高職班主任工作中的問題與對策

句連云

摘 要： 高職班主任工作涉及學生學習、生活多方面的管理與指導，本文對學生的學習問題、紀律問題、戀愛問題進行了闡述，并提出了解決問題的對策。

關鍵詞： 高職班主任 學習 紀律 戀愛

班主任是高職院校教師除教學工作外的重要工作體會和專業教育延伸，多年班主任工作經歷讓我認識到了這個工作對于學生的重要意義。其中涉及多方面的教育方法和能力，值得教育界的同仁認真探討。韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”在教師的任務中，傳道是第一位的，即我們今天講的思想道德教育是最基礎和重要的。《弟子規》中講：“首孝悌，次謹信，有余力，則學文。”對于受教育者來說，成人應在道德方面有所成長，這是比學習文化技能更迫切和重要的任務。有才無德的人，不堪大用，甚至可能變成社會的負面因素。所以對于教育者來說，對學生進行思想道德教育是非常重要的，班主任要承擔極為重要的思想教育任務，對這一任務的認同和高度負責感是很重要的。我作為一名高職院校的班主任，在這一方面有一些個人體會。

高職班主任工作涉及多方面內容，但無論多么復雜，都應以學生為核心，對于高職學生從進校到畢業離校期間，常常遇到的及容易發生的問題，班主任都要有相應的工作方法。

1.學習問題

1.2問題分析

學習是學生的本職，這一點不會因為上了大學就停止。但是高中階段學習任務重，家長、老師都說上了大學就輕松了。因此很多學生都是懷著這種向往跨入高校的，總感覺自己中學時代已經學得很累了，大學時該放松一下。加之大學中各項學生社團活動比較多，很容易吸引學生的大部分注意力，導致學生主次顛倒。如果不及時引導，則第一學期的期中考試可能會出現大范圍掛科現象。

1.2預防及解決方法

我常常告訴學生終身學習的理念。活到老，學到老，只有不斷學習，才能在今后的人生中立于不敗之地。今天的學習是為了掌握一技之長，為今后的就業創造條件。放眼世界，各強國都在國民教育中明確提出了“終身學習”的重要指導思想。所以，一定要摒棄“上了大學就不用學習”的錯誤想法。相反，大學需要更強的自學能力和約束力。大部分高職學生由于客觀存在的學習基礎差和學習習慣不太好的原因，更需要老師的適當引導和約束。對于班級中成績好的、主動學習的同學，我會鼓勵他們，“機會只給準備好的人”，只有成為優秀的人，才可能獲得他人夢寐以求的工作或學習機會，希望他們再接再厲。對于學習積極性不高的同學，我會給他們一些壓力，讓他們了解就業形式的嚴峻，以及周圍其他同學的優秀表現，督促他們把精力放到學習上，而他們一旦有了提高，就積極給予表揚，這一點非常重要。

2.紀律問題

2.1問題分析

紀律就是規則，是要求人們遵守業已確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱。現在的學生多是90后，向往自由，而紀律是以約束和服從為前提的，因此學生便產生了誤解，認為遵守紀律和個人自由是對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束。所以對于現在的教育者來說，紀律教育是個很棘手和頭痛的問題。而一個班集體如果紀律好，則各方面表現都不會差。高職學生在紀律方面最突出的問題就是上課遲到、早退、自習課玩手機等這些比較常見的現象。

2.2解決方法

2.2.1積極發揮班干部的管理帶頭作用。班干部是班級管理的核心，是班主任管理班級的左膀右臂，在同學們中起著帶頭作用。教師只有先管好班干部，才能在同學中樹立威信，管理同學時才有說服力。我通過多年的教學經驗發現，一個班集體中如果有一部分各方面表現很突出、優秀的學生，那整個班集體就會擁有積極上進的氣氛，最終這個班集體就是一個優秀的班集體。這就是我們常說的“榜樣的力量是無窮的”。我花了很大精力在學生干部的選拔培養上，按照“民主集中原則”，在選拔班干部的時候，多方面考察其自我約束能力及其在同學中的凝聚力，對工作能力較低、缺乏工作責任心和熱情的學生干部進行重新選配，通過他們以身作則的示范效應影響和帶領全班同學實現目標。

2.2.2從思想上教育學生認識到紀律的重要性。紀律是一種秩序，這種秩序說到底是為了維護所在團體中的每個人的利益。試想上課期間老有人遲到，就會不斷地打斷老師的思路，影響老師的講課，進而影響大家的學習。自習期間玩手機，無形中會形成一種不積極學習的氛圍，首先，自己的學習肯定受影響，周圍同學也會受到影響。我為人人，人人為我，這是一種互相服務、幫助的寫照；反之就是，我影響人人，人人影響我，這樣的學習、生活環境是絕對不適合學生的身心成長的。如我給他們講老一輩革命家的革命故事，如果當時紅軍、八路軍、解放軍不是有嚴格的紀律的話，我們的革命一定很難成功。所以，一個人不自律，個人很難成功；一個集體沒有紀律，絕對不是一個優秀的集體，那班級同學也就很難優秀。這樣的思想，我常常在班會上以多種方式教給大家，也會和一些紀律方面表現稍差的同學進行個別交談，讓全班同學逐漸地自覺遵守各項紀律，對自己負責，對班級負責。

3.戀愛問題

3.1問題分析

學生的戀愛問題是大學教育中常見的話題，也是班主任難以繞過去的、比較難解決的實際課題。大學生都是青春少年，異性之間互相吸引很正常。開放的信息社會讓學生很早就接受了大學談戀愛的暗示，于是許多學生都有上大學就談一場戀愛的想法。然而，很少有學生知道一場沒有良好結局的戀愛往往會給自己的身心帶來比較嚴重的傷害，對自己的學業也會造成不可挽回的影響。很多實際案例已表明，個別學生一旦陷入戀愛，可能就會做出一些十分出格的舉動，到時候班主任再做勸解，則往往效果不佳。

3.2解決方法

對于戀愛問題，班主任不能在班會上如強調學習和紀律一般公開正面說教，這樣未必會起到預想的效果。不是所有的大學戀愛都會有美好結局，絕大多數都是失敗的戀愛，并且會浪費大量的心力和財力。這是我對大學戀愛的基本態度。我一般會小范圍地在比較平常的場合和大家講一些我自己大學時候有關男女戀愛的故事，提醒不管男女同學，都要自重自愛，客觀表達我的觀點和態度。戀愛關系是一種更親密的朋友關系，戀愛對象同樣也應該是合適的朋友，可以是益友，共同上進，共同向一個目標努力，互相鼓勵扶持，這種既是益友又是戀人的關系，是一種共同進步的良性關系，我對這種關系一般不會特意打壓，當然也常常提醒同學要注意把握相處的度，把握好自己的學生身份。而對于本來自律性就比較差的學生，我更多地提醒：學生的主要任務是學習，其他太多分心的事會讓人偏移學習、生活的重心。對于學生來說，戀愛會帶來額外的消費，對于家庭條件比較差的學生，可能會引起父母額外的負擔，我一般都會提前給予善意的提醒。當然作為一個班級的管理者來說，規定必須有，首先，在學校任何的公共場合，不允許有過分親密的行為；其次，不允許帶非自己班級的異性到教室；最后，絕對不允許任何原因的夜不歸宿行為。所有規定，全班同學共同監督執行，一旦有違規行為，就分別按學校和班級的相關規定處理。

總之高職班主任應圍繞學生這個工作重心，管理學生的生活與學習、感情與身體健康等方面，這其實是個充滿挑戰、充滿熱情和充滿智慧的工作。海德格爾曾經感嘆：“多少世紀以來直至現在，也許人們早已是行動過多而思想過少。”高職班主任必須不斷實踐，同時不斷思考，不斷總結反思自己的工作，才能對教育的本質有深刻的認識和理解。