中職校班級文化建設的實踐思考

周新

【摘要】本文通過制定班級制度、培養班級精神、開展主題演講和豐富多彩班級活動、創設學習氛圍等班級文化建設措施，調動學生學習興趣，養成良好的品德，塑造積極向上班級風貌，培養學生的創新精神。

【關鍵詞】德育 班級文化 班級制度 班級精神 班級活動

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0235-02

職業教育校園文化正在蓬勃興起。它是師生通過教育教學活動所創造和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態。在職業教育中，一切教育和教學活動都是通過學校最基本的活動單位班級形成的。班級文化建設對于中職校學生教育學習、成長成才，都起著重要作用。學生對集體的歸屬感、凝聚力，首先表現在自己所在班級，因此班級文化建設，成為中職校校園文化建設的重要組成部分。

“班級文化”是一種群體文化，是班級中的一種氛圍，也就是通常所說的育人的環境。班級文化是指一個班級所形成的為其成員共同遵循的各種文化形態的總和，它包括共同的價值觀念、行為準則等，班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生養成良好的品德，塑造出積極向上的班級精神，能培養學生的創新精神和創新能力，對學生的成長發揮著重要的影響。

社會學研究表明，凡有人群的地方都有自己的文化。每個社會群體或社會組織都是一個文化共同體，作為社會群體之一的班級，當然也不例外，良好的班級文化有助于班集體建設。筆者近幾年致力于學校班級文化建設工作，努力打造具有小本特色的專業文化，現將幾點實踐思考作闡述：

一、入學演講，喚醒學生

新學期，我剛接手一個基礎比較差的藝術班級，怎樣能在最短的時間里和他們溝通呢？在開學前，除了向老班主任教師多方取經之外，我還認真地分析了我個人認為他們最關心的兩個問題：一個是前途問題，一個是自信問題。初中畢業生而言，最關心未來。來到我們學校的學生大多數基礎很差，自由散漫，沒有養成良好的學習習慣和生活習慣。三年中職生活怎樣過，恐怕大多數學生心里沒底。基于此，我認為最重要的是幫助他們樹立自信心。因此在開學第一天，我就告訴學生一定要記住“天道酬勤”這個道理。中職生同樣可以升入高一級學校，在高考和就業的大門前，機會是均等的。我們怎樣用最有限的時間盡可能做更多更有意義的事？告訴他們，一個字“勤”！已往不諫，來者可追。“勤”，可能誰都會說，可是怎樣“勤？”可能又是一個問題了，緊接著，我又給他們講了一個故事。一個青年向一位科學家請教怎樣才可以成功。按約定的時間，青年就來到這位科學家的工作室，這位科學家正在工作，屋子里亂七八糟，科學家說，很抱歉，請您稍等一會兒，說完他順手掩上了門。一分鐘后門開了，屋子里的情形和剛才是截然不同的對比，整潔、高雅，桌子上還擺了兩杯紅酒。科學家說：“來我們干杯！”青年欣然舉杯。然后，科學家說，好了，你可以回去了。青年很納悶，你還沒有同我說……科學家打斷他，這還不夠嗎？剛才你都看到了，一分鐘的時間，我們可以做很多事情。是的，利用好你生命里的每一分鐘，你就可以成功！這樣一來，全班同學無不熱血沸騰，他們對未來充滿信心，相信明天會更好！樹立這么一個信念：抓住今天，把握明天，是必須的，必然的也是可能的！只要利用好生命里的每一分鐘！你就一定能成功！

二、建立制度，規范學生

沒有規矩，不成方圓。科學、民主、健全的班級管理制度是班級文化建設之核心，是良好班風得以形成的有力保證。班委會和全體同學一道制定了《作業上交制度》、《課堂聽講制度》、《對優秀生的獎勵制度》、《衛生值日制度》等。制度的建立能使每一位同學在制度的約束下健康成長。班級規章制度，不僅要注意制度本身的科學完善，還要從文化的角度來審視制度，不斷賦予制度的文化色彩。

三、凝練精神，凝聚學生

班級文化建設也當有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神。我們需要的班級精神，應當如廣告學上所說的企業的CI標識一樣，要簡明扼要，一看就明，富含哲理。它當有一種恒久不變的號召力，也最切合班級實際，這樣的班級精神，在“增強班級凝聚力，激發學生內驅力”方面的作用可以得到淋漓盡致的發揮。我把我班級精神定位在“學會做人、學會學習、學會合作、學會生存”。在這種班級精神的引領下，班級工作得到了全面優化。在紅五月歌詠比賽和大型武術操表演中我班均取得了驕人的成績。在這里不得不提的就是《班級日志》，《班級日志》是班集體成長和發展的見證，是集體弘揚正氣的陣地，是集體良好輿論的導向，是師生交流的談心亭，是聯系師生情感的紐帶和橋梁。

四、開展活動，引導學生

班級文化的載體主要是活動。如果課業和正規活動擠占時間太多，學生就會感到班級生活單調乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，班級應適度開展一些豐富多彩的課外活動。如開展學科知識競賽，到展館參觀科技展、航模展，動員學生積極參加技能大賽，參與文體技能展示等活動。使學生在活動中獲得人生未來目標。

五、強化學習，發展學生

我們的一切努力還是為了更好地學習，從這個角度說，紀律是學習的保證，任何一個優秀的班級，必須有一個適宜的學習氛圍。

蓬生麻中，不扶自直。孟母為兒子能夠有一個好的學習環境，不惜三遷居所。亞斯貝斯認為：教育的本質是陶冶，可見，創設濃厚的學習氛圍有多么重要。讓學生一睜眼就是知識。一閉眼還是知識，讓學生感覺到四面八方都是知識，隨時隨地求真知，在保證適度休息的前提下，把所有可能利用的零碎時間利用起來。要做到這些，要讓學生學會在互助、討論、思辨中提高和進步，讓學生分分秒秒接受知識與文化的熏陶。

總之，班級文化不僅能為學生的素質發展創造良好的氛圍，還能為形成一個奮發向上充滿活力的班級起著橋梁作用，更能使學生明辨是非，分清道理。作為建設班集體的班主任，應對班級文化建設有思考、有措施。充分發揮班級文化建設的育人功能，把教育思想貫穿于整個文化環境中，使班級工作有所創新，邁向新的臺階。

參考文獻：

[1]魯潔.教育社會學[M].人民教育出版社.2001（9）.

[2]許志強，中學班級文化建設的思考與實踐[J].教育導刊.1996 （10）.