信息技術(shù)課程：新視角、新思維、新體系

劉向永

時代在進步，時代在呼喚變革，時代在呼喚創(chuàng)新。

時代的發(fā)展，使得人們能夠用新的思維視角來看待信息技術(shù)課程；信息技術(shù)課程也必須迎合時代發(fā)展的要求，努力采用新視角、新思維、新體系來構(gòu)筑新課程。

我國信息技術(shù)課程從20世紀80年代以來，就不斷地發(fā)展著、變化著。從最初的計算機選修課偏重程序設計，認為“程序設計是第二文化”；到人們將信息技術(shù)作為一種工具來進行學習；再到脫離單純的工具論視野，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

人們時常質(zhì)疑：信息技術(shù)課程為什么總是在變化？是因為這門課程不成熟嗎？

雖然變化在信息技術(shù)課程上可能表現(xiàn)得比較明顯，但是，其實每門學科課程都在不斷地發(fā)展。因為，時代在變化，學生在變化，人們對于課程的認識也在不斷地變化。課程就是要在時代的背景下不斷地去適應時代發(fā)展對于人才培養(yǎng)的需求。

本專題中，我們試圖呈現(xiàn)信息技術(shù)課程變革的幾種新視角、新思維，讓信息技術(shù)課程能夠脫離僵化的體系，成為適應時代發(fā)展變化的新課程。

──山東省青州一中的王愛勝老師暢想了信息技術(shù)課程發(fā)展路線圖：“沒有夢想的國家與個人是沒有動力的，因此，站在歷史的拐點尋找新的課程夢、教育夢、價值夢是多么的重要。”

──華東師范大學的王榮良教授全面解讀了信息技術(shù)課程中的批判性思維。

──北京景山學校的吳俊杰老師給出了一種新視野下的課程發(fā)展思考：STEM視野下的信息技術(shù)課程變革。

時代的號角已經(jīng)吹響，信息技術(shù)課程的變革勢不可當。