讓美穿越學生的心靈

陳倩

一、巧創情景，引導課堂教學內容和教學形式

課堂內容的安排對一節成功的課來說是非常重要的，如果沒有巧妙的安排，可能會出現作業沒時間做、作業太容易、作業太難不知如何下筆，慢慢地，學生的學習興趣和積極性就會下降，以前的美術課課前準備比較少，往往是老師做一些相應的安排就行，比如準備范畫、幻燈片什么的，不需要多長的時間，但是現在每一節課前的準備有時要一周甚至更長的時間和更周全地考慮。

二、精設習作，誘導美的感受描繪和評價

學生的作業要及時批改，及時講評，如果拖延的時間一久，次數多了，會讓學生感覺到老師對他們勞動不尊重，學生也就對美術課和美術教師失去興趣，上課效果當然不會好了。在作業批改的時候，我認為那也是和學生交流的時候，因為美術課一周就上一、兩節課，美術教師和學生之間的溝通相對而言是比較少的，在批改作業的時候，我通常會用一些簡短的文字表揚或批評學生，讓學生感覺到每次收作業的意外。由于老師的評語是寫在紙上，心情較為平和，語調也很和藹，即使是批評，學生也沒有難堪的時候，而且，我注意到，這種批評的方式學生似乎很容易就接受了。另外，我把他們的作業批改發還后再次收上來，做成了小冊子，低年級的小同學做自己的《成長記錄袋》，把一年的作業做成一個小畫冊，自己回顧自己的成長足跡；高年級的學生由于學業忙，課時量少，我就做成了全班或全年級的優秀作業集。這樣一來，孩子們對自己的作業完成得都非常認真，力求自己的小畫冊內容美觀充實。

三、橫向聯系，引入其它學科進行美的融會貫通

新教材、新課標使美術課會涉及到其他學科或其他范疇，我在美術教學中注意把與之有關的其他學科知識帶到美術課中，學生感覺到知識的巧妙融合。

1、融入音樂之美，使美術課堂有聲有色。音樂是聽覺藝術，美術是視覺藝術，兩者都是不可觸摸的、是抽象的藝術，音樂的情緒感染作用是極其強烈的，它能調動人的情緒反映，在美術課中相應地引用音樂教育將會更好地輔助教學。上欣賞課我們用到音樂，如在欣賞《中國山水畫》時，一邊欣賞畫中韻味、境界、情趣，一邊欣賞如流水般、私語般、叮咚的琴聲；欣賞《梵高和他的作品》時，一邊傾聽波瀾壯闊的《藍色多瑙河》，一邊欣賞梵高動人心魄、絢爛奪目的色彩魅力，一邊為畫家潦倒、貧困孤寂的一生感嘆不已 。

2、融入文學之美，付予美術作品以藝術素養。文學的語言環境和理解能力對學生了解和掌握美術的繪畫創作的背景、故事和技能的學習、運用有很大的幫助，我經常發現美術課本的內容與語文課的內容有相應的地方，所以我們平時就應該有意識地引導學生多看好書，上課時多點請學生運用口頭表達的方式把心中所想的東西表達出來，課后作業的安排上，也可以讓學生自己先用文字表達的形式對自己的作業進行評價，字數不用限制，有感覺是可以多寫，沒有感覺時可以少寫。文體也不用限制，可以是詩歌、散文、也可以是“記流水賬”的形式。時間長了，學生敢說、敢想了，對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。上國畫課的時候，教師還可以安排學生上一些為古詩詞配畫的課，既幫助學生創作出詩詞中的畫意又理解了詩詞的含義，學生也上得不辛苦、單調。

3、融入環境之美，給予美術創作以生命。現在社會，環保的圖片、口號滿天飛，大家都知道要環保，可是一到關鍵時刻，環保的念頭就煙消云散，怎樣讓學生能夠在真正意義上明白環保的重要性呢？在上《我們的社區》、《小動物和媽媽》這類課時，我上網查了大量的有關素材與圖片，有森林被毀、動物被殺、風沙成災的錄像，也有隨手亂扔、一次性飯盒和塑料垃圾堆成山的圖片，這些讓人觸目驚心的錄像、圖片深深地震撼了學生的心靈，大家用畫筆、顏料把自己心中的感受盡情地表現出來。

4、融入身邊的人和事，付予美術教育以思想和感情。美術課不僅僅只是教會學生繪畫的基礎知識，重要的是教會學生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理，這種觀點已經為大多數美術教師所認可。我在講述《小眼晴看世界》這課時，先在黑板上畫了一個簡易地球的模型，然后請學生思考，地球現在面臨那些不好的因素，學生紛紛發言，有環境問題、有戰爭問題、有社會問題、有氣候問題……等等，每一位學生的發言，我都把它標到黑板上，最后學生驚訝的發現地球已經負荷太重，心中都有一些改變地球現狀，使地球變美麗的想法，所以作業的內容五花八門，只要稍微輔導一下，講講作用設計要注意的問題就行了。

四、利用現代化教育技術，使美的感受得到更廣闊的傲翔

由于多媒體的廣泛使用，美術課也開始運用多媒體技術，通過資料的收集、圖片的展示、課件的使用使學生的視野不再局限在教室里，而是把目光投向更為廣闊的領域和空間。在上《色彩重復》這一課時，我讓學生在課前先收集了一些花的圖案和照片，然后把圖案的設計方法教給學生，運用電腦的合成技術讓學生看到完整的圖案制作過程，教學的直觀加深了學生的印象，學生知道，看來復雜的圖案其實是通過基本圖形的平移、旋轉及稍加變形做出來的，心中都不再害怕作業了，反而愿意做練習了。在上各類欣賞課的時候，多媒體的運用就更多了。當然，教學中不光應用一些現代化媒體，也可以帶領學生去參觀畫展、游覽名勝，增長見識，在生活中感受美，是形象感知和美感培養聯系起來。

我想，通過美的感受、凈化和教育，一定能使學生心身受益，得到美好的渲染，認識到美是存在于我人身邊，并去珍惜她、欣賞她、呵護她，讓美穿越學生的心靈。