政治課備課的重要意義簡論

韓影

政治課教學，既要深入淺出，通俗易懂地把馬列主義、毛澤東思想的基礎知識傳授給中學生，又要生動活潑、切實有效地對中學生進行思想政治教育，提高他們的認識能力和思想覺悟。政治教學備課教學質量備課是上課的基礎。備課的質量直接影響上課的質量，在政治課教學中，尤為明顯。實踐證明，無論是“初出茅廬”的新教師，還是“久經沙場”的老教師，都只有認真備好課，才能成功地上好課。因為政治課既是智育課，又是德育課，是科學性和思想性很強的一門學科。政治課教學，既要深入淺出，通俗易懂地把馬列主義、毛澤東思想的基礎知識傳授給中學生，又要生動活潑、切實有效地對中學生進行思想政治教育，提高他們的認識能力和思想覺悟。

一、認真備課是上好政治課的基礎

1.認真備好課是完整、準確地講授馬列主義、毛澤東思想的基礎知識的前提

中學政治課的五門教材，實際是馬列主義、毛澤東思想的基本常識和做人的基本道理。要把這些抽象難懂的理論，形象具體、通俗易懂地講授好，使中學生易于理解和掌握，如果不認真備課，那是不可能的。

2.認真備課，是充分發揮政治課作用的需要

隨著建設現代化的、高度文明的、高度民主的社會主義強國的偉大實踐的發展，新情況、新問題不斷涌現，又不斷解決，而教材的縮寫要受到歷史條件的限制，又要相對的穩定，因此教材落后于形勢的情況是常有的。要使政治課克服這一弱點，就不能拘泥于教材，必須由政治都大量搜集與教學有關的資料，認真備課，把有關的新內容同相關的教材結合起來傳授給學生。只有如此，才能發揮中學政治課的作用。

3.認真備課，才能在教學中做到理論聯系實際，有的放矢

政治課備課的一項重要內容，就是深入了解學生的思想實際。通過調查了解，分析研究，找出學生中帶有普遍性和傾向性的問題，結合系統的理論教學，有的放矢地提高學生的認識和覺悟。這就要求教師認真備課，針對學生中的思想問題，運用教材中的理論進行分析，通過擺事實、講道理，恰如其分地聯系實際進行思想教育，才能達到預期的效果。

4.認真備課對于不斷提高政治教師的政治思想水平和增強業務工作能力，具有十分重要的意義

政治教師的教學擔負著雙重任務，他既要傳授馬列主義、毛澤東思想基礎知識，又要通過基礎知識的傳授，對學生進行思想政治教育。這就要求政治教師既要不斷加強自身的政治思想和道德品質的修養，又要不斷提高自己的業務工作能力。認真備課是政治教師工作態度的重要表現；同時又是不斷提高工作能力的重要途徑。

在明確中學政治課教學必須認真備課的基礎上，還應弄清如何備課的問題。總的說來，政治教師的備課，必須以集體備課為主導，以個人備課為基礎。

二、集體備課在中學政治課教學中的意義

1.政治課集體備課的特點及其重要性

中學政治課的集體備課，包括校內政治教研組的備課活動和校外各種形式的備課活動。從實踐來看，校外教研活動是中學政治課集體備課的特點之一。

一般在學期之初，教育行政部門或教研機關，都安排有一個學期的教學計劃。另外，在某課或某個單元講授之前，需要請有經驗的教學作教材教法報告，這些活動對教師個人編寫教學計劃和教案都具有指導作用。有些教研活動，如組織學習教學大綱、研究講授提綱、復習提要、編寫資料、組織相互聽課、觀摩教學、交流經驗等，也是對個人備課具有指導作用的。所有這些活動，對于啟發個人深入鉆研教材、研究和改進教學，提高教學質量，都富有指導意義。

2.集體備課的形式

由于集體備課的重要性，已越來越為廣大政治教師和各級教育行政部門與教研機關所認識，集體備課的形式也就日益豐富多采起來，由自發到自覺，由臨時的校際活動發展到建立長期性的穩定性的教研機構。上世紀80年代強調校內教研組的集體備課，也有校際的觀摩教學，集中聽報告、傳達文件、講習會等。60年代，城市區內有臨時性的校際教研活動，如備課、聽課等，后來教育行政單位和教研單位很重視，分區劃片組織教研活動，要求定人、定時、定地點、定內容、定形式等，對提高教學質量起了重要作用。70年代初，以教學輔導站的名義在全國一些城市或地、縣相繼出現。黨的十一屆三中全會以來，迅速發展為中學政治課教研會的形式。現在不僅在大中城市，而且在有的專縣城鎮，也開始由教研室把鄰近學校的同年級教師組織起來，規定時間、地點、內容，有計劃地進行教研活動。不少省、市、區的教研會相繼成立，有計劃地開展教研活動。有時，還打破了省、市、區的界限，出現了臨時性的幾個省、市、區的部分學校的集體備課活動。通過這些活動的開展，全國將建立中學政治課教學研究會。這些都有利于調動廣大政治教師的積極性，活躍學術研究氣氛，努力改進和加強中學政治課教學，提高教學質量。

三、個人備課仍然是政治課備課的基礎

個人備課，包括自己鉆研教學大綱和教科書，閱讀有關原著和資料，社會調查，了解學生情況、擬訂學期或學年教學計劃，編寫教案等一系列的準備活動。

1.個人備課是政治課備課的基本形式

認真搞好個人備課，是充分發揮教師主導作用的具體表現。事實證明，課堂教學質量的高低，決定于教師課前備課的好壞。上課時出現的許多問題，往往與教師備課中的疏忽有關。只有認真備好每節課，才能上好每節課，不斷提高教學質量。因為教材要靠自己去鉆研，教學計劃要靠自己去擬訂，社會實際和學生實際，要靠自己去調查研究；傳授知識、培養能力、提高覺悟的任務，要靠自己采用各種恰當的教學方法去實現。這一切都靠搞好個人備課來解決。可見，個人備課是上課的基礎，也是政治課備課的基本形成。

2.個人備課是集體備課的基礎

集體備課的質量取決于個人的準備程度，而集體備課的成果和作用有賴于個人備課去吸收、利用和發揮。由于只有充分發揮集體中每個人的積極作用，才能搞好集體備課。眾所周知，集體中每個人都事先作好認真備課，在集體備課活動中又能積極貢獻出自己備課中的獨到見解，就能使人感到集體的智慧高、力量大，也就能保證集體課的質量高、收益大，否則，集體備課的質量就難以保證。

總之，如果沒有經常的認真的個人備課，單純依賴集體備課，就會把備課變成現買現賣，把上課變成放留聲機或錄音帶，這是做不好中學政治課教學的。要做好集體備課和提高政治課的教學質量，都必須在個人備課上下功夫，方能取得更好的效果。