探究提高小學音樂教學水平的途徑

郭明

【摘要】小學音樂教學是新時期素質教育的重要組成部分，是新課改的重點內容。新的時期，新的教學形式下，小學音樂教學應當關注教學水平對學生綜合素質協調發展的貢獻作用。隨著我國教育改革理念的提出，作為德智美體等綜合素質重要組成部分的小學音樂教學，逐漸地引起了越來越多人的重視。隨著傳統小學音樂教學的各種弊端不斷地凸顯出來，改革小學音樂教學理念和教學方法，使小學音樂教學水平提高變得越來越迫切。本文通過研究小學音樂教學的特點，探討如何提高小學音樂教學水平和質量。

【關鍵詞】小學音樂教學 素質教學 教學水平 系統 途徑

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）04-0228-02

小學音樂教學的主要目的是讓學生掌握基本的音樂鑒賞能力和積極向上的審美觀。小學音樂教學不僅要求學生能從音樂中認識音樂，還要引導學生從音樂中學會怎么樣認識自己的人生，努力培養一種樂觀和富有樂趣的生活態度。教師應當緊緊圍繞學生本階段的成長特點，結合小學音樂教學的任務和目的，科學合理的安排教學內容和制定教學設計，運用靈活的教學方法，通過簡單音樂歌曲的演唱、欣賞、編著等活動，使學生養成熱愛生活、熱愛生命、熱愛祖國、熱愛科學的價值觀。

一、用音樂教學培養學生學習音樂的濃厚興趣

興趣是一個學生學習一種本領的最好老師，要想快速的提升小學音樂教學的水平，要求教師要采取各種有效措施，有針對性地培養學生學習音樂的濃厚興趣。具體來講，培養學生學習音樂的濃厚興趣可以從以下幾個方面努力：

（1）創造和諧愉悅的教學氛圍促進學生興趣的發展

教學環境是影響小學音樂教學質量的重要因素，教學環境的優良與否，相關教學設備齊全與否，師生互動的輕松和諧與否，直接影響到教師教學水平和教學質量能否切實的提高。音樂教學與其他學科相比較，有著其本身固有的特點，進行音樂教學就應當教出與眾不同的感覺。保持小學音樂教學的新鮮感，以便時刻抓住學生的好奇心，激發他們學習音樂的濃厚興趣。在音樂教學過程中，要突出輕松愉快的教學氛圍，就需要教師努力的調整自己的教學情緒，以自身情緒來感染學生學習的興趣和積極性，教師應當善待每個學生，以贊揚的態度去肯定學生的每個正確態度和行為，帶給學生輕松、和藹、熱情的感覺，讓學生培養起學習音樂的濃厚興趣。

（2）以表演為主線，貫穿音樂教學活動

表演是小學音樂教學的重要組成部分，音樂只有與表演相互緊密聯系，才能帶給學生更多的體驗，也是學生能夠熱愛音樂課的一個重要原因所在。在音樂教學的過程中，教師可以根據教學需要，讓學生每學一首歌曲，都進行自主的隨樂表演。教師根據歌曲旋律和內容，進行表演示范，然后鼓勵學生勇敢地上臺表演。但在這個過程中，教師要處理學生表演的態度，應持寬容的態度，多用鼓勵少用批評，把敢于表現當成一種值得贊揚的事情。通過氣氛的烘托、教師的示范、教師的鼓勵以及寬容的態度，學生會逐漸拋開羞澀，紛紛上臺表演，這樣一來課堂氣氛就會被烘托上來。通過表演不但培養了學生的表現能力，也加深了學生自己對歌曲的獨特的見解。

（3）充分發揮多媒體教學對學生興趣的誘發作用

音樂不僅需要去聆聽、去想象、更需要用生活去體驗，這是一個抽象思維與形象思維相互結合的過程。小學音樂教學只有把無限創造性思維融入到現實生活感受中，才能更深刻理解音樂的真諦，并在真諦的基礎上產生更好的創作靈感。小學生存在固有的人生經歷匱乏的不足的特點，使他們在音樂學習時會遇到種種問題，往往只能學習音樂表面，而無法深刻理解音樂意圖。通過充分應用多媒體技術把別人的人生經歷和人生感悟展現給他們看，通過生動形象的印象表現方式，增加他們對人生經歷的理解，在一定程度上緩解經歷不足等缺陷，加深對音樂真諦的理解，在深刻理解的同時獲得成就感，增加對學習音樂的濃厚興趣。

二、努力構建音樂教學活動的系統性

通過上述措施的實施和教師教學實踐的努力，使學生具備了一定的音樂學習的興趣，對提高小學音樂教學水平起到了事半功倍的效果，由于（但考慮到改為由于）小學生自學能力較差，光靠興趣是無法音樂教學水平提高的，因此，系統化教學實踐便成了成功的關鍵。

（1）加強小學音樂教學訓練的節奏感

音樂是美感和節奏感完美結合的產物，通過美感音樂可以帶給人們優美愜意的感受，通過節奏感卻可以增加人們與音樂的互動，用節拍帶動人們想表演的感覺，音樂的這種作用同時也是音樂學習的主要對象。小學生通常在音樂上的基礎都是空白的，為了學生今后發展，音樂教學應當注重循序漸進，打牢基礎的方式和理念。學習音樂節奏感是必須的，從簡單節奏開始，通過熟悉的音樂，邊唱邊教學生打節拍，引導學生體會其中的感覺，并試著用這種節奏感表現出來，通過多次練習，總會收到不錯的效果。

（2）強化小學音樂簡單創作

簡單的唱歌、聽歌、寫歌等這些都是小學音樂教學的主要內容，簡單音樂的創作有利于加深學生對音樂的理解，熟練自己所掌握的音樂知識。鼓勵學生學習音樂的簡單創作不僅是提高音樂教學水平的要求，同時還是培養學生耐心和細心的一種表現。人們通常忽視身邊的聲音和節奏，其實，仔細耐心地去感受、去體驗，我們會發現，音樂就充滿著這個世界。學生通過掌握簡單音樂創作，就能把自己感覺美妙的音樂簡單記錄下來，比如，潺潺的流水聲、沙沙的下雨聲、動物的叫聲、孩子的笑聲等等。這樣當學生能夠根據自己所學表達某種意境時，他們便有了基本成熟的音樂素養。

（3）拓展學生音樂領域知識

當學生對基本的音樂知識能夠熟練掌握之后，教師可以通過演示和播放中外名曲形式，培養學生鑒賞音樂的能力。教師在選擇中外名曲時，應當盡量選擇那些學生或多或少聽到過的。雖然對有些學生來說不是第一遍聆聽，但是每次聆聽都會有不同的人生感悟，要如何去感受和認知，這就需要發揮教師的正確引導作用了。音樂是豐富多彩的，是多種多樣的，我們在小學課堂中，不可能將其所有音樂都欣賞完，但可以有目的地來引導學生學會欣賞各種音樂，并通過這些欣賞來挑選自己喜歡的形式進行探索與學習，給學生提供個性學習的空間，引導他們形成一定的音樂素養。

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