在小學語文中如何實施創新教育

楊占芳

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！敝挥袆撔?，科學才會進步，國家才能強盛?！皠撔陆逃弊鳛椤翱缡兰o素質教育工程” 的重要組成部分，給我們教育工作者全面實施素質教育提出了一個新的課題。而實施素質教育，教師是關鍵，課堂教學是主渠道。素質教育的開展，學生個體潛能的開發及自由全面的發展，都必須通過創新教育來實現。跟據我這幾年的教學經驗，談幾點體會。

一、把提問的權利還給學生，培養他們的創新能力

在課堂教學中，學生獲取學習的方法不是靠教師的牽引，而是通過他們生動思考，主動探索，在和諧、民主、平等的教學氛圍中盡興提問，大膽質疑來實現的。在教學中教師要有意識地提出問題引導學生圍繞問題進行思考，尋求各種方式解決問題，這樣，課堂才能使學生主動參與，紛紛提問，活躍而充滿激情，才能使學生蘊含的創造性的火花得以閃現，才能讓學生的智力得到開發。如教《匆匆》一課時，我設計了這樣一個問題：誰來說一說自己知道的有關珍惜時問的格言和警句？全班學生馬上踴躍發言，爭著搶著說，“珍惜時間就是珍惜生命”、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等，進而引到文中朱自清的感觸，“我們的日子為什么一去 不復返呢？” 同學們圍繞課文內容展開激烈的討論深入了解了時間的來去匆匆，從今以后我們一定要珍惜時間。這樣不但能營造出熱烈的課堂氛圍，還激活了學生的思維，培養了他們的創新能力?？膳囵B學生的創新能力，不是僅僅回答問題就行了，還要讓他們敢問、能問、善問，消除他們的緊張情緒，同時還要有意識地營造質疑，鼓勵學生大膽質疑，學生有了疑問，才能有所發現、有所創造。如教《一夜的工作》這一課時，我先讓學生齊讀文章的最后兩段，同時提出問題，引導學生思考：究竟是怎樣的總理讓作者那么的激動，那么的驕傲、自豪？我們的總理到底是怎樣工作的呢？然后，讓學生帶著問題學習課文的前幾段內容，找到答案解除心中的疑惑二 這樣既啟發了學生大膽質疑，又培養了他們的探究的有力。

二、啟發聯想，培養想象力

我國著名教育家葉圣陶先生說：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。”我在教學中充分利用插圖，或啟發學生繪聲繪色的敘事，或栩栩如生的狀景，或神形并茂地寫人，或身臨其境地談感受，畫、情、景色、聲融于一爐，使學生們的想象得以誘發。在平時多鼓勵學生讀一些神話，童話、科幻等方面的書籍。引導學生展開想象的翅膀，在想象的太空中邀游。例如：在教學《北京的春節》一課時，我出示了北京春節的一些民風民俗的圖片，充分讓學生想象當 時熱鬧的場面，而同學們又聯系實際生活中我們這里的春節，一下子就了解了北京的春節一些特殊的風俗習慣。而在教學《詹天佑》這一課時，我讓學生在理解“人”字形鐵路 的設計后，思考以下問題：“有比他更好的設計來解決這個難題嗎？”并讓同學們自已在練習本上親自畫一畫“人”字形線路。這樣做激發了學生的想象力，使他們親身了解詹天佑的設計在當時是最科學合理的。要想更好地提高學生的想象力。我們還要多帶他們到大世界去接觸、思考、學習。這樣才能有助于我們的教學，有助于培養他們的想象力。

三、激發創新動機，培養創新意識

學生如果從小有了創新的理想和抱負，那就獲得了創新的特有動力，就有了創新的精神支柱，長大后就一定為創新而奮斗，這就像優良的種子，一旦播進沃土，就會生根發芽，開花結果。作為教師，在平時的教學工作中，要不斷地激發學生的好奇心，使它成為發展創新才能的源泉。如我在教學《燈光》這一課時，讓學生充分理解，郝副連長因為。心中想著讓全國的孩子們都能在那樣亮的燈光底下學習，才點燃了那本書，犧牲了自己寶貴的生命，就是因為心中有這樣的想法，才不顧一切，所以我們也要在心中點亮那盞燈，照亮我們的前進的路，走向成功。學生在學完這一課后，有了很大的改變，不再是漫無目的的學，而是有目標的學，自主的學。這樣就培養了他們的創新意識。

四、創設教學意境，營造創新氛圍，培養創新能力

要培養學生創新能力，在教學實踐中，我們就必須創設情景，營造教學的氛圍。巧妙地創設情境，能調動學生的學習熱情，增強學習興趣。如在教學《月光曲》一課時，在講課時，我播放了鋼琴曲《月光曲》片段，并范讀了文章這一段內容，讓學生體驗了貝多芬的情感歷程。并讓學生想象月亮在海面上升起的畫面，使學生由對優美樂曲的注意轉到對盲姑娘陶醉在樂曲中忘我神情的注意上來。這樣營造了《月光曲》的特定意境，在最后，我讓學生討論：《月光曲》的曲調變化是什么樣的？貝多芬為什么會創作這首《月光曲》？學生根據自己聽到的，看到的，各抒已見。從而有效地培養了他們的創新意識。

五、讓學生動手操作，培養創新能力

老師在教學中提高學生的動手操作能力，也是培養學生創新能力的重要環節。如《彩色的翅膀》一課，我讓學生自己動手畫出自己認為最好看的翅膀，吸引了學生的注意力，引出文章中的彩色的翅膀為什么給作者留下深刻的印象？也加深了學生自己的印象。又如《詹天佑》一課，我在課后讓學生自已動手畫“人”字形鐵路，讓學生了解詹天佑的卓越才能。進而對他產生敬佩之心，把他作為偶像，向他學習，挖掘自己的潛能。引導學生動手、動腦，培養他們的創新能力。

創新是一個永恒的主題，是人類歷史進步的動力。我們語文教師要不斷改進教學方式，更新觀念，真正做到以學生為主體，努力挖掘學生的創新思維能力，引導學生大膽創新，充分培養學生的創新意識，這樣，才能使語文教學生動活潑，提高語文教學質量。