在創(chuàng)造性游戲中培養(yǎng)幼兒的快樂情緒

劉瑩

創(chuàng)造性游戲是指：有幼兒按自己的意愿提出主題、自己分配角色和構(gòu)思內(nèi)容，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊活動(dòng)。它對(duì)于發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力具有獨(dú)特的作用。主要包括角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲等類別。但是，它們玩的方法和目標(biāo)都是不同的。那么，如何在創(chuàng)造性游戲中培養(yǎng)幼兒的快樂情緒呢？

一、在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的快樂情緒

1、注重游戲設(shè)計(jì)，增強(qiáng)幼兒模仿的樂趣。著名的意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾說過：兒童擁有一份吸收性心智。在生命的頭六年里，兒童具有下意識(shí)的感受吸引能力，是形成健康的獨(dú)立意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這段時(shí)間里，幼兒與成人的接觸中，感受最深切的是成人的社會(huì)行為。而“角色游戲”正是將成人的這種社會(huì)性行為進(jìn)行再現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)模仿和感受的平臺(tái)。在“小醫(yī)院”的角色游戲中，幼兒扮演醫(yī)生，用聽診器給人看病，往往并不能正確地使用聽診器，而是模仿醫(yī)生用聽診器給病人聽聽頭，聽聽肚子，聽聽腳等等雖然孩子們不能像真正的醫(yī)生那樣給病人看病，但是游戲卻讓他們獲得了快樂和滿足。

2、鼓勵(lì)角色創(chuàng)新，激發(fā)幼兒想象的樂趣。在角色游戲中，每當(dāng)問起幼兒們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時(shí)，他們常常會(huì)頭頭是道地向你訴說很多理由。這說明孩子很有自己的想法，是一種融入角色、融入游戲、敢于創(chuàng)造的表現(xiàn)。作為指導(dǎo)老師，要積極順應(yīng)孩子的需求，鼓勵(lì)幼兒大膽地反映自己想法，讓他們不帶任何壓力地參與游戲，感受“生活”。

3、加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒合作的樂趣。隨著年齡的增長(zhǎng)和游戲經(jīng)驗(yàn)的積累，從中班開始，幼兒的角色意識(shí)明顯增強(qiáng)，往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶角色的情況。游戲指導(dǎo)老師要加強(qiáng)對(duì)游戲的干預(yù)，幫助幼兒協(xié)調(diào)解決角色爭(zhēng)搶的矛盾。我在角色游戲角色選擇中，通常采用自報(bào)、推選和輪換的形式，還經(jīng)常引導(dǎo)幼兒要學(xué)會(huì)謙讓。角色游戲也是一種群體游戲，需要幼兒們共同來完成，對(duì)游戲角色選擇的指導(dǎo)，能有效解決游戲中可能出現(xiàn)的矛盾，讓幼兒深刻感受到和伙伴們合作的樂趣。

二、在表演游戲中培養(yǎng)幼兒的快樂情緒

1、創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)幼兒興趣。好的表演游戲，必須首先能激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能積極主動(dòng)地參加。在幼兒園的表演活動(dòng)中，要選擇幼兒喜愛的適合幼兒表演的表演劇本，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲環(huán)境，同時(shí)，游戲角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)要符合幼兒的身心特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)幼兒自信。自信心的培養(yǎng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)是十分重要的，自信心強(qiáng)的幼兒，情感豐富，情緒飽滿，對(duì)自己做的事充滿自信。在我的班上就有那么幾個(gè)“默默無聞”的幼兒。有一次表演游戲《小豬蓋房子》，有懶惰的小豬、有沒耐心的小豬、有勤勞的小豬，三只小豬蓋好了房子后，遇到了大灰狼，每只小豬有不同的表現(xiàn)，怎樣去講對(duì)話做表演呢？三個(gè)孩子商量好扮演的角色，卻不敢說出角色的對(duì)話，在教師和同伴的肯定和鼓勵(lì)下，幾個(gè)幼兒參加表演進(jìn)入角色后，能根據(jù)角色作出了相應(yīng)的動(dòng)作，并大膽地向著大灰狼說起了對(duì)話。幼兒經(jīng)過參與表演體驗(yàn)到了成功的快樂，自信心就慢慢地建立起來了。

3、營(yíng)造氛圍，挖掘游戲樂趣。幼兒參與角色表演，是對(duì)表演形象自我感受和塑造的過程。為了使整個(gè)過程顯得真切和形象，幼兒需要一個(gè)逼真的表演氛圍。比如把《小羊和狼》的游戲放到真實(shí)的草坪上去表演，善良可愛的小羊來到草地上，看著青草，蹲下去吃草，并自言自語(yǔ)地說：“這里的草真好吃呀！”使人感到自然而親切。而幼兒自身也能在角色扮演中滿足自身的某種情感需要，從而更真實(shí)地感受到游戲的樂趣。

三、在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的快樂情緒

結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)作來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。如積木游戲、拼棒游戲、拼圖游戲玩沙游戲等等。

1、創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的游戲，培養(yǎng)成功感。根據(jù)年齡特點(diǎn)，從適合幼兒的最簡(jiǎn)單的游戲做起，激勵(lì)幼兒自覺進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，推動(dòng)幼兒積極的實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得成功的體驗(yàn)。

2、分層次設(shè)計(jì)游戲，增強(qiáng)成功感。由于每個(gè)幼兒的理解水平、動(dòng)手能力均不盡相同，在組織幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，應(yīng)在對(duì)幼兒不同發(fā)展水平觀察的基礎(chǔ)上，分組、分類、分層次地設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容和要求，讓不同發(fā)展層次的孩子都能在游戲中獲得成功的快樂體驗(yàn)。

3、利用多次成功體驗(yàn)，樹立自信心。在幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中，嘗試與實(shí)踐所取得的成功，使幼兒對(duì)自己的能力不再懷疑，他們有了極強(qiáng)的自信心。這種自信不僅體現(xiàn)在幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中，還遷移到了其他活動(dòng)中。

俄國(guó)心理學(xué)家巴普洛夫說過：“積極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。”時(shí)代的發(fā)展已不容我們用傳統(tǒng)的眼光來看待今天的孩子；用傳統(tǒng)的方法來進(jìn)行今天的教育。新時(shí)期，幼兒教師必須用全新的教育理念去塑造今天的孩子，讓孩子在各種游戲活動(dòng)中培養(yǎng)快樂的情緒，快樂每一天。

（申報(bào)課題名稱：如何在創(chuàng)造性游戲中培養(yǎng)幼兒的快樂情緒）