手機媒體對大學生思想政治教育的影響及對策

宋鵬

【摘 要】隨著WLAN手機網絡的普及，手機媒體作為新的信息傳播媒介正影響著大學生的思維方式、行為習慣。它是一把“雙刃劍”，在增強大學生法制意識、拓寬大學生學習渠道以及宣泄大學生情緒等方面有著無可比擬的優勢，但無可否認的是隨之而來網絡垃圾污染、信息傳播隱蔽以及現在“90后”普遍的手機依賴癥等弊端。本文從大學生思想政治教育入手，分析手機媒體對大學生的負面影響和正面影響并提出建議和對策。

【關鍵詞】手機媒體；大學生；思想政治教育

手機媒體作為繼廣播、報紙、電視和網絡之后的“第五媒體”，已經廣泛的滲透到社會生活的各個層面[1]，深刻影響著人們的思維方式和價值觀念。在如今以“90后”為主體的本科校園中，聊微信、手機QQ、飛信、打電話的大學生隨處可見，構成了名副其實的“低頭一族”。因此，如何利用手機媒體提高大學生思想政治素質，減少手機媒體給大學生帶來的負面影響，提高高校思想政治教育的針對性和有效性，具有重大的現實意義。

一、手機媒體對大學生思想政治教育的負面影響

1.1網絡垃圾污染 手機媒體信息的傳播具有強制性，信息的廣泛傳播導致海信息良莠不齊，一些不健康、虛假、欺詐的信息嚴重影響大學生正確價值觀的形成和發展，造成大學生價值取向的紊亂。由于目前大學生使用手機收發信息基本處于“無屏障”狀態，這就導致有些不法分子利用短信群發器發布有關色情、暴力、詐騙等方面的信息，加上大學生心智不成熟，很容易受到誤導，不良信息短時間內在大學生中肆意流傳。這些紛繁復雜的信息沖擊著大學生的世界觀和人生觀，影響著他們今后的價值取向和行為，給大學生思想政治教育帶來難度[2]。

1.2信息傳播隱蔽 短信、微信、飛信、手機QQ 聊天等手機媒體軟件可以隨時隨地的傳播信息。手機媒體的這些陷蔽性和私密性一定程度上助長了大學生逃課、作弊等不誠信行為的發生。他們可用互發短信、聊QQ等方式來打發課堂時間，影響了聽課效率。更有一部分同學利用手機錄音和視頻功能，將課堂教學過程錄制下來，認為沒有必要必須到課堂聽課，同學之間利用手機躲避老師檢查的現象屢見不鮮，曠課率居高不下。此外，對于平時不認真學習的同學，手機媒體在大學生期末考試中也扮演者“重要”角色，為作弊提供了極大方便：考試的時候基于手機短信的無聲、即時和隱蔽的特點，交換答案作弊，這不但影響大學生知識的獲取，更損害了大學生的價值取向。

1.3“手機綜合癥” 有些大學生對手機的依賴感特別強烈，一旦手機不在身邊，心里就不踏實，甚至產生焦慮、煩躁等癥狀，患上“手機綜合癥”[3]。無可否認，手機媒體給人們的現代生活帶來了極大的方便，但是有些大學生出現時刻離不開手機，離開手機就不安的現象。這種手機媒體“成癮”現象對大學生自身的發展極為不利。

二、手機媒體對大學生思想政治教育的正面影響

2.1增強法制意識 通過手機報、手機短信、手機微博以及瀏覽網頁等方式，大學生可以了解最新的時事。思想政治教育工作者利用手機短信平臺，以重大事件為切入點，編制相關的短信發送給學生，開展有針對性的教育。向大學生宣傳法律常識和知識，讓大學生以最便捷、最直接的方式了解法律知識，增強法律意識。

2.2拓寬學習渠道 手機媒體的突出特點[4]就是信息豐富、形式多樣，這決定了手機媒體能夠涵蓋包括高校思想政治教育信息在內的巨大信息。學生可以通過免費定制的手機報、人人網、微博、博客等多種渠道、不同方式獲取所希望了解到的知識。另外，手機媒體集影像、文字、聲音、圖片于一身，可以生動的傳播信息，讓學生在寬松和諧的學習氣氛中獲取知識、強化技能、激發情感，使大學生思想政治教育更具實效性、親和力和針對性、感染力，增強教育效果。

2.3宣泄思想情緒 手機媒體充分利用其個性化、私人化的教育優勢，減輕學生心理壓力，幫助學生化解心理矛盾，宣泄情緒[5]，利用手機媒體傳播手段開展道德教育活動，更方便快捷、易于傳播。同時，教育者、受教育者雙方可以通過手機媒體產品和服務（如手機短信、手機QQ等）進行真實心態的交流，從而幫助思想政治工作者了解學生最真實的想法，幫助他們分析思想、學習和生活中出現的一些問題，并采取切實有效措施加以防范和解決，從而提高工作效果。

三、對策

手機媒體對大學生思想政治教育既有正面影響又有負面影響，在信息科技迅速發展的當今社會，我們應該揚長避短，發揚手機媒體在大學生思想政治教育中的積極作用，努力減少或降低其負面影響，具體應做到：

3.1建立一支高水平的手機媒體思想政治教育傳播隊伍，搭建起良好的手機媒體思想政治教育平臺，加強手機媒體思想政治教育團隊的建設，培養一批政治理論水平過硬、熟練掌握手機媒體技術的綜合性人才隊伍[6]，要求手機媒體教育者必須具備以下幾種素質：手機媒體信息的辨別能力、手機媒體信息的多渠道獲取能力、手機媒體信息多渠道傳播的能力，這樣才能真正達到高效便捷地進行手機媒體思想政治教育、降低手機媒體對思想政治教育負面影響的目的。

3.2匯聚多方教育力量，形成“思想為核心、引導為主流”的工作體系。鼓勵和支持高校思想政治教育工作者借助現代化手機媒體平臺，進行大學生思想政治教育的新型教育模式的發展。它以“便捷及時，貼近學生”為主要特征，提供有關思想政治教育工作者及大學生學習、工作、生活等方面的經歷和感知。著力打造三支隊伍，第一支是手機媒體評論員隊伍；第二支是手機媒體學生管理隊伍；；第三支是校園主流思想政治隊伍，從而保持手機媒體的生命力。

總之手機媒體新技術的發展進步和推廣普及，為大學生思想政治創造了良好條件，帶來了全新機遇。面對手機媒體新環境，思想政治教育工作者應對手機媒體這一“雙刃劍”引起高度重視，充分利用手機媒體擴大思想政治教育工作的影響力和覆蓋面，不斷增強大學生思想政治教育工作的實效性，使思想政治教育工作更好地服務于高等學校人才培養工作的需要，培養出社會主義合格的建設者和可靠的接班人。

【參考文獻】

[1]鄭曉毅.當代手機媒體對大學生思想政治教育的影響[J].社科縱橫，2012（4）： 240-241.

[2]羅玉華，黃彥萍，游敏惠.手機對大學生的影響及對策研究[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2011（2）：28-32.

[3] Fu-Yuan Honga， Shao-I. Chiua， Der-Hsiang Huang. A model of the relationship between psychologicalcharacteristics， mobile phone addiction and use of mobile phones by Taiwanese university female students[J]. Computers in Human Behavior， 2012， （28） 2152–2159.

[4]杜亮.論手機媒體成為高校思想政治教育新載體的可行性與重要意義[J].文教資料，2010（36）：183-187.

[5]王笑笑.手機媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].河北農業大學，2012.

[6]李敏，張慧.利用手機網絡開展高校思想政治教育對策研究[J].前沿，2012（22）：187-188.