對農村學校開展信息技術教學的再探討

李旭平

隨著信息技術的飛速發展，農村學校的信息技術教育已進入各學科的課堂教學中，這迫使教者必須具備計算機應用技術的操作方法和基本技能。傳統教學中，教師傳道授業解惑的三件法寶——一本書，一支筆，一張嘴，在教育現代化的今天，已經力不從心。在多年的農村信息技術教學的開展實施中，筆者深感計算機輔助教學的重要性，計算機教學無形中在素質教育的過程中發揮了它的獨特優勢和作用。那么，在信息技術教學中，如何發揮現代教育的優勢與各學科教學的整合呢？筆者就多年的教學經驗總結如下。

一、巧設多種教法，利用現代化教學手段激活學生的思維

信息技術教學的實施已惠及整個農村，但對于落后、偏僻的山里孩子來說仍是一件新鮮事，學生的思維和潛意識亟待開發和激活，這就給我們信息技術教師極大的壓力。為此，我們店子學校課題組成員到附近的小學進行課堂示范教學，以帶動農村孩子和城里孩子在信息技術的應用和操作上的差距，現就我們的支教信息技術課堂教學的教法做以總結，以求同行的商榷。

1充分利用多媒體課件

在教學六年級科學電路的連接，通電的內容時，我用幻燈片制作了電路符號。如電池、電池組、電阻、小燈泡、開關等。在教學的過程中，我每講到一個關鍵的地方，便打開投影儀，將該電路圖用幻燈片投影大屏幕上，學生用異樣的目光盯著大屏幕，學生的注意力非常集中，大大地提高了學生的求知欲和興趣。在講授電路連接的基本知識時，我用VCD播放了電路的連接過程，并一一做了介紹，讓學生識別各種電路元件。操作安裝，一直到自己學會調試，這些較為繁瑣復雜的連接電路圖的工序在電視里可通過VCD的播放有條不紊地進行。同時在電視上已將這些電路元件的模型進行放大，學生從電視屏上看模型進行動手操作，便覺得這門課學起來很有趣。在學生已有很大興趣的前提下，教師講課，效果更佳，這正是“興趣是最好的老師”啊！

2恰當地給學生以階段性的目標和任務

這是信息技術課堂教學中的一個亮點，是激發學生學習興趣和多媒體教學手段的再次延伸。我在一堂課的教學過程中，在適當的時間和階段，緊緊圍繞既定的目標和任務，讓學生進行知識的了解和方法的操作，這樣可以大大地提高課堂效率。如：在教學漢字輸入的這一環節，首先教會學生怎樣輸入，接著我提出了新的問題和目標任務：如何把字體加粗、改變字號？如何把一篇文章存入U盤？如何建立表格、圖形等。教師提出的任務和階段目標，為學生由表及里、由淺入深、逐層求精的學習提供了方向，這一層次性的教學很有實用性，激發了學生的求知欲和興趣，更好地提高了信息技術的課堂效果。

二、充分利用信息技術的優勢進行多學科的整合

信息技術的教學手段有其獨特的優勢，將山區農村學校的信息技術課同其他課進行有效的整合將是提高教學效果的一條佳徑，這就要求教師改變陳舊的教學模式，而不僅僅停留在信息技術這一單科的教學范圍上，而應著眼于利用計算機進行科學性的管理，指導其他科任教師進行多媒體輔助教學，注重訓練學生利用現代化的信息工具分析問題、解決問題的能力。

作為一名農村信息技術教師，我也深感課程的開展與各學科的有效整合迫在眉睫，時常思考：如何將計算機輔助教學引向深入？如何在農村邊遠山區學校的計算機教學中運用到真正的課件？我認為，計算機教學一方面要讓學生學到計算機知識，另一方面還應使學生能夠利用所學的知識獨立操作計算機，以更好地幫助學生進一步學習其他的學科知識。多年的信息技術課教育實踐總結，一些優秀的輔助學習課件能大大提高學生的學習興趣，能更好地優化解題策略、開發學生的智力，這一良好的效應是很多教育者的共識，并在具體運用中也有上佳的教學效果。隨著近年來多媒體教學軟件的大力應用，我們教師的一些課堂勞動可以用計算機代替，這是有目共睹的。多媒體教學以它美麗醒目的畫面、悅耳動聽的音樂、清楚的講解、趣味性很強的練習極大地吸引了學生的注意力，提高了他們的學習興趣，這也很好地和各學科教學進行了整合，進而提高了其他學科的教學效果。

同時，教師較好地運用計算機軟件進行科學管理，能極大地提高工作效率，達到事半功倍的作用。從這次支教實踐中發現：中小學校的教師如果一面學習掌握計算機軟件的知識和技能，一面能運用這些軟件進行與其他學科的信息交流，就可以更好地提高學生的學習積極性，開闊學生的視野，減輕教師的勞動，提高教學質量，同時加快了我國現代化教育技術的進程。

總之，信息技術的開展與深入是一個長期的話題，且具有很強的操作性和實用性。這就要求我們教者時刻注意信息技術的教學不僅僅是傳授計算機知識，更不是那種職業培訓，而要明白計算機是一種輔助教學的工具，應利用它來培養學生運用信息技術解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合能力。

（責任編輯黃春香）