九年級化學(xué)習(xí)題課教學(xué)

李宗福

高效的習(xí)題課教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它具有鞏固知識、訓(xùn)練思維、掌握方法、培養(yǎng)習(xí)慣、提高學(xué)生解決問題的能力等作用。它對學(xué)生存在的問題不僅具有診斷性，而且還有治療功能，利于提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)。

下面，我就如何上好九年級化學(xué)習(xí)題課，提高教學(xué)效率談?wù)剮c體會。

一、教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性

1習(xí)題選擇要有針對性

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了化學(xué)實驗的基本操作技能，對化學(xué)概念、特征和本質(zhì)有了初步的了解，也具備了一定的分析和解決問題的能力。我們不能因此就把經(jīng)典的中考試題、綜合試題一步到位地擺在學(xué)生面前。我們要針對教學(xué)目標(biāo)、針對考查的知識點、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀選擇習(xí)題，所選習(xí)題應(yīng)能體現(xiàn)分層教學(xué)，適合不同層次思維能力的學(xué)生。

2習(xí)題選擇要圍繞中心、突出重點

選擇習(xí)題時，首先要緊緊圍繞初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)和課堂教學(xué)目標(biāo)這個中心，使學(xué)生在練習(xí)中不僅能夠鞏固知識，還能拓展思維。其次，要圍繞基礎(chǔ)知識和基本技能，設(shè)計出實用性題目，真正達(dá)到鞏固雙基的目的。再次，設(shè)計難度較大的習(xí)題時，應(yīng)突出重點和突破難點，有效地增強(qiáng)知識連貫性及提高學(xué)生的思維能力

3習(xí)題選擇要注意可行性

所選習(xí)題過分簡單，會影響學(xué)生思維的質(zhì)量，思維活動不能充分地展開，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在機(jī)械的訓(xùn)練中既浪費(fèi)了時間，又磨滅了激情；難度過大的習(xí)題容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生難以獲得成功的喜悅，久而久之，學(xué)生就會對化學(xué)課喪失自信心。所以，題目的設(shè)計既要以基礎(chǔ)知識和基本方法為本，又要體現(xiàn)綜合性和創(chuàng)新應(yīng)用性。由于每個班級學(xué)生的基礎(chǔ)知識、智力水平和學(xué)習(xí)方法等都存在一定差別，習(xí)題的設(shè)計要針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層處理，既要創(chuàng)設(shè)舞臺讓優(yōu)生表演，展現(xiàn)其風(fēng)采，又要給后進(jìn)生提供參與的機(jī)會，使其不覺得自己是門外漢。題目安排可從易到難，形成梯度，雖然起點低，但最后要求較高，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣后進(jìn)生不至于“陪坐”，優(yōu)等生也能“吃得飽”，使部分和整體都能得到不同程度的提高。

二、教學(xué)過程重視學(xué)生的主體性

1以生為本，以師為導(dǎo)

學(xué)生是課堂的主人，教師是合作者和引領(lǐng)者。在習(xí)題課教學(xué)中一定要體現(xiàn)出教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊、雙向活動，將講、練、思三者有機(jī)地結(jié)合起來，盡可能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手。提出問題后應(yīng)給學(xué)生留下充分的思維空間，讓他們在主動探索和討論中解決問題。教師在教學(xué)中的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析和總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)反饋的信息，積極組織學(xué)生討論，適時啟發(fā)點撥，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2歸納總結(jié)，突出思路教學(xué)

在習(xí)題課教學(xué)中，重視題意的分析，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力至關(guān)重要。通過審題，讓學(xué)生歸納每類習(xí)題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，進(jìn)而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習(xí)題特點，找出解題的要害，從而形成正確的解題思路和方案，把握解題方法，并能列出解題格式、要點和注意事項。如根據(jù)化學(xué)方程式計算的一般思路為：（1）審題，從中找出已知和求解的關(guān)系。（2）列已知，設(shè)未知。（3）列出比例式、求解。（4）寫出答案并驗算復(fù)核。

三、教學(xué)手段重視化學(xué)的學(xué)科性

1利用化學(xué)學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實驗在化學(xué)學(xué)科中有著極其重要的作用 ，在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用化學(xué)實驗 ，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。首先，將習(xí)題和實驗操作有機(jī)結(jié)合起來，將初中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)實驗改造成實驗題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。其次，將化學(xué)知識與實際生活鏈接，解決現(xiàn)實問題。溢滿生活氣息的化學(xué)，才能讓學(xué)生感到化學(xué)的價值，產(chǎn)生積極愉快的情感。

2加強(qiáng)解后評析，注重思路啟迪，提高解題效率

習(xí)題解后的評析，在習(xí)題課教學(xué)中起著畫龍點睛的作用。學(xué)生經(jīng)過前面的做題已經(jīng)對同一類習(xí)題有了初步的解決方法，教師這時候只需“點睛”就可以了，幫助學(xué)生及時理清解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯例分析”等。通過評析溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識講活，從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓學(xué)生解題思路，提高解題效率的目的。

綜上所述，講好一節(jié)化學(xué)習(xí)題課，是一種復(fù)雜的教學(xué)活動，要求做好多方面的課前準(zhǔn)備工作才能收到比較好的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯羅艷）