初中物理習題教學芻議

魯加樹

初中物理教學大致有概念教學、規律教學、習題教學。其中物理習題教學又是重中之重，有效的習題教學可以起到深化、活化知識，鞏固概念、提高學生應變能力、及時了解課堂信息，掌握教學效果的重要作用。本文就初中物理習題教學的意義、作用以及習題教學的種類和方法談談個人的淺見。

一、初中物理習題教學的意義和作用

1.幫助學生掌握物理概念和定律

初中物理有許多基本概念（如力、壓強、功、功率、熱量、比熱、電流強度和電壓等）和重要定律（如慣性定律、阿基米德定律、能的轉化和能量守恒定律、歐姆定律、光的反射定律等），盡管教師把有的概念和定律講得很清楚，學生似乎也聽懂了，但是如果不讓學生做一些相關的習題，他們往往是理解不透徹，掌握不牢固的。要使學生牢固地掌握知識，還必須經過他們自己的艱苦努力，進行反復練習和深入鉆研，才能對這些概念、定律的實質和意義有清楚而明晰的認識。學生在練習過程中，最容易暴露出知識的缺陷。因此要通過練習，彌補這些缺陷和糾正錯誤，使他們真正懂，并從懂中學會初步應用。同時，解答物理習題可以使學生記牢定義、定律和常用的物理常數，使他們掌握物理量的名稱和量度單位。

2.有利于發展學生思維的能力和運用數學知識解決物理問題的能力

學生在解題時，完全要靠自己的思考，來獨立解決問題，并且克服所遇到的一切困難。而克服困難的途徑又是多種多樣的，這就要求學生在解題時能很好地進行邏輯思維，發揮一定程度的創造力。因此，通過解題有利于培養學生的邏輯思維能力和創造力。在解題過程中，要用數學知識列方程式，進行計算，以求得最后答案，所以又有利于培養學生應用數學知識解決物理問題的能力。

二、初中物理習題的種類和解題方法

1.問答題

問答題一般不需要數學計算（或僅需簡單口算），只要求用文字表達。問答題的解答過程大致可分三步：第一是審題，弄清題中所敘述的物理現象及需要解釋的現象；第二是確定物理現象所遵從的物理規律；第三是依據這些規律（或引入公式）用簡明扼要的語言或文字進行充分說理。當前物理教師問答題的教學是比較薄弱的，也是學生最感到困難的一個方面，在初中物理教材中，問答題有200多題，占有很大的比重，因此，教師要給予足夠的重視。

例如，為什么從行駛的車上跳下來，容易摔倒？

這個問題一提出后，學生會不假思索地回答道：“由于慣性。 ”這樣的回答十分籠統，沒有接觸問題的實質，因而沒有解決問題。正確答案是：“人乘車行駛時，人對地面具有跟車同樣的速度（聯系到參照物），人從車上跳下時，由于人身體的慣性，仍保持原來向前的速度（聯系慣性定律），而人的腳，由于跟地面接觸有摩擦力很快就停下來或減速下來（聯系運動和力），所以人容易摔倒。 ”這個答案說明：由于身體繼續向前運動，而腳要停下來，這樣可使人摔倒，這就揭示了問題的實質。

2.實驗題

解答實驗題，有的需要應用實驗的方法，有的要求學生用實驗數據來計算，而后得到答案，例如測定某種金屬的密度。有的先由理論計算求得答案后，再用實驗驗證，例如，在講過阿基米德定律后，布置一些習題讓學生計算，然后用實驗驗證物體在液體中的浮沉情況是否符合計算結果，實驗題對于培養學生手腦并用、理論聯系實際、觀察和分析問題的能力、實驗能力等都有重要作用。

3.作圖題

這類習題是靠作矢量圖或作有關圖線來解答的，其過程是：先根據題設條件，選定一定的標度，作出圖線；再量出線段的長度，就能確定所求量的數值，有時還需要量度角度，以確定方向。這種解題方法常用于解決力學和幾何光學作圖題。

三、結語

總而言之，習題教學是初中物理教學的重要組成部分。要想提高物理教學質量，除了要發揮教師的主導作用外，更應該選擇恰當的教學方法，創新教學方式，提高教學質量。

參考文獻

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（責任編輯易志毅）