語文課堂導(dǎo)入的作用和方法

章軍達(dá)

摘要：如何才能取得滿意的教學(xué)效果是教師需要考慮的問題。課堂教學(xué)有很多種方法，課堂導(dǎo)入就是其中一項重要的方法。有經(jīng)驗的教師都非常重視課堂的導(dǎo)入，他們往往能以生動的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣、觸發(fā)學(xué)生的情思、豐富學(xué)生的心靈，讓課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：語文課堂 導(dǎo)入 作用 方法

導(dǎo)入所用的時間不長，多則幾分鐘，少則幾秒鐘，但它往往決定著一堂課的成功與否。一個好的導(dǎo)入能產(chǎn)生先聲奪人、引人入勝的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為取得成功的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。因此在備課時，教師應(yīng)該重視導(dǎo)入的設(shè)計，認(rèn)真思考每堂課的開場白。

一、導(dǎo)入在整個教學(xué)過程中所起的作用

1.激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)中最直接、最活躍的心理因素，它對于集中學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的理解力與記憶力，喚起學(xué)生的情感體驗，都具有積極作用。

2.集中注意力

在注意力高度集中時，人的大腦皮層上的有關(guān)區(qū)域就會形成優(yōu)勢活動中心，專心致志地投入到需要注意的事物中。人的注意力越集中，對周圍其他干擾的抑制力就越強，這時人對事物的觀察最細(xì)致、理解最深刻、記憶最牢固。

3.導(dǎo)入正軌

導(dǎo)入是教學(xué)過程的有機組成部分，它的首要作用和功能就是吸引學(xué)生的注意力，使他們能自然過渡到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。導(dǎo)入好比通往正題的橋梁，能有效地把學(xué)生的思維引入正軌，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.引入佳境

在教學(xué)的起始階段，創(chuàng)造一個和諧、活潑、愉悅的情境，營造優(yōu)美的意境，可以大大提高教學(xué)效率。導(dǎo)入好比演奏前的定調(diào)，它直接關(guān)系到演奏的成敗。

5.啟迪心靈

集知識性、思想性、藝術(shù)性于一體的導(dǎo)入，必然會撥動學(xué)生的心弦，啟發(fā)他們的心志、陶冶他們的情操、完善他們的人格。

6.給予享受

優(yōu)秀的導(dǎo)入具有極高的美學(xué)價值。教師用優(yōu)美而富有激情的語言營造出教學(xué)情境，再現(xiàn)課文中塑造的人物形象，必然會震撼學(xué)生的心靈，使他們體驗到審美的愉悅。

在教學(xué)中，教師都有過這樣的體會，導(dǎo)入的形式與教學(xué)內(nèi)容之間并沒有必然的聯(lián)系，更多地只是體現(xiàn)出一種構(gòu)思和創(chuàng)造。所以，導(dǎo)入的方法決不可千篇一律，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課文體裁及自身情況等多種因素綜合考慮和設(shè)計導(dǎo)入。

二、常見的導(dǎo)入方法

1.懸念法

通過有針對性地設(shè)置疑問、制造懸念，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲。這種方法能高度集中學(xué)生的注意力，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。

2.析題法

這種方法就是通過分析文章標(biāo)題的含義，開門見山、簡潔明快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.溫故法

這種方法用已知知識做鋪墊，促進(jìn)知識的延伸，注重知識的銜接，具有很強的實用價值。

4.引用法

這種方法利用詩詞名篇或名人名言導(dǎo)入，具有生動活潑、知識性強、意境優(yōu)美的特點，極具藝術(shù)魅力。

5.渲染法

教師可以充分利用自身的語言表達(dá)優(yōu)勢，精心組織一段含義深刻、意味雋永的話語來渲染氣氛，吸引學(xué)生的注意力。

6.實物法

這種方法借助實物導(dǎo)入，簡潔直觀，易于學(xué)生接受，具有較強的真實感，在說明文的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

7.競賽法

剛開始上課時，教師可以根據(jù)學(xué)生好奇心強、好勝心切的特點，營造一種競爭的氛圍，使學(xué)生的注意力在最短的時間內(nèi)高度集中，思維處于快速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，從而達(dá)到活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的目的。

8.談話法

教師不急于立即開始上課，而是如話家常般的娓娓道來，在敘述中不知不覺地引入正題。這種方法會使學(xué)生感到親切，有利于師生間的交流。

9.背景介紹法

有些課文的中心思想之所以比較難理解，關(guān)鍵在于背景復(fù)雜以及年代久遠(yuǎn)。因此，教師可以在授課前介紹其背景知識，往往能取得很好的教學(xué)效果。而有些課文的背景資料本身又是對學(xué)生進(jìn)行教育的絕佳材料。

導(dǎo)入的方法多種多樣，歸根結(jié)底，其目的就是為了激活學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

（作者單位：江西省余干縣三湖中學(xué)）