高中化學實驗課教學初探

王淑光

化學是高中理科教學的主要課程之一，學好化學對學生高考總成績有較大的影響。近年來教育部對高中化學教學質量考核的力度逐漸加大，更注重對學生實驗課程教學的考核。

一、高中化學實驗課的重要性

回顧我國高中教育發展的歷程，化學教育一直處于相對落后的局勢，不僅學生的課程學習成績達不到理想狀態，教師的課堂教學也難以達到預期的成效，這對于高中生文化水平的培養是不利的。新時期教育部對高中化學教學進行了調研指導，要求學校要充分重視實驗課程的教學改革，幫助教師全面提高化學課程的教學質量。

1優化教學。總結過去化學教學存在的問題，主要是由于教師偏向于理論課程教學，對高中生化學實踐能力未能給予足夠的重視。開設實驗課可以鍛煉學生的實際動手能力，指導其學會應用理論知識解決實際中的問題，這是高中化學課程教學模式優化的必然要求[1]。實驗課改變了傳統單一性的理論教學，將化學知識應用于課堂實踐中鍛煉學生動手操作的能力，這在化學教育體系中是比較先進的方式之一。

2開放思維。化學是高中教育體系里比較重要的學科之一，也是歷年高考的重點與難點，學好化學知識是學生應當掌握的基本能力。實驗課與室內教學有著本質上的區別，室內教學對學生的紀律性要求較高，高中生在課堂上往往感覺到思維被束縛，只能按照教師的思路去理解知識，而無法按照個人想法參與到化學學習中。實驗課屬于開放式教學，學生在實驗中可按照自己的思維方式發揮，靈活地應用理論處理問題。

二、高中化學實驗課教學要點分析

相比于實踐學習，高中學校更加偏向于理論知識的教學，對于學生實踐能力缺乏必要的培養措施，這不利于高中生個人的全面發展。高中化學實驗課程是現代教育改革的重點內容，教師應改變過去教學常用的方式，以適應實驗課教學改革的發展需求。筆者認為，面對化學實驗課教學的新體系，教師應注重多方面工作的調整，為學生提供更加多元化的學習平臺。高中化學實驗課教學的要點：

1實驗內容。為充分體現普通高中化學課程的基礎性，教材設置了兩個必修課程模塊，注重從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面為學生科學素養的發展和高中階段后續課程的學習打下必備的基礎。在實驗課內容選擇上，力求反映現代化學研究的成果和發展趨勢，積極關注21世紀與化學相關的社會現實問題[2]。例如，以工業原料或制品為對象，開設相關的化學試劑的實驗活動，幫助學生形成可持續發展的觀念，強化終身學習的意識，更好地體現化學課程的時代特色。

2實驗指導。高中化學課程以進一步提高學生的科學素養為宗旨，著眼于學生未來的發展，體現時代性、基礎性和選擇性，兼顧學生志趣和潛能的差異和發展的需要。同時，考慮到學生個性發展的多樣化需要，更好地實現實驗課程的選擇性，設置具有不同特點的選修課程模塊[3]。在設置實驗課程模塊時應充分反映現代化學發展和應用的趨勢，以物質的組成、結構和反應為主線，重視反映化學、技術與社會的相互聯系，更好地指導學生完成各類實驗操作，保證實驗教學活動的有序開展。

3實驗方法。現場教學過程中，教師要注重實驗課教學方法的多項改變，根據教學課程的具體內容采用不同的教學方式，這樣才能保證最佳的教學效果。實驗課是一種常見的理科教學方法，主要是通過現場的實驗進行教學，根據實驗操作者的不同可分為：教師演示、學生動手、師生協作三類，結合具體內容靈活地選用。雖然實驗課優點眾多，但具體實施時要注意與板書、口頭說明相結合，以免實驗課過于冗長和乏味，影響教學效果[4]。此外，要為學生提供足夠的實踐空間，不斷地培養其動手能力。

高中是學習文化知識的重要時期，學生在該階段需經歷高考過程，進而影響到了其參與高等教育的層次水平。現代教育對學生知識培訓的方式倡導多元化，不僅要注重理論知識教學，還要考慮學生實踐方面的能力培養，搞好實驗課教學是很有必要的。

參考文獻

[1]孫玲.高中化學新課程教學中實驗教學的缺陷及改革措施[J].高中化學教學參考，2011，30（20）：120-122.

[2]周德海.化學實驗課程教學體制改革的趨勢分析[J].化學與教學，2011，27（10）：43-45.

[3]趙斌.我國化學實驗課堂教學要點的相關探究[J].鄭州大學學報，2012，13（5）：19-21.

[4]胡海清.新課標指導下化學實驗課的體制創新研究[J].南京師范大學學報，2011，22（12）：6-7.

（責任編輯羅艷）