強創新思維的教育，為提高學生的創業能力打下堅實的基礎。創新思維建立在較強的實踐能力和廣博的知識基礎上，加強創新思維的教育，高校教師不僅要要求學生學好課本上的知識，還要鼓勵學生掌握橫向和縱向的知識，激發學生的求知欲，培養學生的問題意識，給學生提供探索發現的機會，培養學生勇于創新創業的思維。

2.構建大學生創新創業能力培養的實踐平臺

大學生創新創業的能力，不是紙上談兵就可以得來的，而是在不斷的實踐中，由教師引導，學生親自實踐得來的。在創業這條道路上，與其它的創業群體相比，大學生這個創業群體最為缺乏的就是創業的經驗，他們對創的這個行業的規則所知不多，甚至創業的計劃書也不知道怎么寫，最明顯的就是創業中沒有創新點，形成不了獨特的創業優勢，所創事業缺乏核心的競爭能力。因此，高校和教師應該加強大學生創新創業能力實踐平臺的構建，真正的培養大學生創新創業的能力。比如各個高校目前開展的實驗田、實訓基礎等，都是培養大學生創新創業能力的有效嘗試。另外，還可以充分利用社會上的資源，或形成校企合作的機制，或鼓勵學生走入真實的社會進行鍛煉，比如學電子商務的學生可以直接去淘寶注冊網店，宜家代購，或是學校網絡開辟空間，鼓勵學生進行二手交易等。

3.拓寬大學生創新創業的思維

榜樣力量與名人效應可以給予學生創業以積極的影響，但是同時它也容易限制學生創新創業思維的發展，大學生在創業的過程中，往往喜歡復制前人的成功，但是卻已無前人的先機。因此，高校應該注意拓寬大學生創新創業的思維，鼓勵學生將創業的目光放在熱門行業領域外的其它行業領域。比如目前一線城市發展的空間基本飽和，而二、三線城市和中西部地區卻有較大的發展空間，創業的成功率往往高于一線城市。另外，創業的項目也可以向一些新興的、行業內仍未飽和的方向發展，比如服務行業，特別是近些年來發展較為快速的物流業、旅游業酒店業、教育培訓業等，都有著較好的發展機遇，其創新創業的項目也更加容易發現。

4.完善創新創業能力培養的機制

各個高校都會舉辦一些大學科技競賽，各專業的實訓基礎、創業計劃大賽等，甚至學校還會構建“創業園”“創業街”“大學生創業孵化基地”等各種創業實踐平臺，但是從目前的效果來看，卻并不如人意，究其原因，就是學校創新創業能力培養的機制與平臺并不完善，缺乏完善的審核體系、政策保障與后續支持，學生的創業項目沒有獨到之處，缺乏創新精神，繼而不易成功，學生的創新創業能力也沒有得到切實的提高。因此，高校要完善創新創業能力培養的機制，加強教師的指導，加強政策的保障與后續的支持，嚴格的審核大學生的創業項目，鼓勵創業項目中的創新獨到之處，讓學生在這樣的實踐中切實提高創新創業能力。

四、結語

大學生創新創業能力的培養，要以科學發展觀為指導，讓學生成為主體，以能力為根本，建立長效的培養模式和平臺，夯實大學生創新創業能力的基礎，發展創業的核心競爭力――創新，切實提高學生的創業能力，在一定程度上解決大學生就業難的問題。

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