淺談如何開展融入信息化的中職《計算機應用基礎》課

張金菊

摘 要：以中職計算機應用基礎課中的一節WORD圖文混排的練習課——制作旅游宣傳海報為例，從教學準備、教學過程、教學反思三方面來闡述信息化教學的計算機基礎課，是如何結合信息化資源來開展教學的，從而更好地激發學生的學習興趣，調動學生的積極性、主動性，參與性，有效地實現《計算機應用基礎》課的教學。

關鍵詞：信息化教學設計；計算機應用基礎

《計算機應用基礎》課是中等職業教育學校學生必修的一門公共基礎課，而且在當今信息技術發達的同時，如何基于信息化環境，充分地把信息技術和信息資源融入于教學中，有利于提高學生的學習興趣和教學效果是現在信息技術教師值得開展的教學。下面本人就以中職《計算機應用基礎》課中Word圖文混排知識點中的一節練習課（45分鐘）為例，從教學準備、教學過程以及教學反思三方面來進行探討如何開展融入信息化的教學。

1 關于教學準備

1.1 根據教學內容，分析學情，確定練習課的內容

Word圖文混排選自江蘇教育出版社馬成榮教授主編的《計算機應用基礎》，是本書中最重要的部分之一，它是Word文檔操作的基礎。該教材的特色是以任務驅動為導向，體現了以生為本、能力本位、行動導向的三大理念。本項目選自Word文檔的操作中3-3的知識點，為鞏固此知識點所開設的一節鞏固拓展練習課。學生是上課的主體，上課的內容能否吸引學生，激發學生的興趣，是上好一堂課的關鍵之所在。在知識方面學生已掌握WORD基本操作和排版等技術，且在綜合性項目實訓的新課中對圖文的插入及設置已初步掌握，我們的學生主觀能動性較差，但他們對新穎的事物都有相當強的好奇心。所以我選擇了與當地旅游相關的內容，確定出本節練習課的項目為制作旅游宣傳海報。

1.2 結合教學大綱，確定教學目標及重難點

新大綱中課程的教學目標明確地指出：學生能進一步了解、掌握計算機應用基礎知識，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網絡應用、多媒體技術應用等方面的技能，初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力。且能夠根據職業需求運用計算機，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發布信息的過程，逐漸養成獨立思考、主動探究的學習方法，培養嚴謹的科學態度和團隊協作意識。所以我對本節內容確定了以下的三維教學目標：在知識與能力目標上，熟練掌握圖片及文字的混排步驟，能根據實際需求，制作一份圖文并茂、主題鮮明的文檔；在過程與方法目標上，憑借資源庫、微博等多種平臺探討問題，充分利用了小組分工協作；在情感態度與價值觀目標上，培養了學生遇到問題后能夠通力合作解決問題的能力并增強了學生自主學習意識和完善了學生專業審美能力。在進行教學時，我把教學重點放在圖文合理排版，把教學難點放在圖文美化。

1.3 圍繞信息化教學，確定教學方法及教學準備

信息化教學，是以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境等一系列因素信息化。本節課我是通過任務驅動式的教學方法，借助教學資源庫、凌波教學軟件、微博平臺、網絡資源、校園評價網頁等信息化平臺，以小組合作探討的方式進行項目實施的，提高了學生的鑒賞能力。課前，教師根據前面新課的學習情況反饋，通過學生特點及操作水平把全班30位學生分成三大組，每大組通過操作能力、審美觀兩方面來進行兩兩組合，再分成5小組，每小組完成1份作品，最終一大組推選一份作品進行展示、評價。根據大綱中的教學建議，可以讓學生選取生活中的文字、圖片、表格等各種內容作為素材，設計、制作作品，培養學生綜合應用文字處理軟件的能力。所以課前，我布置 任務讓學生利用周末時間，親臨蘇州太湖公園，通過實地考察搜索相關信息。把瀏覽后所收獲到的相關圖片、文字廣播于自己的QQ微博。

1.4 通過教學理念，設計教學結構流程

根據最新的中等職業學校計算機應用基礎教學大綱要求，在文字處理軟件這一章，突出WORD的實用性，把教師如何“教”轉變為引領學生如何“學”的引領式教學理念，在課堂中有效地通過搜索相關信息、提煉匹配信息、設計規劃文檔、實踐編排操作四個環節，來完成旅游宣傳海報的制作。

1.5 信息化資源的設計

根據現有的學習環境，我采用了多媒體網絡機房，機房中安裝了windows XP操作系統、office 2003軟件、凌波教學軟件等常用的應用軟件，并隨時能瀏覽萬維網。結合學生的愛好和實際教學情況，我主要采用了QQ微博、資源庫、凌波教學軟件、評價網頁等信息化資源。

微博是現今中職生發布個人生活的一種方式。所以在本課的教學中運用微博是必然的。在課前，本人就告知學生可以利用周末時間，

親臨蘇州太湖公園，把瀏覽后所收獲到的圖片、文字等信息發布于QQ微博，作為資源分享于所有學生。有了學生親臨景點的這種感受，那么在項目實施過程中會更加的有所感悟，有所聯想。

資源庫在信息技術課中是一種比較常見的發布資源的方法，本課中準備的資源庫，是需要學生通過網絡登錄FTP服務器（例：ftp：//172.16.13.200）打開的，此資源庫既能下載信息又能上傳學生的作業。

凌波教學軟件是我們實際計算機教室中最常用的電子教學軟件，在本節課中主要運用到點名簽到，屏幕廣播，電子畫板，下發上傳文件等功能。

評價網頁是教師自己通過JAVA語言編寫的一個具有上傳、統計、評價三方面的簡單網頁，此評價頁面是嵌入于校園網的精品課程中。為避免學生對以往那種單一枯燥的表格式評價的厭惡而設計的，只要通過簡單的修改就可應用于本課程中多種項目的作品評價。

2 關于教學過程

2.1 關于教學環節

第一，創設情景，引入項目（2分鐘）；第二，分析項目，明確任務（2分鐘）；第三，項目實施，鞏固新知（25分鐘）；第四，學生評價，教師點評（15分鐘）；第五，拓展思考，預習新課（1分鐘）。

2.2 關于教師活動及設計意圖

在引入環節，教師主要通過網絡打開旅游網址，介紹“精彩活動”欄的宣傳，然后提出問題，海報的概念。以此來引出本節課的項目：制作一份吳中旅游宣傳海報。本人認為這樣以網頁中的美觀素材引入，能使學生迅速融入情境之中，為更好的引出本節課的課題做好鋪墊，激發了學生的學習興趣，抓住了學生的注意力。

在項目分析環節，教師把本節課項目的主要內容通過微博或資源庫展示出來，繼而教師通過提問的方式來啟發學生思考，完成此任務所需的步驟，然后學生以小組探討，明確出本項目的三大任務（提煉信息、設計文檔、實踐操作）。本人認為這樣能培養學生快速分析問題的能力，提高學生遇事的處理能力。并能從中領悟設計海報的整個流程和步驟。

在項目實施環節，教師借助凌波軟件的演示功能，將資源庫中的各文件夾及其中的文件作瀏覽性的介紹，這樣可以讓學生了解到各文件的所用之處，并可在短時間內了解海報需呈現的基本要素。在任務三中，教師主要起著巡視輔導的角色，著重觀察操作較慢、較弱的小組。并進一步強調重點之所在，并在輔導過程中找出班中的典型作品。隨之，老師把學生大組推選的優秀作品，上傳至評價頁面。

在點評環節，教師把在巡視過程中發現的典型作品，在這一環節通過凌波教學軟件作重點演示、修改。通過整個修改過程，引導學生對作品進行美化，突破難點。

在拓展環節，以實例展示，拓寬學生視野，鼓勵學生做出一幅蘇州園林的宣傳海報，為下節內容“表格的內容”打下鋪墊。

2.3 關于學生活動及設計意圖

由于本節是練習課，在任務一、二中，并非采用傳統的教師演示學生觀看模式，主要是學生大組探討、小組合作來完成的。利用網絡，查看同學之間的QQ微博及教師提供的資源庫，找到適合自己方案的內容。培養了學生信息的提煉及資源整合的能力。

根據練習拓展課的特點，學生對操作的方法已有所掌握，所以本人在任務三中主要是注重學生的自主練習、小組協作，來完成此項目的操作。學生在動手實踐過程中如對圖片設置等操作有疑惑之處，可以快速的到信息資源庫中進行查找，找到相關的視頻演示短片。這樣的安排避免了在這一環節僅僅依靠教師輔導這種傳統方式所存在的弊端。在展示環節，學生通過凌波教學軟件，邊講解，下面學生邊看作品。通過學生自行講解作品，來培養學生的解說能力。隨后登錄校園網的評價頁面，現場對三大組推選的作品進行投票。學生課后對作品進行評價。利用網頁的評價，不僅激發學生的興趣，而且能進一步讓學生真正地從語言的表達角度來提升鑒賞能力。

3 關于教學反思

在經濟、文化與教育等瞬息萬變的今天，教學反思無論對教師自教學水平的提高，還是對教學效果的提高都有著舉足輕重的作用。教學反思可以檢查是否達到教學目標，分析教學中的不足，記錄教學中的困惑，且可以發現自己的教育教學方法是否適合學生等。下面我就本課中的幾點教學反思來進行探討。

3.1 精心選材激發學生興趣

本課是拓展練習課，教師通過對教學內容和習題的參考，結合學生的專業及學習興趣，選用了制作旅游宣傳海報，既鞏固了學習成效，又使學生更加了解家鄉的旅游景點、熱愛家鄉，并用自己所學的技能展示家鄉的美。

3.2 充分備課提升了教學效果

本課是融入了信息化的教學設計，主要利用網絡環境下的多媒休教學系統來呈現教學內容和控制教學內容，并選用項目，采用任務驅動式的教學方法進行教學的。在學生熟練掌握運用Word進行圖文編排的基礎上，采用實地考察、大組探討、小組合作等多種式，來制作旅游宣傳海報，為學生創設了輕松、自主的學習環境，培養學生主動發現問題、解決問題、獲取新知，增強探究和創新意識，以有交流合作的能力。借助于網絡資源的信息化教學平臺，把信息化資源的合理整合，使學生在各個環節明確的使用信息資源，發揮了學生的自主學習能力。

3.3 實效上課發現了一些不足

本課一開始布置任務時，就要求學生2人一小組，且一小組完成一份作品上交。在上完課之后，本人就發現由于學生個人能力的差異，有個別操作較少，練習不到位。這一問題在本次教學中沒設法去避免，是本節課的一個不足之處。在接下來的教學設計中，應改進某些教學方法，以此來改善所存在的不足。

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