“酸的性質”的教學設計

張樹英

一、教學目的

通過演示實驗了解兩種濃酸的物理性質，學生自學兩種酸的用途；通過實驗得出濃硫酸的特性，學會濃硫酸的稀釋方法，強化學生的安全意識；學生通過“活動與探究”學習酸的化學性質。要求學生熟練掌握指示劑與酸的作用，自己完成用酸除去鐵銹的實驗，激起學生對化學現象的探究欲望，體驗探究的樂趣，培養學生學習化學知識的興趣。

二、三維目標

1知識與能力

①了解幾種常見的酸；認識濃硫酸的特性；掌握濃硫酸的稀釋。

②認識酸的通性及原理，能書寫有關的化學方程式。

③培養學生動手實驗的能力、自學能力和歸納總結的能力。

2過程與方法

①通過對酸的性質的梳理，學習歸納的方法；感悟推理及理論聯系實際的方法。

②通過自主探究實驗，培養實驗技能、分析能力及與他人交流合作的能力。

3情感態度與價值觀目標

①體會化學與人類有密切關系，增強學習化學的信心。

②使學生辯證地看待物質的利弊，掌握其性質，合理地利用它們。

③提高學生實驗過程中的“規則意識”，增強學生的安全意識。

三、實驗準備及要求

學生分組實驗，每張實驗桌上擺放試管若干、滴管、試管夾、酒精燈、稀鹽酸、稀硫酸、稀硝酸、石蕊溶液、酚酞溶液、生銹嚴重的鐵釘。

四、探究方法

復習——實驗探究——聯系實際——鞏固練習

五、教學過程

1復習、鞏固上節課內容，引入新課。

2實驗10-2：出示濃鹽酸和濃硫酸，引導學生觀察顏色、狀態；演示打開瓶蓋后的現象，指導學生聞兩酸的氣味，觀察、思考、回答問題、演示；總結記錄，填寫第50頁表格。通過演示實驗培養學生觀察、思考問題的能力和透過現象尋找本質的探究意識，培養學生實事求是的科學態度。

3指導學生閱讀課本第52頁鹽酸和硫酸的用途，培養學生的自學能力。

4指導學生做濃硫酸的腐蝕性實驗。實驗10-3：在紙條、布條和小木條上分別涂上濃硫酸，觀察變化，記錄現象，歸納總結，填寫第51頁表格。培養學生動手實驗的能力，樹立學生的安全意識和一分為二看待問題的意識。

5演示濃硫酸的稀釋。實驗10-5：強調操作規程，觀察實驗現象，思考、回答問題，掌握濃硫酸的稀釋操作。培養學生的觀察、思考能力，強化嚴格的實驗操作規程和嚴謹的科學態度。

6引導學生活動與探究。嚴格按照活動要求，認真做好實驗、記錄實驗現象，填寫第53頁表格，總結探究結論并在黑板上板演。適當引申內容，練習化學方程式的書寫。培養學生的分析、歸納能力，讓學生從生動的實踐上升到抽象的思維，從理論的高度來認識酸的性質。引導學生總結本節內容，培養學生歸納總結的能力，并復習本節內容。

7布置作業：學生課后完成練習，使學生學會用理論來指導實踐，達到開拓創新、全面提高的目的。

六、活動反思

1課堂的效率取決于教師的準備

我們老師經常說課堂效率不高，上課老師講得越精彩，學生學得越累，效率越差。我認為我們應該在每一節課的備課上多下工夫，多琢磨學生的學法和課堂的設計，使老師教得輕松，學生學得滿意。

2學生的興趣來自于課堂的主體程度

如何體現學生的主體位置，如何將課堂交給學生，是我們提高課堂效率，激發學生學習興趣的主要決定要素。將課堂大膽地交給學生，會調動學生所有器官，提高學習興趣，對接受的知識理解深入、記憶深刻。

3老師的進步來自于交流反思與不斷地學習

要干好每一件事都需要不斷地學習。老師的任務是將不變的知識交給每天都變的學生，將每天都變的學生引向健康、積極上進的快車道，既要用中國傳統文化教會學生怎樣做人、做事，又要教會學生適應不斷發展、日新月異的社會。所以老師更應該不斷地學習，要讓自己的思想超越時代、超越現實，要用超前的思想教育學生，要用不斷更新的方法革新課堂。

（責任編輯羅艷）