定位好高三班主任的角色

劉自森

一、班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，班主任要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生將其他興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”， 一旦學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”；最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”，實(shí)踐是最有效的學(xué)習(xí)途徑，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師可從以下兩方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入室即靜的習(xí)慣。教師可以教給學(xué)生一些保持安靜的方法，如不要隨意講話或討論問(wèn)題；二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累知識(shí)的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”教師要教會(huì)學(xué)生保持一顆敏感的心，勤于思考，善于積累，定期分類歸納知識(shí)，建立自己的信息庫(kù)。

二、班主任是教師教學(xué)的組織者

教學(xué)工作的運(yùn)行狀況往往取決于班主任的科學(xué)組織。在實(shí)際工作中，班主任要力爭(zhēng)做好教師教學(xué)的組織者。

1.集全體科任教師之智

首先，班主任應(yīng)制定合理的班級(jí)教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)主持召開(kāi)科任教師會(huì)，分析學(xué)生的總體情況，并結(jié)合學(xué)校的教學(xué)安排分配各科課時(shí)；其次，班主任應(yīng)組織科任教師制定具體的教學(xué)方案，將“扶尖補(bǔ)短”的任務(wù)落到實(shí)處。

2.舉全體科任教師之力

一是班主任和科任教師要相互信任，增強(qiáng)凝聚力。在班級(jí)管理中，班主任要廣泛征求科任教師的意見(jiàn)，相互尊重，通力合作；二是班主任要盡心盡力地為科任教師的教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)班級(jí)的感召力。班主任是科任教師間的潤(rùn)滑油，平時(shí)應(yīng)多組織科任教師開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，增進(jìn)感情。

3.揚(yáng)全體科任教師之長(zhǎng)

班主任應(yīng)充分發(fā)揮科任教師的教學(xué)特長(zhǎng)、能力特長(zhǎng)和技能特長(zhǎng)，力求讓每位教師都有展示自我的平臺(tái)，盡心構(gòu)建一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)的體系。

三、班主任是班級(jí)管理的服務(wù)員

班主任的工作就是服務(wù)工作，所以班主任應(yīng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，當(dāng)好全班學(xué)生的服務(wù)員。

1.為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一是營(yíng)造“緊而不死”的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)工作要抓得緊，但又不能太死板，在制訂班規(guī)時(shí)，班主任要給學(xué)生留有自主發(fā)展的空間；二是營(yíng)造“活而不散”的學(xué)習(xí)氛圍。班主任要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和活躍的課堂氣氛，但也要把握學(xué)習(xí)的重心，不能讓學(xué)生養(yǎng)成散漫的習(xí)慣；三是營(yíng)造“忙而不亂”的學(xué)習(xí)氛圍。每輪復(fù)習(xí)后，班主任和科任教師都要向?qū)W生通報(bào)情況，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地進(jìn)行。

2.為學(xué)生的生活服務(wù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件

首先，要讓學(xué)生吃得滿意。對(duì)于學(xué)生的飲食選擇和營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，班主任都要征求家長(zhǎng)和校醫(yī)的意見(jiàn)，給學(xué)生提出合理的建議；其次，要讓學(xué)生睡得安穩(wěn)。班主任要給學(xué)生制定科學(xué)、有規(guī)律的作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況加以細(xì)化；再次，要讓學(xué)生坐得舒適。學(xué)生每天大部分時(shí)間都是坐在教室里，因此筆者十分重視改善教室環(huán)境，座位間隔距離適當(dāng)，地上不見(jiàn)雜物，講臺(tái)不見(jiàn)灰塵，給學(xué)生以舒適的感覺(jué)。

3.為學(xué)生的心理服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的迎考心態(tài)

一是讓學(xué)生變“怕”為“勇”。臨近高考時(shí)，教師要幫助學(xué)生去掉“怕”的心理，掌握迎考知識(shí)和技巧，正確對(duì)待高考前的每一次考試，樹(shù)立高考必勝的信心；二是讓學(xué)生變“驕”為“慎”。教師要讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，從容赴考，做到仔細(xì)審題、規(guī)范作答、書(shū)寫(xiě)工整、穩(wěn)中求快；三是讓學(xué)生變“退”為“進(jìn)”。如對(duì)后進(jìn)生，教師應(yīng)采取鼓勵(lì)與鞭策的辦法教育他們把目標(biāo)化大為小，穩(wěn)扎穩(wěn)打，充實(shí)自我，逐步走向成功。

（作者單位：江西省贛州市安遠(yuǎn)縣一中）