走進墨爾本（五）觀畫有感，體會教育

張光偉

周六放假，沒有課程，我們隨同主人參觀了她大兒子所在的學校。這是墨爾本一所著名的中學，學校環境優美，教學樓是一棟哥特式風格的建筑，極具神秘色彩，但它卻與滿是綠色的操場相得益彰，給人舒服的感覺。操場與教學樓之間錯落有致，高低起伏，還有一些雕像為學校增添了不少活力。這樣看上去富麗堂皇的學校，入校全憑考試，并不是花多少錢就能邁入這個門檻的。

在這里，我們一起欣賞了學生的多種形式的作品，有繪畫的、設計的、平面的、立體的、抽象的、現實的、組合的，沒有你想不到的，只有你做不到的。

看到這些作品，我的第一感覺是國外學生的想象力是那么的豐富，因為從技術層面上看，作品中包含了我們在信息技術課、美術課、勞技課中所教授的各種知識和制作手法，而我們的學生，卻少有這樣的作品，難道是因為我們的學生天生就缺乏豐富的想象力和創新力嗎？其實不是，對比中澳的教育體制不難看出，我們的學生原有的想象力被扼殺了，因為忙著準備月考、期中、期末、中考、高考，他們少有自由的時間去做自己想做的有意義的事情，他們要完成大量的作業，要讀大量的書，要排名，學校和家庭看重的是這個。而國外的學生，書包鼓鼓的，裝的卻不是書，而是自己喜歡的運動器材或完成作品的工具和素材，每天放學后還去鍛煉身體。小學、初中都沒有作業，孩子們高高興興地走進學校，高高興興地離開學校，課堂上身心愉悅，沒有等級性的評價。

這是一個注重能力而不是知識的地方，實踐出真知。試想我們的學生電路題做得那么好，可又有幾個學生能夠在家里接個燈泡或者自我設計、發明個什么；數學題做得那么高深，能有幾個在現實生活中解決了實際問題，甚至在小學三年級的學生就要做關于銀行利率的問題；英語題做得那么準確，但不敢或不能開口說英語。我們的學生天天埋在書堆里，近視率不斷地在上升。他們失去了本該有的青春與歡樂，周六日還要去上各種輔導班。

在寶貴的社區活動時間，國外孩子在做著有意義的和自己喜歡的事情。他們可以去做義工，不僅體會到艱辛，更能體會到生活的不易，同時鍛煉與人的交流能力。主人的二兒子，每周末都去網球場給人撿球，李娜曾經去那里比賽，他說見到了明星，可以免費看比賽。每周他還要分發一些商場折扣廣告單，這樣可以掙到零花錢。

難怪許多著名的科學家都是國外的，這應該與他們的教育體制有關。我們的教育體制該改革了，記得早前的一段新聞說：“要到2012年之后才能改變。”盼望著，改革的腳步近了，我們的孩子們就有希望了。

我暢想著，假如有一天孩子們不再學習死知識了，每個孩子都有了自己的長處和個性，教育與實際生活的結合更加緊密了，相信，我們的教育定會欣欣向榮。因為隨著社會的不斷發展，世界的多元化更加凸顯，我們已經看到每個人并不是都需要中規中矩地上大學才能為社會做貢獻。我似乎看到了孩子們對實踐活動的熱愛，似乎看到了琳瑯滿目的作品，其實對于任何一個學科都是如此。試想：如果他喜歡研究，他會盡一切所能查閱相關資料，會寫出研究報告，會學習相關領域的知識，帶著這種成功與喜悅，他會做好一切的。我們希望每個孩子都能成才！孩子不應該僅僅成為裝滿知識的大船，而更應做的是靈活應用知識，充分發揮自己的想象力，不斷創新，不斷豐富自己的美好生活。