學習貫徹落實十八大精神 加快現代職業教育發展

鹿琳

摘要：黨的十八大報告指出教育放在改善民生和加強社會建設之首，文章根據我校骨干院校的發展策略，并結合高職教育的特點，探析加快高職教育發展的方向與方法，以助于更好的完成十八大“努力辦好人民滿意的教育”的目標任務。

關鍵詞：十八大精神；現代高職教育；骨干院校

中圖分類號：D22/G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672—4437（2013）02—0001—03

2012年11月8日，舉世矚目的中國共產黨第十八次全國代表大會在北京隆重開幕。胡錦濤同志代表黨中央做的報告，全面總結了十七大以來我們黨取得的成就。總的來說，就是：堅持了以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，以科學發展觀為統領，將黨的各項事業都推進到了一個新的階段。

黨的十八大報告，把教育放在改善民生和加強社會建設之首，提出要“努力辦好人民滿意的教育”的目標任務，為未來我國教育事業的改革發展指明了方向。

一、以改革創新的精神，加快現代職業教育發展

黨的十八大報告提出，加快發展現代職業教育。這是全面建成小康社會賦予職業教育的新使命，是中國特色新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化建設賦予職業教育的新任務，體現了黨中央對職業教育改革發展的新要求。進一步明確了職業教育今后發展的目標定位和戰略選擇。高等職業學校要深入學習貫徹黨的十八大精神，增強責任感、緊迫感和機遇意識，以改革創新的精神，推動現代職業教育加快發展、科學發展，為實現全面建設小康社會宏偉目標，為我市經濟社會發展提供有力的人才保障。

現代職業教育必須堅持以人為本，滿足學生可持續發展的需要。全面建成小康社會將國家繁榮富強、人民幸福安康、社會和諧穩定作為出發點和落腳點。面對我國工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展的歷史新階段，現代職業教育必須體現終身教育理念，推進中等和高等職業教育協調發展，將提高青年受教育程度、掌握就業技能和充分就業緊密結合。

現代職業教育必須適應加快轉變經濟發展方式、推進經濟結構戰略性調整和產業結構提升的新要求。在深化改革發展、加快發展方式轉型的過程中，國家將著力加快建設現代產業發展新體系，推動戰略性新興產業、先進制造業健康發展，加快傳統產業轉型升級，推動服務業特別是現代服務業發展壯大，支持小微企業發展。這些都要求加快構建現代職業教育體系，創新合作辦學合作育人的體制機制，推動工學結合的人才培養模式改革，完善專業設置和調整機制，使重點建設專業與當地重點產業布局相適應，與國家總體產業布局相協調，培養更多能夠適應產業升級需要、能夠提高產品品質的高素質技術技能型人才。

現代職業教育必須更多地為中西部地區、三線城市、縣域經濟及“三農”發展培養“下得去、留得住，用得好”的高素質技術技能型人才。高等職業學校的區域分布要比較均衡：50%以上分布在地級市或以下地區、25%在西部地區、19%在民族地區，具有與城鎮化進程、現代農業發展和新農村建設直接對接的天然優勢，擔負著為當地經濟建設和社會發展培養高素質技術技能型專門人才的重大任務。高等職業學校要找準在區域經濟社會發展中的定位，成為推動工業化和城鎮化良性互動、城鎮化和農業現代化相互協調發展的重要基礎力量。

為此，我校作為國家骨干院校，更要“把立德樹人作為教育的根本任務”，“培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力”，為全面貫徹黨的教育方針，為現代職業教育加快發展，“推動實現更要質量的就業”，做出應有的貢獻。

二、以提高質量為核心，推動教育內涵式發展

胡錦濤同志在黨的十八大報告中強調，要推動高等教育內涵式發展，進一步明確了高等教育改革發展的方向。也為高職教育提供了發展思路。堅持走內涵式發展道路是提高教育質量的必由之路，通過牢固確立人才培養的中心地位，不斷深化教育教學改革，堅持規模、質量、結構、效益均衡發展、科學發展、可持續發展，提高辦學質量和水平，加快推進高職教育取得長足進步。

一是堅持正確方向，著力培養合格建設者和可靠接班人。高等職業學校作為培養技術型人才的主力軍，必須以輸出高素質、高技能人才為己任。育人為本、德育為先。高素質高技術人才的首要標準就是要有堅定正確的政治方向、強烈的愛國意識、社會責任感和使命感。我校將加強學生的社會主義核心價值體系教育，使每個學生都能樹立崇高理想和遠大抱負，把個人的聰明才智和畢生精力貢獻給民族復興的偉大事業。

二是堅持深化改革，著力構建多樣化的人才培養模式。走內涵發展道路，要求創新人才培養模式，尊重學生的興趣、愛好以及能力趨向，為學生個性自由發展創造空間。高職院校要牢固樹立學生的主體地位，大力倡導探究式、討論式、參與式教學，在培養學生動手能力和操作技能的基礎上，努力為拔尖學生成長成才創造良好條件，引導學生創新發展，給學生自主選擇空間，促進學生個性發展。

三是堅持教師主導，著力引導教師潛心育人。促進高等職業學校內涵式發展，就是要充分發揮教師的主導作用，鼓勵教師靜心教書、潛心育人，把教學作為教師考核的首要內容；要加強師德師風建設，切實提高教師思想政治素質、職業理想與職業道德水平；要改革人事聘任考核制度，創造一切條件讓教師愛教樂教。

四是堅持協同培養，促進教學、科研和服務有機融合。高職院校要將科研資源轉化為教學資源，將科研優勢轉化為教學優勢，在鼓勵教師走協同創新之路的同時不斷提高學生創新精神與創新能力。要關注國家和地方發展戰略性新興產業的需求，推進新興交叉學科建設，充分利用戰略合作的機遇，形成與企業、行業開放式的人才聯合培養機制。

三、以素質教育為主題，凝聚力量，攻堅克難

始終強調實施素質教育，是貫穿黨的十六大報告到十八大報告關

于教育戰略部署始終如一的主題。但是，長期以來，由于各地片面追求升學率，應試教育的傾向沒有得到根本遏制，學生課業負擔過重的局面沒有得到有效緩解，人民群眾對教育的滿意度總體不高。按照黨的十八大報告確立的主題，“凝聚力量，攻堅克難”，啃下素質教育這個“硬骨頭”，已成為教育戰線未來10年面臨的重大挑戰。

實施素質教育必須凝聚黨政領導的共識和力量。這迫切需要黨和國家加強對素質教育的領導，出臺地方政府教育政績考核辦法，對地方黨政領導的教育政績實行素質教育“一票否決制度”；迫切需要大力支持各地的改革創新，用政策和財政激勵一切有益教育的改革創新，確保教育事業全面貫徹黨的教育方針。

實施素質教育必須凝聚人民群眾的共識和力量。只有實施素質教育，才能從根本上保護廣大人民群眾的教育利益，才能面向每個學生、關注每個學生、發展每個學生，促進每個學生全面而有個性的發展，讓每個學生享受到有質量保證的教育。只有如此，才能實現真正的教育公平。各級教育行政部門要積極引導廣大家長參與素質教育、理解素質教育、支持素質教育。

實施素質教育必須凝聚教育戰線的共識和力量。只有實施素質教育，才能讓教育真正回歸育人的本質，廣大教育工作者才能享受到教育生活的幸福、追求心中理想的教育。中小學教育從應試教育向素質教育的全面轉軌，必然對地方教育局長、中小學校長和廣大教師的專業素養提出更高的要求。這需要中央層面出臺地方教育局長任職資格制度，全面提高地方教育局長的專業素養；需要在中央的領導下，各級組織、人事和教育部門協力實施中小學校長任職資格制度，大力推進教育家辦學；需要從中央到地方各級政府全面加強中小學教師隊伍建設，培育教師的專業精神，著力提高廣大教師實施素質教育的能力。我校作為阜陽市中學校長和中職專業教師的培訓基地，作為國家級高職院校骨干教師的培訓基地，責無旁貸地擔負起提高廣大中學校長、骨干教師和中職教師的專業精神以及素質教育能力的重任。

四、以社會需求為導向，加強職業技能培訓

十八大報告指出“加強職業技能培訓，提升畢業生就業能力，增強就業穩定性”。從中可以看到黨中央對教育的關注和重視，看到教育的發展前景和發展方向。

職業教育教學應該以社會需求為導向，加強技能培訓。我校為實現學生培養與社會、企業的零距離對接，積極探索工學結合、產學結合的人才培養模式，主動尋求校企聯姻、就業合作和聯合辦學。與100多家企業簽訂了校企合作協議，與40多家企業共建校外實訓基地。加強校外實訓基地建設，切實提高學生專業技能和動手能力。教學儀器設備總值達到6000余萬元，為實踐教學提供了保障。學院高度重視畢業生就業和頂崗實習工作，不斷加大畢業生就業工作力度，積極為畢業生搭建就業平臺，邀請社會各類用人單位到學校現場招聘，并定時舉行實習“就業雙選周”大型人才推介會。畢業生一次性就業率達96%以上，就業率和就業質量有了新的提高。

高職院校應該更新培養模式，遵循科學規律，用現代方法培養學生，采用（技能+學歷）的教育模式，為國家與社會輸出需要的復合型人才。學生在學習專業化、標準化和職業化的課程、掌握最流行的職業技術知識和項目操作能力的同時，具有較強的就業穩定性。從十七大報告中的“大力發展職業教育”，到十八大報告中的“加快發展現代職業教育”，“現代”兩字的加入，賦予了職業教育改革發展新的目標和內涵。

現代高職教育圍繞現代產業建設、產業升級對人才的需求，面向大眾、服務社會，是助民、惠民、富民的重要基石，牢固樹立抓高職教育就是抓經濟、抓就業、抓扶貧、抓增收，促進職業教育就是促發展、促穩定、促和諧的理念，創新職業教育發展模式。作為一所國家級骨干高等職業院校，我們深感任重而道遠。