英語教師要善于“側(cè)擊旁敲”

何冬英

英語交際教學(xué)法的一大特點(diǎn)就是教師的“側(cè)擊旁敲”。所謂“側(cè)擊旁敲”，就是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生大膽地說英語，盡量為學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會。

“側(cè)擊旁敲”與“講授─接受”的傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，但它絕不意味著降低了教師的作用和對教師的要求。雖然教師講授的時間減少了，但是他們組織課堂教學(xué)的任務(wù)增加了。把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，讓他們多說多練，這可比站在講臺上照本宣科難多了。從這個意義上講，對教師的要求不是降低了，而是提高了。那么，教師應(yīng)該如何進(jìn)行“側(cè)擊旁敲”呢？

一、端正思想

英語是一門技能，只有通過反復(fù)實(shí)踐才能掌握。教師首先要讓學(xué)生在思想上接受這種方法，學(xué)生才能在課堂上更好地配合教師。因此，在新生的第一堂英語課上，筆者總要對學(xué)生說：“不要把英語看作歷史、地理、物理這樣的學(xué)科，而要把它看作是打字、游泳、踢足球這樣的技能。”學(xué)生只有通過反復(fù)練習(xí)、背誦單詞和基本句型，才能夠熟練地掌握語言技能。此外，教師也應(yīng)該形成英語的語言思維習(xí)慣，才能潛移默化地影響學(xué)生。

二、用英語開展教學(xué)

在教學(xué)中，教師與學(xué)生都應(yīng)盡量使用英語，少說甚至不說漢語。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。實(shí)踐證明，只有在教學(xué)中加強(qiáng)英語練習(xí)，讓學(xué)生大量接觸英語并使用英語，在英語的氛圍中學(xué)習(xí)，才能有效地排除母語的干擾，提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。教師可以通過以下三種方式在教學(xué)中使用英語：

1.使用英語組織教學(xué)

教師應(yīng)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都使用英語，凡是能夠通過英語表達(dá)的，就盡量使用英語，避免使用漢語。如講解、練習(xí)、測試、布置家庭作業(yè)以及獎勵、評講等。同時，教師還要考慮學(xué)生的生理、心理和語言能力等方面的特點(diǎn)，盡量使用簡單易懂的語言。

2.使用直觀手段

實(shí)物、圖片、教師的動作和表情、課文情景等都是教學(xué)的直觀手段。通過它們，學(xué)生可以直接把英語和客觀事物聯(lián)系起來。

3.用英語解釋英語

教師應(yīng)盡量用學(xué)過的英語詞句來解釋新知識，開始時語速要慢，如果遇到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師還要適當(dāng)?shù)刂貜?fù)幾遍，學(xué)生才能聽懂并理解。

三、堅持大量重復(fù)和操練

一般來說，教師在口語練習(xí)課上講的比例最多不應(yīng)超過25%，而學(xué)生講的比例最少要達(dá)到75%，即最大限度地減少教師的講解時間，以學(xué)生的練習(xí)代替講授，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握知識點(diǎn)。這種做法適用于學(xué)生背誦對話和文章段落、做替換練習(xí)等。大多數(shù)學(xué)生都喜歡用英語問問題，他們通過用英語提問來進(jìn)一步了解周圍的環(huán)境。在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識之后，教師可以布置較高層次的練習(xí)，如根據(jù)指定情境自編對話等。

四、尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作的師生關(guān)系

學(xué)習(xí)英語是師生共同合作的工作。教師應(yīng)該在友善的前提下強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守。中學(xué)生處于身心發(fā)生巨大變化的階段，自尊心特別強(qiáng)，對外界的反應(yīng)十分敏感，教師要尊重學(xué)生，平時多鼓勵學(xué)生。

害怕犯錯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要心理障礙，教師應(yīng)該通過多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生的進(jìn)步來幫助他們學(xué)好英語。如給成績好的學(xué)生提出高難度的問題，如果學(xué)生在練習(xí)中出了錯，教師可以說出正確的答案，或讓其他學(xué)生來回答這個問題，使出錯的學(xué)生知道正確的答案；對成績不理想的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心地鼓勵，使他們感覺到自己也在進(jìn)步，消除學(xué)生的緊張情緒。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教學(xué)的趣味性很重要，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、課題特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征等因素，采用最優(yōu)的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

在教學(xué)中，教師要盡量使用簡筆畫、課堂游戲、講故事、演話劇、繞口令、猜謎、唱歌等方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

交際法教學(xué)改變了以往教學(xué)以教師為中心的局面，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心。教師“側(cè)擊旁敲”的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語語言習(xí)慣，引導(dǎo)他們走向快樂的、自由的交際王國。

（作者單位：江西省南康市第五中學(xué)）