基于新課程教學下的小學體育課堂教學

駱亞雪

隨著新課程的開設，小學體育教學的目標明顯化，主要內容是：第一，使學生通過體育課程使學生的身體變得更加健康，身體素質得到提高；第二，可以熟練的掌握體育技能，能夠自主的將各項學到的體育技能應用到實踐活動中去，如跑步、籃球、足球、跳繩等，自主即體育教學最為直接的目的，增強學生自我鍛煉的意識；第三，可以學習到一些簡單的健康小常識，在生活中注意細節，保護自己遠離生病；第四，最重要的就是讓小學生從小意識到體育的重要性，逐漸了解、并樹立成熟的體育精神，如公平競技、公平競爭等。

一、新課程實施下小學體育教學的現狀

（一）小學體育教師的個人教學思路誤差。經過調查發現，有部分體育教師在教學理念上主觀的認為體育只是運動的范疇，對體育教學的方向的定義出現了偏差，使學生可能只掌握了實踐，而忽略了最最重要的理論和實踐結合思想；教師在以往的體育教學中強調自我教學中心，而忽略了學生的主體地位，學生只能一味的去吸取老師的教學內容，沒有選擇的余地，久而久之，學生就慢慢的喪失了對體育教學的積極性，使小學體育教學的實際效果變的更加不好。

（二）體育器材的不足，領導不夠重視。目前，雖然國家已經實現了全國的九年義務教育，但是大部分學校體育方面的教學器材的不足仍沒有引起重視。全新的教學理念和目標引起來體育教學的進步，但是體育器材的不足導致教學手段單調，只能借助有限的器材去進行體育教材，這樣時間久了，自然會讓新的教學體念提不上去，老師也為了進行正常的教學，只能走以往的那種單調的、局限的教學方法，這樣學生喪失興趣和積極性也在所難免的。

二、新課程下實現小學體育課堂有效性教學的措施

（一）轉變教育理念，樹立現代教育觀念。更新教學理念是新課程下提高小學體育教學有效性的重要手段。只有在思想觀念上形成共識，才能在教學內容、手段、方法及管理等方面對創新人才的培養進行充分教改安排。在實施創新教育工程時，應樹立現代教育觀念，形成“八觀”。堅持“健康第一”的指導思想， 是本次體育課程改革的核心理念。它以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標， 構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構， 融合了體育、生理、心理、衛生保健、環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注了學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成， 將增進學生的健康貫穿于課程實施的全過程。如何激發學生的運動興趣， 培養學生終身體育的意識； 將是體育教師在新課程實施過程中值得研究的問題。學校體育是終身體育的基礎， 運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。以學生的發展為中心， 重視學生的主體地位； 既是人本主義思想在體育教學中的體現， 也是新課程所強調的由學科為中心向以學生的發展為中心的根本轉變。關注個體差異與不同需求， 確保每一個學生受益； 是教師的道德行為規范， 也是教師專業化素養的集中體現。在保證學生體育教學中的主體地位外，還應該注重理論實踐，在不偏離教學大綱的基礎上給予一定的選擇性，調動他們的積極性和興趣的培養；還要根據不同的情況，因材施教，在使學生對體育有了新的認識的同時，提高他們的身體素質。

（二）豐富教學內容，創新教學方式，建立新型的師生關系。新的小學體育教學大綱上，小學體育教學內容有了較大的變動，最富有特點的就是：加大了選修的項目，而不是以往那種必修的、高要求的大綱。這也就給予教師的教學有更為廣大的彈性和想象力，教師可以根據學校、班級、個人的實際情況的需要、選修不同的課程，充分提升學生主動學習的積極性和興趣愛好，增強他們的參與性；在實際的教學中，豐富教學方法和手段，根據不同青少年的特點采用競爭、游戲、激勵等多種手段，使小學生體育課上在娛樂的氛圍中去追求教學目標，激發他們的興趣，提高他們理論結合實踐的能力，并努力樹立他們的心體育精神。目前，我校小學的體育課堂教學中已廣泛采用了自主學習、合作學習、探究學習等新型學習方式，收到了良好的學習效果。這是新課程所倡導的學習方式，它體現了“以學生為中心”的思想，體現了學生的主體地位。但同時我們也不能忽視教師的主導作用。教師與學生在課堂教學中的雙主體地位才是我們所追求的目標。倡導新型的學習方式并不等于排斥教師的講解、示范作用。

（三）教學組織形式的創新。新課改以來，要求體育教師根據課程的內容和學生的發展需求，做到多種組織形式并存，靈活教學。例如，課程開始時的站隊以及隊列練習，就必須做到既嚴謹又有序，該整齊劃一時必須整齊劃一；而自主練習時，在有一定目標和要求約束的前提下，允許學生自主選擇活

動空間，自由發揮，自主創造，大膽地表現自己，這個階段多采用散點自由或分組合作的組織形式。

（四）加大體育教育資金的投入，完善體育器材。加大體育教育的資金投入，是改善現狀的重要途徑。可以改善場地和體育器材，學校可引進簡易體育器材，如大耳朵球、蹦蹦球、輪滑鞋、彩色皮球、吸盤球等。場地和器材的挖掘和改造，正是解決現階段舊大綱和新標準相銜接的重要的潤滑劑和突破口，對提高課堂教學實效性和提升學生學習積極性都具有重要作用。

三、結語

總之，隨著新課改的深入，體育新課程改革漸漸也遇到了一些阻力和困難，我們在發揚其優點的同時也要不斷的創新。我們要積極努力探索新課程理念下學校體育教學改革的策略，努力開創小學體育教學工作新局面。體育教師要不斷學習并接受新的信息，努力掌握本學科和相關學科的前沿動態， 豐富自身的知識儲備， 這樣才能跟上時代發展的步伐， 完成歷史賦予我們的使命。