漢英語言意合與形合現象探索

常瓊 陳文安

摘 要：作為我國著名散文家、詩人、學者，朱自清憑借其獨樹一幟的藝術風格，為中國現代散文做出了重要貢獻。而他早期的作品《匆匆》更是憑借其樸實無華的文風，清雋沉郁的格調，洗練精悍的語言與秀麗簡約的文筆成為中國現代散文的典范。本文選取朱純深先生譯文，通過對《匆匆》中英文兩個版本的對比，用實例說明意合與形合現象是如何體現在文本中的，從而加深對英漢兩種語言的理解，進一步提高翻譯水平與審美水平。

關鍵詞：《匆匆》 意合 形合 詞法 句法 語篇

一、引言

“西洋語的結構好像連環，雖則環與環都聯絡起來，畢竟有聯絡的痕跡；漢語語的結構好像天衣無縫，只是一塊一塊的硬湊，湊起來還不讓它有痕跡。西洋語法是硬的，沒有彈性的；漢語語法是軟的，富于彈性的。惟其是硬的，所以西洋語法有許多呆板的要求，如每一個clause里必須有一個主語；惟其是軟的，所以漢語法只以達意為主，相關的兩家是可以硬湊在一起，不用任何的connective word?！保ㄍ趿Γ?007）一般認為，形合與意合最早由王力先生提出。王力認為，漢語多是意合，而西文多是形合。西方翻譯理論家奈達也曾認為，意合與形合的不同是漢語和英語的最大區別之一。

作為組織語言的手段，形合和意合也是英漢兩種語言在宏觀層面上的一種對比。所謂“形合”，就是指語言的詞語、分句以及句子之間借助語言形式手段實現詞語或句子的連接，來表達語法意義和邏輯關系。所謂“意合”，就是指語言借助內在的意思來傳達信息，即“文以意為主”。本文旨在分析《匆匆》與其英譯本在意合與形合方面的對比，從詞法、句法、語篇三個方面來分析意合與形合現象，探索漢語與英語各自不同的魅力。

二、詞法上的意合與形合現象

（一）詞形上的差別

詞法主要表現在詞形和詞性兩個方面。英語中詞形多變：名詞有單復數之分，代詞有人稱、數等的變化，動詞有過去分詞、現在分詞、過去時等形式。而漢語中詞形相對穩定，獨立成形，每一個漢字的書寫形式都雷打不動，不會出現英語中詞形的形態變化。

（1）原文：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

譯文：Swallows may have gone， but there is a time of return； willow trees may have died back， but there is a time of regreening； peach blossoms may have fallen， but they will bloom again.

原文中，“燕子”“楊柳”“桃花”都沒有指明單復數，中國讀者在讀到這段文字的時候，沒有刻意地去思考到底有幾只燕子、幾棵楊柳、幾朵桃花，他們只是獲得了“燕子、楊柳、桃花”這樣的信息。而在英文中，“swallows”“willow trees”“peach blossoms”這些單詞都是復數形式，當然這里也只有復數形式才能傳達原文的意思，若只有一只燕子、一棵楊柳、一朵桃花，外國讀者讀之會感覺譯文有些奇怪。而英語語言講求形合的特點也由此可見一斑，讀者會明顯地感到英語在形式上的明顯變化。相比之下，漢語中只要傳達意思即可，無需對“形”進行界定。

（二）詞性的差異

英語中的詞性突出，棱角分明，動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、連接詞等分工明確，詞性不能被輕易改變；而漢語中的詞性則不如英語中那么突出，說話者可以根據需要調解各類用詞的位置，用法較靈活，沒有太多限制，只要能生動形象地傳達出意思即可。

（2）原文：楊柳枯了，有再青的時候；

譯文：willow trees may have died back， but there is a time of regreening；

初學漢語的外國讀者，對這個“青”字會感到困惑，這個形容詞詞性的詞語在這里成了動詞，省略了楊柳從“枯”到“青”的過程，生動傳神地描繪出了楊柳的綽約風姿。而英語中，“green”這個單詞就不能直接作為動詞充當謂語成分。英語譯文也只能中規中矩地借助名詞詞組來表達原文的意思，就失卻了原文中的韻味。

三、句法上的意合與形合現象

英語中，一個完整的句子必須有主語、謂語和賓語，而像其他句子成分，如補語、狀語、定語的存在只是為了修飾最基本的句子主干。句子的每種成分都各司其職，嚴格按照其職能行事。而正是因為這樣的限制，英語中出現歧義句的可能性才比較小。而在漢語中，由于中國文化注重“言外之意”甚于“言內之意”，講究“天人合一”甚于“唯物論”，故而會采用變換語言形式的方式來為創造“意境”服務，語言結構就顯得比較松散隨意——或單獨成句，或積累式連接。這種現象在散文中尤其明顯，由此出現了散文的“形散神不散”，而這種“形散”多出現在句法上。

（一）語態上的差異

（3）原文：我也茫茫然跟著旋轉。

譯文：And I am caught， blankly， in his revolution.

原文采用主動語態，“我”在時間流過時的無力感、茫然感被表現出來，是“我”選擇這樣做的，但“我”卻很無奈。在譯文中，被動語態的采用給人一種被迫的感覺：“我”被時間抓住了，反抗不得，“我”都不明白是如何被抓住的。英語的嚴謹在這里倒是將“我”那種復雜微妙的心理牢牢抓住了，甚至勝過原文的表達。這個被動句“以形攝神”，充分展現了“形合”的魅力。

（二）句子結構上的差異

（4）原文：我不禁汗涔涔而淚潸潸了。

譯文：Already sweat is starting on my forehead， and tears welling up in my eyes.

原文是以“我”為主語的，“汗涔涔”“淚潸潸”用來形容我的恐懼心理。疊詞的使用一方面加強了語氣，另一方面正契合作者的心情?？傮w而言，這句話干脆利落，傳達了作者的一種恐懼無奈又悔恨的心情。在譯文中，先是作為主語出現的“sweat”和“tears”削弱了“我”的主體性體驗，而后兩個表示動作完成過程的句子稀釋了原文中的情緒。再者，英語中沒有對應的疊詞，更是沒辦法傳達疊詞本身具有的音韻美與重疊美。結構嚴謹的英語遇上散文這種文體，自是比不過講究“以神馭形”的漢語。

（三）語序上的差異

（5）原文：于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

譯文：Thus--the day flows away through the sink when I wash my hands， wears off in the bowl when I eat my meal， and passes away before my day-dreaming gaze as reflect in silence.

原文中，三個排比浩浩蕩蕩，使讀者讀來有急切匆忙之感，暗合文章主題；把“洗手的時候”“吃飯的時候”“默默時”放在每個分句的前面，能讓人產生一種就是這些瑣碎平常、最不惹人注意的事情偷走了我們的時間的感覺。英文習慣把修飾語放在被修飾語之后，將“時間流過”這一事實放在前面，這就削弱了原文的藝術魅力，讀來平淡無奇。

四、語篇上的意合與形合現象

“到了句以上，英語似乎覺得沒有必要再用如此強的形式來限制自己了，為了造成變化，因而才用了意合手段，同義詞、上位詞、統稱詞、代詞，基本上都是詞匯手段，把它們聯系起來的不是形式，而是意義；漢語的情況正好相反，到了較大的語言片段里，為了保持‘神不散，就要用適當的‘形合手段來增強凝聚力，而重復同一個詞是最好的辦法，可以使讀者、聽者的意念中心不至走散?！盵6]漢語重意合，英語重形合的規律不是絕對的，有時是兼而有之的，有時是恰恰相反的。尤其是在語篇方面，漢語要做到“形散神不散”，也需在“形合”上下功夫；英語要想傳達自己的意思，也需在“意合”上做文章。在《匆匆》及其英譯本中，這種現象就非常普遍。

文章的題目是“匆匆”，原文“匆匆”一詞共重復出現了五次，作者不斷強調這個主題，旨在保持“形”的不散，拉住讀者的思想韁繩，將他們拉至“匆匆”這個“意”處。這樣的重復確實能讓讀者、聽者的意念中心不至走散。而英譯本中則出現了“rush”“haste”“hesitate”“hesitating”這些表示“匆匆”的同義詞，使得原文不至于單調，也使譯文所要傳達的“意”變得豐滿起來，暗合漢語的意合用法。

單從“匆匆”一詞中就可以看出漢語與英語在形合與意合方面的相互交叉與滲透。漢語是軟的、隱的，英語是硬的、顯的。當然，漢語與英語在意合與形合方面要做到完全的涇渭分明，是不大可能的。漢語和英語存在一種中間地帶，讓意合和形合統一起來，讓語言能恰如其分地展示出自己的魅力。

五、結語

從《匆匆》及其英譯本可以看出，漢語重“神”，“以神馭形”，行云流水，以“傳神”為目的，形式多變，結構松散，余味無窮；英語重“形”，“以形攝神”，中規中矩，以“形合”為目的，形式固定，結構嚴謹。正如王力先生所說，漢語是富于彈性的，英語是環環相扣的。但是，任何事物都不是絕對的，意合與形合也不例外。在翻譯過程中，能注意到漢語的意合與英語的形合是好事，但若過度拘泥于此，則會被這些規則束縛住手腳，譯出的譯文可讀性就會降低，語言原有的風采也會失去。不管是在賞析比較中英文的時候，還是在具體的翻譯過程中，譯者都應字斟句酌，使語言不至于在翻譯的過程中變味兒，讓漢英兩種語言都能在異域大放異彩。

參考文獻：

[1]陳艷粉.形合和意合的視角看《春曉》與其英譯的對比[J].吉林

省教育學院學報，2012，（12）.

[2]劉宓慶.漢英對比與翻譯[M].南昌：江西教育出版社，1992.

[3]潘文國.漢英對比綱要[M].北京：北京語言文化大學出版社，

1997.

[4]王力.中國語言學史[M].上海：復旦大學出版社，2007.

[5]王揚.語篇形合與意合及其文化闡釋[J].外語研究，2002，

（6）.

[6]張迪.英漢翻譯中的形合與意合對比研究[J].科技信息，2011，

（11）.

（常瓊 陳文安 浙江寧波 寧波大學外語學院 315211）