現代模具設計制造人才的培養模式改革探索

陳學健

摘要：文章闡述了模具設計制造業人才需求的基本形勢，目前，全國大院校的辦學定位遠遠不能滿足模具制造行業人才需求，所以有必要對人才的創新性培養模式進行探索，探究全新的培養模式有助于提高工程應用型專業的教育質量。

關鍵詞：模具設計制造人才培養模式改革

中圖分類號：C.42 文獻標識碼：A 文章編號：1672—4437（2013）02—0041—03

模具工業是衡量國家工業化水平的重要標準，作為制造業加工中的重要設備，模具的精度、一致性和生產率是其他制造工藝沒有辦法比擬的，而模具工業與當地制造業發展息息相關，可以說模具的高速發展可以在極大程度上推動制造業的高速發展。

一、人才形勢

就我國目前的現狀而言，模具行業內的高技能人才嚴重匱乏，這大大制約了我國各個地區的經濟發展，據不完全統計，我國的高級模具技師嚴重不足，這在極大程度上制約了工業產業的升級，相比于國際上的發達國家嚴重滯后，形勢非常嚴峻。同時，我國的模具人才培養模式過于守舊，根本不能滿足日益膨脹的市場需求，而究其根源，問題還是模具設計人才的培養體制不健全、不完善，我國大部分的中等職業教育培養出人才的文化素養都不是很高，對機械的理論知識也不全面，有關資料表明，我國目前的模具設計制造人才具有本科以上學歷的還不足10%，大部分都是專科以下學歷，而一些高校僅僅注重理論上的學習，實踐型教學嚴重不足，大大限制了學生動手能力的培養，根本不能夠滿足當今模具企業的實際需求，我們知道模具行業的人才最重要的是積累經驗，而模具設計制造的學習通常需要3年左右，而要培養出一名成熟的設計人才需要8年左右的從業經歷，所以怎樣才能將高職教育的側重點從理論向實踐進行轉移，培養出具有實際操作能力的技能型人才是當今教學的重點內容，理論與實踐的完美結合，是現代模具設計制造教育的重要話題。

二、對模具設計專業的培養模式進行革新

模具設計專業是一門以材料為對象、以成形技術為途徑，最終實現產品制造的專業，在上世紀50年代，我國已經基本形成了專業劃分的教育思想，各個院校也分別針對模具制造行業成立了各個專業，這對于當時的國民經濟建設具有重要意義，而隨著我國經濟的飛速發展，高等教育已經成為了一種大眾普及式教育，而當時的教育模式也已經遠遠不適用于當今的教育發展，進而出現了種種問題，譬如人才培養的規格層次不明，沒有對培養類型進行明確地劃分，專業教學目標混亂，學生的專業水平、職業素質和能力與就業方向差異巨大，在這種形勢之下，對模具設計制造專業培養模式的創新勢在必行，這就要求各大院校一定要在制定工程能力培養規劃上下足功夫，強化學生的實踐能力和工程能力，加強職業資質培訓，構建實踐教學框架，對專業課程進行優化設計，同時將切實執行教學改革的基本內容，在人才培養過程中融合職業資質的培訓和實踐教學，構建出全新的人才培養方式，而在模具設計制造專業的課程安排上，需要將設計實驗納入教學內容，對現有的教學措施和方式進行深化改革，利用學校現有的資源，推動開放式教學的開展，在科學研究工作開展的同時，結合生產實際，訓練學生的綜合性工程技術，真正將學到的知識運用到實際生產當中。

三、強化企業與學校的交流與合作

各大專業院校需要與行業內的企業建立合作關系，強化交流，這對于雙方來說都是好事，既可以滿足企業對人才的需求，同時又有利于人才的培養和發展，可以說這是高校培養模具設計制造人才的一條陽光大道。這種校企聯合的模式可以實現理論與實踐相結合的教學方式，理論是實踐的前提，而實踐又可以強化理論，這種良性循環最大限度地發揮了雙方的優勢，真正實現專業崗位技能和實訓教學的有效對接，更有利于學生向工程師角色的轉換，為企業營造出良好的文化環境，強化學生的實習成果。這種由校企雙方根據實際情況共同對專業的設置和人才培養的規模進行確定的合作，能促進學生的專業技能培訓質量得到大幅提升，而模具設計制造技術的創新和產品的研發工作也能得到較快速度的發展。

四、模具設計制造專業崗位能力的培養方法

眾所周知，工科院校的畢業生進入這一行業時具有一定的優勢，這種優勢是建立在學生具有實際能力的基礎之上的，也就是說，就業人員在進人工作崗位以后，必須要滿足相應的行業標準，必須能夠勝任此項工作的要求，這就需要相關部門必須建立和規范職業相關的資格證書的考核制度，讓考核的結果切實反映出學生的實際水平，提高資格證書的含金量，同時制定出完善的學生考核評定標準。此外，學校和企業需要同證書考核部門進行及時的溝通交流，對資格證書的具體要求和評定標準進行充分的掌握和了解，專業院校負責對學生的從業資格進行相關的培訓，并制定相應的崗位培訓計劃，在專業人才培訓體制中融入資格認證，讓企業在關注學歷的同時，更加注重資格證書的重要性，因為資格證書是學生真實能力的體現。學生的能力提高r，相應的就業競爭力就提高了，這會為學生從事這一行業打下良好的基礎。需要強調的是，專家必須對資格標準的制定進行嚴格的審核，并依據當前行業的發展形勢，對審核的標準不斷改良，建立與行業內相關的題庫，使考試評定更加規范化、合理化，題庫中的習題應當具有一定的代表性和廣泛性，更加注重考核學生的實際操作能力和應用技能，同時根據模具設計制造行業的現狀和發展趨勢，對題庫進行填充和完善，就目前的形式而言，考核的內容應當主要與制造工藝、產品報價和設計為主。工科院校的學生需要在一定的時間內，對技能進行充分的掌握，掌握的實際情況通過考核，計人學分。同時在完成理論知識培養之后，要求學生參加職業技能鑒定，以考核學生的真實水平，能否真正勝任工作崗位。

在對學生培養的過程當中，各大專業院校需要圍繞加工實例與模具設計展開，按照預定的設計內容對加工的過程進行技能訓練，在注重理論學習的同時，更要側重于模具加工的技巧、加工的經驗和思路，從而保障學生在就業以后能夠真正將學到的知識進行熟練運用，勝任數控加工、設計等尖端工作。

當今時代，以計算機技術、機械技術為基礎的制造業領域，涉及模具技術、數控技術、造型等多個領域，當前的模具設計制造行業必須將理論和技術放到同等重要的位置，所以專業院校需要強化學生創新能力的養成，最終使學生掌握數控技術、計算機技術和制造技術，全面提升學生的應用水平和綜合運用能力。此外，在模具設計制造人才培養手段上，應當充分利用國際上最先進的設備、CAD機房和多媒體教學，營造出實際工作的氛圍，讓學生進行真實的場景模擬，目的就是為了讓學生對熟練掌握模具設計的相關操作，增加學生的操作經驗，能夠學以致用，將學到的理論知識運用到實際環境里，真正讓學生畢業就能上崗，無需任何的適應和學習過程，此外，相關部門必須大力推行職業資格證制度，并投入一定的精力對其完善，因為職業資格證制度，可以在最大程度上縮短學生就業以后的適應時間，這對于培養復合型人才的高效性具有重要的現實意義，這種制度與我國的社會主義經濟發展和企業對人才的需求非常有利，可以說擁有了職業資格證書，便加重了學生的就業砝碼，這非常符合專業院校人才培養的要求，更加符合當今我國的教育現狀和教學規律。

五、培養模具設計制造人才過程中的注意事項

首先，各大院校必須對現有的教育觀念進行轉變，對學生的個性和創新精神給予充分地尊重，指導學生樹立良好的價值觀，不要忽視學生內在的、可挖掘的潛能；其次，更要對學生的心理進行全面的了解，注重塑造學生健康的心理素質，從而培養學生的良好個性，這對于模具設計制造人才的培養具有巨大的推動作用。模具設計制造人才應當緊跟世界制造產業的步伐，順應信息化的發展趨勢，將CAD/CAM技術融入到模具設計制造行業，將培養綜合應用能力作為主要目標，最終培養出實踐能力強、高素質的專業人才。

六、人才培養的基本模式

構建科學的人才培養模式應當將培養學生的創新精神和專業能力貫穿于整個教學過程當中，同時把實踐和理論放到同等重要的位置，在理論教學體系中貫穿實踐教學，強化綜合訓練，此外利用一些工程案例，全面提升學生獨立思考和解決問題的能力。各大院校在教學過程中應當著重培養學生的模具制造、模具設計和CAM/CAD軟件應用能力，利用現有資源和設備培養學生的模具制造能力。

（1）建立全新的理論、實踐教學系統，按照目前行業內對模具類技術人才的培養要求，學生必須在掌握基礎知識的同時，更要具備良好的實踐能力，所以當今的教學必須要強化學生實踐能力訓練，全面對課程的整體進行優化，對現有過時的教學內容進行更新，深化CAM/CAD技術，設置不同的知識模塊。其中包括CAM/CAD技術模塊、模具制造模塊、模具設計模塊。

CAM/CAD技術教學模塊包括軟件實訓、ter-CAM工程師訓練、AN軟件課程等等；模具制造模塊涵蓋制造工藝、基礎加工、材料模具、深加工等課程，同時加入數控設備操作訓練、工藝課程設計、制造工藝實習等實踐教學；模具設計模塊主要包括模具設計、沖壓工藝以及成形工藝等等。在上述各個模塊的教學、實踐、課程設計有機地進行融合，可以全面提升學生的工程實踐能力和綜合設計能力。

（2）建立良好的實踐環境，構建良好的實踐環境要以時效性和先進行為基本準則，目的是培養學生的綜合運用能力，各大院校在條件允許的前提下，可以購置壓力機、數控機床、電火花成型機等設備，同時引進CAM/CAD軟件，將這些資源和課程進行科學、合理的布局，建立功能齊全的實訓環境，這樣一來，學生們完全可以在學校就完成工藝模擬、模具設計、數控加工等實踐教學活動。

（3）構建案例教學的基本模式，各大專業院校在教學過程中一定要注重實踐與理論相結合，列舉出一些具有代表意義的案例進行教學活動，將一些工程案例布置在課程與實踐環節中，同時利用CAM/CAD軟件將設計理念和加工工藝直觀地展現在學生眼前，最大限度地促進學生對知識的理解，進而全面提高學生分析和解決實際問題的能力，全面提升自身的創新能力，強化學生的核心競爭力。

（4）對現有的教學方法進行改革，現有的教學必須摒棄傳統的灌輸式教學方式，充分利用合作式教學、啟發式教學的教學模式，著力培養學生的思維能力，最終全面提高學生的綜合能力。教師可以通過多媒體利用三維圖像進行模具零件設計和制造的教學活動，將專業技能和課程的知識有機地融合在一起，讓課堂教學近似于實際環境，激發學生的學習熱情，提升教學效果。

（5）全面建立校企合作模式，各大專業院校應當積極地與企業進行溝通、聯系，在企業建立實習基地，為學生提供良好的實訓環境，讓學生們通過參觀、生產等形式，第一時間深入生產線，大幅度提高學生的操作能力，拓展學生的知識面，全面掌握當今最先進的模具工藝和設計理念，拉近人才與市場的距離，讓畢業生更加符合企業的需求。

總之，各大專業院校需要構建適合我國經濟發展形勢的控制型、創新型工程人才培養模式，以培養高素質、高能力的人才為主要目標，強化實踐教學，轉變教學理念，著力培養學生的模具數字化設計能力，對當前的教學體系進行整體優化，加強學校與企業間的聯系，從而增強學生的就業競爭力。

參考文獻：

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